Рабочие программы по предметам
рабочая программа (2 класс)

Опубликовано 25.01.2020 - 12:34 - Овчинникова Юлия Михайловна

Рабочие программы по предметам 2 класс

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologiya.odt	150 КБ
russkiy.odt	202.47 КБ
2kl_okruzh_mir.docx	42.82 КБ
2kl_lit_chtenie.docx	55.59 КБ

Предварительный просмотр:

Медвежье-Озёрская СОШ ДМО ЩМР МО

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение Медвежье-Озёрская средняя общеобразовательная школа деревни Медвежьи-Озёра Щёлковского муниципального района Московской области

+ 141143, Московская область, Щёлковский район, д.Медвежьи Озера, т.8(496)569-3334, т/ф 8(496)569-3138, E-mail: schoolmozera@mail.ru

ИНН 5050032092, КПП 505001001, ОГРН 1035010205560, ОКПО 51936861, ОКВЭД 80.21, ОКАТО 46259819001

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОАУ Медвежье-Озёрской СОШ ДМО ЩМР МО

__________________ М.В.Толкачева

Приказ № _____ от _________________2019г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Технологии

на 2019/2020 учебный год

Класс: 2А, 2Б, 2В, 2Г

Количество часов: 34

Учитель, категория:

Лукичева Ирина Владимировна,

высшая квалификационная категория

Едгорова Инна Сергеевна,

первая квалификационная категория

Твердохлебова Ульяна Павловна, первая квалификационная категория

Казачук Ирина Валерьевна

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 2 класса составлена в соответствии с

- ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373, с изменениями от 31.12.2015 № 1576);

- основной образовательной программой начального общего образования МОАУ Медвежье-Озёрской СОШ ДМО ЩМР МО.

Содержание реализуется с помощью учебника «Технология» 2 класс /Е.А. Лутцева, Т. П. Зуева - М.:Просвещение, 2017 г.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера.
Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров.
Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

Формулировать цель деятельности на уроке.
Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий).
Планировать практическую деятельность на уроке.
Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи).
Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных.
Работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).
Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД:

Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;
Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

Коммуникативные УУД:

уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Предметные результаты

В результате изучения учебного предмета «Технология» во втором классе обучающиеся научатся:

применять знания, полученные в 1 классе;
наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;
организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;
создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;
моделировать несложные изделия;
осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;
работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);
использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;
выполнять задания по заполнению технологической карты;
правильно и экономно расходовать материалы;
основным правилам работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.) и выполнять правила техники безопасности;
использовать приобретенные знания и умения для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте.

В результате изучения учебного предмета «Технология» во втором классе обучающиеся получат возможность научиться:

законам природы, на которые опирается человек при работе;
основным видам работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;
доступным технологическим приемам ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка, отделка;
навыкам проектной деятельности – думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий;
создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме.

