Ф. Туғыҙбаева "Шундай йәмле йәй".конспект урока
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Уҡытыусы

Хәлилова Регина Фән ҡыҙы.

Дәрес темаһы

Ф. Туғыҙбаева “Шундай йәмле йәй”. Нимә? Нимә эшләй?

Дәрес төрө

Яңы материалды өйрәнеү.

Дәрес маҡсаты

Белем биреү маҡсаты: тема буйынса яңы һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр өйрәнеү, Нимә? Нимә эшләй? һорауҙарына яуап бирергә өйрәнеү, был һорауҙарҙы телмәрҙә ҡуллана белеү.

Үҫтереүсе: фекерләү һәләтен, тыңлап аңлау, һөйләү күнекмәләрен үҫтереү.

Тәрбиәүи:  йәй миҙгелен өйрәнеү, күҙәтеү.

Көтөлгән һөҙөмтәләр

Предмет УУЭ һөҙөмтәләре:  Нимә? Нимә эшләй?  һорауына яуап биргән яңы һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәрҙе өйрәнеү, телмәрҙә ҡулланыу.

Метапредмет (предмет-ара) УУЭ һөҙөмтәләре:

а) регулятив: уҡытыусы менән берлектә дәрес темаһын, маҡсатын билдәләргә күнегеү, булған белемдәрен барлау, баһалау;

б) танып белеү: кәрәкле мәғлүмәтте айыра, дөйөмләштерә, күрһәтә белеү; һығымта эшләй белеү.

в) коммуникатив: һөйләмдәр төҙөү, парлап диалог ҡороу, үҙ-ара аралашыу, тасуири уҡый белеү.

Шәхес булараҡ формалаштырыу УУЭ һөҙөмтәләре:   йәй миҙгеленең матурлығын күрә белеү, өйрәнеү.  

Йыһазландырыу

“Башҡорт теле” дәреслеге, башҡорт теленән эш дәфтәре, яңы һүҙҙәр.

Дәрес этаптары

Уҡытыусы

эшмәкәрлеге

Уҡыусылар

эшмәкәрлеге

Дәрестең һәр этабында формалаштырылған УУЭ (регулятив, танып белеү, коммуникатив, шәхси)

I. Уҡыу эшмәкәрлегенә мотивация булдырыу (ойоштороу моменты)

 - Һаумыһығыҙ! Хәйерле көн!

 - Дәрестә кемдәр юҡ?

Артикуляцион күнегеү

• Еләктәр

Ҡурай еләге

Бешкән,

Ер еләге лә

Бешкән,

Ҡайын еләге

Бешкән –

Беҙҙең баҡса килешкән! (Ф. Туғыҙбаева)

Уҡытыусы менән башҡорт телендә һаулашыу.

Уҡытыусы тәүҙә уҡый.

Хор менән уҡыйҙар.

Башҡорт теленең өндәрен дөрөҫ әйтергә өйрәнәләр.

Үтелгән темаларҙы иҫкә төшөрәләр.

Р.: үҙҙәренең уҡыу эшмәкәрлеген ойоштора белеү, яҡшы, продуктив эшкә ынтылыш формалаша.

Т.б. : яңы белем алыу кәрәклеген аңлау.

Ш. : белем алыуға, уҡыуға, дәрескә ҡарата ыңғай ҡараш формалаша.

II. Өйгә эште тикшереү.

• Алдағы дәрестә ниндәй тема үттек?
• Өйгә эш тикшерергә. Яңы һүҙҙәрҙе ҡабатлап килергә.

Уҡыусылар үтелгәндәрҙе иҫкә төшөрә, һорауҙарға яуап бирә.

III. Уҡыу мәсьәләһен

(проблемаһын) ҡуйыу

• Дәреслектең 75- се битендәге һүрәттәрҙе ҡарайҙар.
• Уҡыусылар, һүрәттәрҙә нимәләр күрәбеҙ?
• Беренсе һүрәттә беҙ ҡояшлы көндө күрәбеҙ, икенсе һүрәттә болотло көн, өсөнсө һүрәттә ямғырлы көндө күрәбеҙ.
• Уҡыусылар, бына һүрәттәрҙе ҡарап сыҡтыҡ. Әйтегеҙ әле, беҙ бөгөн дәрестә нимә тураһында һөйләшәсәкбеҙ?
• Эйе, беҙ  бөгөнгө дәресте йәй миҙгелен өйрәнеүгә бағышлайбыҙ.

