Разработка индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития, индивидуально – ориентированных образовательных программ с учетом личностных и возрастных особенностях обучающихся.
материал

Разработка индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития, индивидуально – ориентированных образовательных программ с учетом личностных и возрастных особенностях обучающихся.

Пояснительная записка

В современном обществе возрастает потребность в творческих людях, способных ставить перспективные цели  и решать поставленные задачи.  Эти люди нужны, чтобы в будущем определять  пути развития страны. Эти талантливые и одаренные дети способны обеспечить преображение нашей страны в лучшую сторону.

Одарённые дети – интеллектуальное богатство государства. Одарённые дети – современные люди, умеющие принимать самостоятельные нестандартные решения, способные гибко реагировать на жизненные ситуации. Одной из приоритетных задач модернизации российского образования   является выявление и поддержка  одаренных детей.

Поэтому выявление таких детей должно начинаться уже в начальной школе.

Основания для составления индивидуальной программы развития ребёнка.

В каждом классе есть один или двое детей, которые выделяются среди остальных своей сообразительностью, быстротой мысли, высокой трудоспособностью. Часто бывает, что в ходе учебного процесса, чтобы не быть среди остальных «выскочкой» и не казаться самым умным, ребёнок замыкается в себе, больше молчит, становится менее активным на уроках. Первостепенной  задачей учителя становиться поддержать такого ребёнка, дать возможность раскрыться в полной мере.

В моём классе есть ребенок, который уже в первом классе привлекла моё внимание. Девочка старательна, её отличает интерес к чтению, математике,  сочинительству. Её ответы всегда логичны и последовательны.

Работая с ребёнком,  я старалась пробудить  в ребёнке потребность  в саморазвитии и открыть девочке пути реализации этой потребности.  

Результаты диагностирования ребенка (характеристика)

Иванова Олеся, 8 лет,  учится в МОУ РСОШ №3 «имени Н.Н. Федутенко» с 1 класса. Учится по всем предметам на отлично.
Олеся воспитывается в дружной  многодетной семье, где она является младшим ребенком. Отец – частный предприниматель, мать - домохозяйка. Взаимоотношения в семье добрые, доверительные. Родители уделяют воспитанию детей все свободное время, дети растут дружными, всегда готовыми прийти на помощь друг другу. Родители пользуются заслуженным авторитетом.

С первого класса Олеся зарекомендовала себя как любознательную, всесторонне развитую, интересующуюся всем ученицу. Девочка всегда отличалась оригинальностью мышления, удивляла всех своими идеями, нестандартно подходила к решению задач и проблемных заданий. Ученица обладает хорошей памятью, широким кругозором для ее возврата. Ее всегда отличает желание использовать себя во многих областях, она всегда стремился к раскрытию своего внутреннего потенциала. Особенно высоких результатов Олеся добилась в изучении русского языка и математики. Она является победителем многих школьных и городских олимпиад по этим предметам.

Олеся сангвиник по типу характера, почти всегда уравновешенная и жизнерадостная, активная. Вместе с этим у нее очень твердый характер, она всегда будет отстаивать свою точку зрения, приводя множество аргументов в защиту.
В отношениях с одноклассниками Олеся заслуженно заняла место лидера. Повышенное чувство юмора ей в этом помогает. Она пользуется уважением среди сверстников, является надежным другом и товарищем. Во всех конкурсах и соревнованиях Олесю всегда выбирают капитаном. Ей нравится быть лидером, но никакого превосходства над другими она не показывает. Тяжело переносит проигрыш, трудно сдерживает свои эмоции, но быстро успокаивается.
К критике в свой адрес относится адекватно, старается исправиться.
Олеся учится в музыкальной школе по классу фортепиано. Олеся много читает, имеет развитую речь. Ведет здоровый образ жизни, не имеет вредных привычек.

Цель и задачи программы развития

Цель программы: способствовать созданию благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности и государства.

Задачи программы: 

• поддерживать высокую учебную мотивацию;
• расширять возможность обучения и самообучения;
• содействовать творческому развитию;
• способствовать формированию умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную деятельность;
• способствовать формированию культуры межличностных отношений;
• способствовать развитию  активного сотрудничества родителей, ребенка и педагога.

Принципы работы с одарёнными детьми

• принцип опережающего обучения;

• принцип комфортности в любой деятельности;
• принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся;
• возрастание роли внеурочной деятельности;
• принцип развивающего обучения;
• внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс;
• усложнения содержания учебной деятельности;
• паритета заданий дивергентного и конвергентного типа;
• доминирование развивающих возможностей над информационной насыщенностью;
• ориентация на потребности ребёнка;
• максимальное расширение круга интересов.

Сроки реализации

Данная программа рассчитана на 2020 – 2021 учебный год, чтобы подготовить ребенка к участию в различных конкурсах и олимпиадах во 2 классе. В следующем году программа будет редактироваться после того, как будет проанализирована работа за предстоящий учебный год.

 Участники программы индивидуального развития

• родители;
• социальный педагог;
• классный руководитель;
• администрация школы;
• родители ребенка;
• ПМПК.

Планируемые результаты развития

• повышение интеллектуального уровня;
• умение использовать и проявлять свои способности;
• проявление самостоятельной творческой активности;
• формирование творческого потенциала личности учащегося и учителя, ориентация на личностно-ориентированное обучение учащегося и рост профессионализма учителя;
• участвовать в различных  конкурсах,(Всероссийских, международных, краевых и районных).

Механизмы реализации программы

1. Разработать с родителями план поддержки, мотиваций учебной деятельности  Олеси.
2. Разработать   дополнительных занятия, подобрать дополнительную развивающую литературу.
3. Провести диагностическую работу для выявления способностей и склонностей.
4. На основе диагностики создать развивающую программу.
5. Проводить текущий анализ реализации программы.
6. Выявлять склонности к определенному виду деятельности, направлять ее учебную и внеклассную деятельность по этой специфике.

7. Провести анализ реализации программы, с целью корректировать некоторые направления деятельности ребенка.

Индивидуальный план развития ребенка