Содержание учебного предмета

Тема	Содержание темы	Количество часов
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.	Знакомство с учебником и рабочей тетрадью. Материалы и инструменты. Рубрика «Вопросы юного технолога».	1 час
Человек и земля	Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Виды посуды и материалы, из которых она изготовлена. Способы изготовления. Плетение корзин. Оформление композиции с использованием природных материалов. Тесто пластика. Работа с соленым тестом. Приемы работы с тестом. Изготовление изделий из пластичных материалов. Хохломская роспись. Технология создания орнамента. Способы нанесения на объемное изделие. Папье-маше. Особенности городецкой росписи. Выполнение аппликации из бумаги. Особенности создания дымковской игрушки. Работа с пластилином. История матрешки. Разные способы росписи матрешек. Аппликация из ткани. Техника рельефной картины. Работа с пластилином. Прием получения новых оттенков пластилина. Конструирование из бумаги движущейся игрушки. Аппликация из круп. Нанесение разметки при помощи кальки. Изготовление объемных изделий на основе развертки. Приемы изготовления изделий из яичной скорлупы. Полу-объемная пластика. Части избы. Изготовление помпона и игрушки на основе помпона. Работа с пластилином. Изготовление русской печи. Ткачество. Изготовление модели ковра на основе переплетения полосок бумаги. Конструирование мебели из картона. Виды и свойства ткани. Работа с нитками и картоном. Способы украшения костюмов. Знакомство с правилами разметки ткани. Создание выкройки. Работа с иглой. Правила ТБ. Способы оформления изделий вышивкой. Технология освоения тамбурных стежков.	23 часа 4
Человек и вода	Новый вид техники - «изонить». Рыболовство. Приспособления для рыболовства. Виды аквариумных рыбок. Композиция из природных материалов. Полу-объемная аппликация. Работа с бумагой и волокнистым материалом.	3 часа
Человек и воздух	Значение символа птицы в культуре. Оригами. Работа с бумагой. Изготовление объемной модели мельницы на основе развертки. Новый вид материала — фольга. Использование фольги.	3 часа
Человек и информация	Освоение приемов разметки по линейке и выполнение чертежей. Включение и выключение компьютера. Части компьютера. Пользование интернетом. Включение и выключение компьютера. Части компьютера. Пользование интернетом.	4 часа

Календарно-тематическое планирование

Технология

2 класс

34 часа

№		Планируемые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения

Здравствуй, дорогой друг! – 1 час
1	Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником	02.09.19-06.09.19	2а
			2б
			2в
			2 г
Человек и земля – 23 часа
2	Земледелие. Практическая работа «Выращивание лука».	09.09.19-13.09.19	2а
			2б
			2в
			2 г
3	Посуда. «Корзина с цветами».	16.09.19.-20.09.19	2а
			2б
			2в
			2 г
4	Посуда. Работа с пластичными материалами (пластилин). Композиция «Семейка грибов на поляне».	23.09.19.-27.09.19.	2а
			2б
			2в
			2г
5	Работа с пластичными материалами (тесто пластика). Посуда. Магнит из теста.	30.09.19.-04.10.19.	2а
			2б
			2в
			2г
6	Проект «Праздничный стол». Работа с пластичными материалами (глина или пластилин). Композиция из пластилина или глины.	07.10.19.-11.10.19.	2а
			2б
			2в
			2г
7	Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше.	14.10.19.-18.10.19.	2а
			2б
			2в
			2г
8	Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Кухонная доска. «Городецкая роспись»	21.10.19.-25.10.19.	2а
			2б
			2в
			2г
9	Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластилин). Дымковская игрушка 6	05.11.19.-08.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
10	Народные промыслы. Работа с текстильными материалами (апплицирование). Матрешка	11.11.19.-15.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
11	Народные промыслы. Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня»	18.11.19.-22.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
12	Домашние животные и птицы. Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование «Лошадка»	25.11.19.-29.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
13	Домашние животные и птицы. Работа с природными материалами. Мозаика «Курочка из крупы»	02.12.19.-06.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
14	Работа с бумагой. Конструирование. Проект «Деревенский двор»	09.12.19.-13.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
15	Новый год. Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц	16.12.19.-20.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
16	Строительство. Работа с бумагой. Полу-объемная пластика. Композиция «Изба» или «Крепость»	23.12.19.-27.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
17	В доме. Работа с волокнистыми материалами. Помпон «Домовой»	13.01.20.-17.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
18	Проект «Убранство избы». Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Лепка. «Русская печь»	20.01.20.-24..01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
19	Проект «Убранство избы». Работа с бумагой. Плетение «Коврик»	27.0.20.1-31.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
20	Проект «Убранство избы». Работа с картоном. Конструирование «Стол и скамья»	03.02.20.-07.02.20.	2а
			2б
			2в
			2г
21	Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Композиция «Русская красавица». 7	10.02.20.-14.02.20.	2а
			2б
			2в
			2г
22	Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы «Костюмы для Ани и Вани».	17.02.20.-21.02.20.	2а
			2б
			2в
			2г
23	Работа с ткаными материалами. Шитье «Кошелек».	24.02.20.-28..02.20.	2а
			2б
			2в
			2г
24	Работа с ткаными материалами. Шитье. Тамбурные стежки. «Салфетка».	02.03.20.-06.03.20.	2а
			2б
			2в
			2г
Человек и вода – 3 часа
25	Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка».	09.03.20.-13.03.20.	2а
			2б
			2в
			2г
26	Работа с бумагой. Аппликационные работы. Проект «Аквариум».	16.03.20.-20.03.20.	2а
			2б
			2в
			2г
27	Рыболовство. Работа с бумагой и волокнистыми материалами. Композиция «Русалка»	01.04.20-03.04.20.	2а
			2б
			2в
			2г
Человек и воздух – 3 часа
28	Птица счастья. Работа с бумагой. Складывание. Оригами «Птица счастья»	06.04.20-10.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
29	Использование ветра. Работа с бумагой. Моделирование «Ветряная мельница»	13.04.20.-17.04.20.	2а
			2б
			2в
			2г
30	Использование ветра. Работа с фольгой. «Флюгер»	20.04.20.-24.04.20.	2а
			2б
			2в
			2г
Человек и информация – 4 часа
31	Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. «Книжка-ширма»	27.04.20.-30.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
32	Поиск информации в Интернете. Практическая работа «Ищем информацию в Интернете»	04.05.20.-08.05.20.	2а
			2б
			2в
			2г
33	Поиск информации в Интернете. Практическая работа «Ищем информацию в Интернете»	11.05.20.-15.05.20.	2а
			2б
			2в
			2г
34	Обобщающий урок «Что я узнал во 2классе?» Выставка работ.	18.05.20.-25.05.20.	2а
			2б
			2в
			2г
Итого: 34 часа

