Рабочая программа по внеурочной деятельности для 4 класса "Смысловое чтение"
методическая разработка (4 класс)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЧТЕНИЕ. РАБОТА С ТЕКСТОМ»

4 класс (34 часа)

        25 небольших текстов: художественных, научно-популярных, публицистических, и 8 комплексных работ, где интегрированы все основные предметы обязательной учебной программы (русский язык, математика, литературное чтение и окружающий мир). К каждому тексту прилагаются вопросы, составленные с учётом его лингвистического, стилистического и художественного своеобразия. В систему вопросов для анализа текста включены вопросы по орфографии, фонетике, лингвистике и пунктуации. Определяя тип, стиль  текста в соответствии с целью высказывания, различая текст и составляющие его части как единицы речи, определяя общую тему текста, составляя план, различая абзацы, подбирая антонимы и синонимы к словам, определяя сравнение и олицетворение, вставляя пропущенные орфограммы и доказывая свой выбор, ученик использует знания, полученные на уроках русского языка и литературного чтения.

Работая с отдельными словами, словосочетаниями, с предложениями, а также с целым текстовым материалом, ученик тренирует зрительную память, а значит, развивает орфографическую зоркость.

С целью развития познавательной активности внесены такие виды работы, как заполнение таблицы на основании содержания прочитанного текста, работа с иллюстративным материалом, работа с фразеологизмами.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

ПО КУРСУ «ЧТЕНИЕ. РАБОТА С ТЕКСТОМ»

4 КЛАСС

Учебно-методический комплект:

1 . Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом. ФГОС. М.: Издательство «Экзамен», 2016 г.

2. Холодова О.А., Мищенкова Л.В., Носикова М.В. Комплексные работы по текстам: Рабочая тетрадь для 4 класса. – М.: Издательство «Рост», 2014г.

Количество часов в год:  34 часа

Количество часов в неделю:  1 час

Ф.И.О. педагога:                Солодкая Ирина Владимировна

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЧТЕНИЕ. РАБОТА С ТЕКСТОМ»

Личностными результатами изучения курса в 4-м классе является формирование следующих умений:

• Целенаправленно использовать знания в учении и повседневной жизни для поиска и исследования информации, представленной в различной форме.
• Характеризовать собственные знания и умения по предметам, формулировать вопросы, устанавливать какие из предложенных учебных и практических задач  могут быть им успешно решены.
• В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса в 4-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности   с помощью учителя.
• Строить алгоритм поиска необходимой информации.
• Определять логику решения практической и учебной задач.
• Моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с текстом задания.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.
• Находить аргументы подтверждающие вывод (самостоятельно и с помощью учителя).
• Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
• С помощью учителя определять тему и главную мысль текста, делить текст на смысловые части.
• Использовать ознакомительный, изучающий и поисковый виды чтения.
• Ориентироваться в учебной литературе (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).
• Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, таблиц.
• Понимать текст, опираясь на его жанр и структуру.
• Сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака.
• Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
• Составлять простой план текста.
• Формулировать несложные выводы, основываясь на текст (самостоятельно и с помощью учителя).
• Отвечать на вопросы учителя по тексту.
• Составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.
• Высказывать оценочные суждения (с помощью учителя) о прочитанном тексте.
• Оценивать содержание текста (самостоятельно и с помощью учителя).
• Обнаруживать недостающие данные в информации (с помощью учителя) и находить пути восполнения пробелов.
• Участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.
• Читать и пересказывать небольшие по объему художественные и научно-популярные тексты.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Оценка УУД учащихся проводится через:

• тесты – контроли;
• олимпиады;
• комплексные работы

Предметными результатами изучения курса в 4-м классе являются формирование следующих умений:

•   Читать вслух любой незнакомый текст (художественный и нехудожественный, поэтический и прозаический) целыми словами, ориентируясь на ключевые слова, знаки препинания (темп чтения не менее 95 слов в минуту).
•   Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.
•   Выразительно читать эпическое и лирическое художественные произведения.
•   Определять жанры: рассказ, повесть, миниатюра, сказка, басня, стихотворение, послание.
•   Выявлять роль заглавия произведения, портрета, пейзажа, интерьера в выражении авторской позиции.
•   Составлять простой план повествовательного или описательного текста.  
•   Ставить перед собой творческие задачи перед созданием текста собственного сочинения.
•   Создавать текст собственного сочинения согласно авторскому замыслу с использованием выразительных средств; подбирать заголовок к такому тексту.
•   Выбирать тексты для самостоятельного чтения согласно своим читательским интересам.
•   Составлять устное высказывание в соответствии с обсуждаемой темой.
•   Составлять план рассказа и рассказывать по плану.
•   Выделять главное в текстах учебника (в соответствии с заданиями).