Һүрәттәрҙе ҡарайҙар.

Һорауҙарға яуап бирәләр.

Р. : уҡытыусы менән берлектә дәрестең темаһын, үҙҙәренең эшмәкәрлектәренең маҡсатын билдәләргә өйрәнеү.

Т.б. : логик фекер йөрөтөү, уҡыу мәсьәләһен табыу, күрһәтә белеү.

IV. яңы материалды өйрәнеү. Уҡыу мәсьәләһен сисеү.

Ҡояшлы көн  - солнечный день

Болотло көн – облочный день

Ямғырлы көн – дождливый день

• Дәреслектән 76- сы бит 4- се күнегеү. “Шундай йәмле йәй” шиғыры менән танышабыҙ.тасуири уҡыйҙар, тәржемә итәләр.
• Йәй – лето

Йәйғор – радуга

Гөрләүек – ручей

Һыу таша – новоднение

• Нимә? Нимә эшләй?  - что? Что делает?

Ҡояш көлөп тора – солнце улыбается,

Ямғыр яуа – дождь идет

Һыу инәбеҙ - купаемся

Шиғырҙы тасуири уҡыйҙар.

Яңы һүҙҙәрҙе хор менән ҡабатлайҙар.

Дәфтәргә яҙып ҡуялар.

Тәржемә итәләр.

К. : диалогка инергә, һорауҙарға яуап бирергә өйрәнәләр, башҡаларҙы тыңлау күнекмәһе формалаша, һүҙбәйләнештәр төҙөргә өйрәнәләр.

Т.б.: яңылыҡ белеүгә ынтылыш формалаша.

V . Ял минуты.

Сәп-сәп-сәпәкәй (сәпәкәй итеү),

Минең ҡулым бәләкәй (сүкәйеп ултырыу)

Ҡулын күтәргән була (ҡулдарҙы күтәрергә)

Сәпәкәй иткән була (сәпәкәй итеү). 

“Портфель” уйынын уйнарға мөмкин. Портфелгә төрлө уҡыу әсбәптаре һалынған.  Уларҙы алыу, атамаһын әйтеү.

Уҡытыусы артынан хор менән хәрәкәттәр эшләп ҡабатлайҙар.

Ш: уйында ҡатнашыу мәҙәниәте формалаша, уҡыу материалына ҡыҙыҡһыныу арта.

VI. Белемде нығытыу (Яңы белемде практикала ҡулланыу)

• Эш дәфтәренән 50- се бит 1- се күнегеү. Йәй миҙгеленә тура килгән һүҙбәйләнештәр аҫтына һыҙырға.
•  Эш дәфтәренән 50- се бит 2- се күнегеү. Таблицаны тултырырға.

Болот - облоко

Томан – туман

Ямғыр - дождь

Ҡояш  - солнце

Ел  - ветер

• Дәреслектән 78- се бит 3- сө күнегеү. Төҙәткесте өндәрҙе дөрөҫ әйтеп уҡырға.

 Эш дәфтәренән күнегеү эшләйҙәр. Йәй миҙгеленә тура килгән һүҙбәйләнештәр аҫтына һыҙырға.

Таблицаны тултыралар.

К. : һорауҙарға яуап бирергә өйрәнәләр, башҡаларҙы тыңлау, һөйләмдәр төҙөй белеү күнекмәһе формалаша.

Р. : уҡыу мәсьәләһен аңлай, ҡабул итә, үҙҙәренең эшмәкәрлеген планлаштыра, ҡуйылған һорауға яуап бирергә өйрәнәләр.

VII. Дәресте йомғаҡлау.

• Шулай итеп, беҙ бөгөн дәрестә нимә белдегеҙ?
• Нимәгә өйрәндегеҙ?
• Рефлексив анализ. Баһалау.
• Өйгә эш биреү.
• Дәреслектән 76- сы бит 4- се күнегеү. Тасуири уҡырға.

Көндәлеккә өйгә эште яҙалар.

Уҡыусылар дәрестә нимә эшләүҙәре, нимәгә өйрәнеүҙәре тураһында яуап бирә.

Уҡыусылар үҙҙәренең эштәрен баһалай.

Р.: үҙҙәренең эшмәкәрлегенә баһа биреү, уҡытыусының баһаһына адекват ҡараш формалаша.

Ш.: үҙ үҫеш, баһалау һәләте үҫешә.