Прохождение практической части программы

Четверть	Раздел	Всего часов	Учебный проект	Практическая работа
1 четверть	Человек и земля	2	1	1
2 четверть	Человек и земля.	2	2	-
3 четверть	Человек и земля. Человек и вода	4	4	-
4 четверть	Человек и воздух. Человек информация	2	-	2
Всего			7	3

Учебно-методическое обеспечение

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология 2 кл. Учебник, М. – Просвещение, 2017
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология 2 кл. Рабочая тетрадь, М. – Просвещение, 2017
Роговцева Н. И. Уроки технологии. 2 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н. И.Роговцева, Н. В.Богданова, И. П. Фрейтаг; - М.:Просвещение, 2017.
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Уроки технологии. 2 кл. Методическое пособие, М. – Просвещение, 2017.
«Технология. Технологические карты» для 1 и 2 классов – сайт издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru/umk/perspektiv

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей начальных классов

от ______ 2018г. № ________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ И.В.Лукичева /

Лист коррекции

Предварительный просмотр:

МОАУ Медвежье-Озёрская СОШ ДМО ЩМР МО

+ 141143, Московская область, Щёлковский район, д.Медвежьи Озера, т.8(496)569-3334, т/ф 8(496)569-3138, E-mail: schoolmozera@mail.ru

ИНН 5050032092, КПП 505001001, ОГРН 1035010205560, ОКПО 51936861, ОКВЭД 80.21, ОКАТО 46259819001

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОАУ Медвежье-Озёрской СОШ ДМО ЩМР МО

__________________ М.В.Толкачева

Приказ № _____ от _________________2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Русскому языку

на 2019/2020 учебный год

Класс: 2А, 2Б, 2В, 2Г

Количество часов: 170

Учитель, категория

Лукичева Ирина Владимировна,

высшая квалификационная категория

Едгорова Инна Сергеевна,

первая квалификационная категория

Твердохлебова Ульяна Павловна, первая квалификационная категория

Казачук Ирина Валерьевна

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 2 класса составлена в соответствии с

- ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373, с изменениями от 31.12.2015 № 1576);

- основной образовательной программой начального общего образования МОАУ Медвежье-Озёрской СОШ ДМО ЩМР МО.

