Рабочая программа по вненурочной деятельности "Волшебный мир книги" 3 класс
рабочая программа (3 класс)

Рабочая программа ВД "Волшебный мир книги" 2019-2020г.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл volshebnyy_mir_knigi.docx25.25 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 школа-интернат с. Некрасовка

Рекомендовано

на заседании

ШМО «Гармония»

Протокол от

«31» мая 2019г. №4

Согласовано

заместитель

Директора по ВР

________Л.В. Конова

«___»___________2019г.

Утверждаю:

директор МБОУ

школа-интернат с.Некрасовка

______ В.И. Перевалов

Приказ от «3» июня 2019г.№166

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Волшебный мир книги»

3 класс

2019 – 2020 учебный год

Составитель: Русакова С.М.

учитель начальных классов.

Программа разработана в соответствии с ФГОС НОО

на основе авторской программы внеурочной деятельности под редакцией Виноградовой Н.Ф.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Волшебный мир книги»

Прогнозируемый результат реализации программы:

Оптимальное повышение техники чтения.

Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.

Умение работать с книгой.

Умение работать с текстом.

Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных  способностей у своих детей.

Проверка читательских умений во 2 классе.

В работе с книгой второклассник должен уметь:

  • использовать в ответе о книге ее справочный аппарат: информацию с обложки и титульных листов, из предисловий, послесловий, аннотаций;
  • определять примерное содержание книги по иллюстрациям и заголовкам после просмотра оглавления;
  • пользоваться сносками и примечаниями книги;
  • отвечать на типовые вопросы о книге;
  • составить рассказ о книге в целом после рассматривания.

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героев). Умение написать отзыв на прочитанное произведение;

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта.

               Тематическое планирование

«Волшебный мир книги»

3 класс

Тема курса

Дата проведения

История книги. Библиотеки. Книги-сборники былин, легенд, сказов.

2.09-6.09

Первые книги. Библия. Детская библия.

9.09-13.09

Летописи. Рукописные книги.

16.09.-20.09

История книги. Первопечатник Иван Фёдоров

2309-27.09

По дорогам сказок. Сказки народные и литературные Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина».

30.09.-4.10

Сказки бытовые, волшебные, о животных.

07.10.-11.10

Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы».

14.10.-18.10

Книги-сборники. Басни и баснописцы История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книги-сборника.

21.10.-25.10

Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен.

5.11.-8.11

Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. Герои басен. Инсценирование басен.

11.11.-15.11

Книги о родной природе Родные поэты.

18.11.-22.11

Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова.

25.11.-29.11

Проект «Краски и звуки поэтического слова».

02.12.-6.12

Книги Л.Н. Толстого для детей Книги Л.Н. Толстого для детей.

09.12.-13.12

Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских на родных сказок.

16.12.-20.12

Книга «Азбука Л.Н. Толстого» и сборник «Для детей».

23.12.-27.12

Животные — герои детской литературы Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка.

9.01.-17.09

Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю».

20.01-24.01

Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Пере-водчики рассказа. Отзыв.

27.01.-31.01

Художники-иллюстраторы книг о животных.

03.02.-7.02

Дети — герои книг Дети — герои книг. Типы книг. Книги-сборники произведений о детях.

10.02.-14.02

Книга-произведение А. Гайдара «Тимур и его команда», книга-сборник рассказов Л. Пантелеева «Честное слово».

17.02.-21.02

Литературная игра «Расскажи о героях детских книг - своих сверстниках».

25.02-28.02

Книги зарубежных писателей Книги зарубежных писателей. Ц. Топелиус, Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Чиарди).

2.03-6.03

Библиографический справочник: отбор информации

10.03-13.03

Книги о детях войны Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация.

16.03-20.03

Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая».

1.04-3.04

Кто они — дети войны. Книга В. Железникова «Девушка в военном».

6.04-10.04

Газеты и журналы для детей Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др.

1304-17.04

Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка».

20.04-24.04

 Создание классной газеты «Книгочей».

27.04-3004

«Книги, книги, книги…» Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.

4.05-8.05

Книги бывают разные. Словарь книгочея.

12.05-15.05

Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?».

18.05-29.05

                                                           

                                 

 

        


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа по развитию речи (4 класс) на тему: "Рабочая программа по развитию речи 4 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...

Рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 4 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа по трудовому обучению (4 класс) на тему: "Рабочая программа по трудовому обучению 4 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему: "Рабочая программа по русскому языку 3 коррекционный класс (8 вида).

Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издание - М.: Просвещение...

Рабочая программа по развитию речи (3 класс) на тему: "Рабочая программа по развитию речи 3 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...

Рабочая программа по трудовому обучению (3 класс) на тему: "Рабочая программа по трудовому обучению 3 коррекционный класс (8 вида).

   Рабочая программа составлена на основе авторской  программы В. В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 1-4 классы ,4-е издан...