Содержание реализуется с помощью учебника «Русский язык» 2 класс / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык. 2 класс. В 2 ч.- 5-е изд.-М.:Просвещение, 2017г.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

представление о своей этнической принадлежности;
развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык;
представление об окружающем ученика мире (природа, малая родина, люди и их деятельность и др.);
осмысление необходимости бережного отношения к природе и всему живому на Земле;
осознание положительного отношения к народам, говорящим на разных языках, и их родному языку;
представление о своей родословной, о достопримечательностях своей малой родины;
положительное отношение к языковой деятельности;
заинтересованность в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности;
понимание нравственного содержания поступков окружающих людей, ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;
этические чувства (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, учителей;
развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности;
представление о бережном отношении к материальным ценностям; развитие интереса к проектно-творческой деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу;
высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;
планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;
выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);
проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;
понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные УУД:

осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);
воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);
ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);
работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;
осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;
пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;
пользоваться словарями и справочным материалом учебника;
осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);
составлять устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по вопросам учителя (с опорой на графическую информацию учебника или прочитанный текст);
составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;
анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности);
осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;
находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;
обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (слово и часть речи, слово и член предложения, имя существительное и часть речи и др.);
осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила, определения;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД:

слушать собеседника и понимать речь других;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);
выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;
признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию;
формулировать собственное мнение и аргументировать его;
работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;

строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

Предметные результаты

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» во втором классе обучающиеся научатся:

каллиграфически правильно писать слова, предложения тексты в 35 - 45 слов без пропусков, вставок, искажений букв.
делить слова на слоги.
выделять ударный слог.
переносить слова по слогам.
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и ь.
писать большую букву в именах, фамилиях, названиях городов, деревень, кличках животных.
писать слова с сочетаниями жи, ши, чу, щу, ча, ща, чк, чн.
правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов (ряд, воз)
безударные гласные в двусложных словах (мячи, река, окно).
писать слова с двойными согласными типа Анна, группа, класс, суббота.
слова с разделительным ь.
слова с непроверяемыми написаниями, данные в программе 2 класса.
писать раздельно предлоги со словами.
производить фонетический разбор.
уметь делить слова на слоги.
определять ударный слог.
определять последовательность звуков и букв в слове.
определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа парта, конь.
правильно ставить вопрос к слову и по нему определять слова, обозначающие предмет, признак, действие предмета.
различать слова, отвечать на вопросы кто? что?
устанавливать связь слов в предложении.
выделять главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).
употреблять большую букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный знак, восклицательный знак в конце предложения.
писать изложение текста в 40-55 слов по вопросам
составлять и записывать 2-3 предложения на заданную тему.

В результате изучения учебного предмета «Русский язык» во втором классе обучающиеся получат возможность научиться:

пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.
соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям и др.
подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
различать второстепенные члены предложения —определения, дополнения, обстоятельства;
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
подбирать примеры с определённой орфограммой;
при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить её в последующих письменных работах.
создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры
речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);

Содержание учебного предмета

Тема	Содержание темы	Количество часов
Наша речь.	Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предложенном тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам. Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации.	4 часа
Текст.	Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев). Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов	5 часов
Предложение.	Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях	12 часов 6
Слова, слова, слова...	Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.	22 часа
Звуки и буквы.	Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ. Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков.	34 часа
Правописание сочетаний с шипящими звуками	Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания и пунктуации: • сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением; • сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.; • перенос слов; • прописная буква в начале предложения, в именах собственных; • проверяемые безударные гласные в корне слова; • парные звонкие и глухие согласные в корне слова; • непроизносимые согласные; • непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); (непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова • гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках; • разделительные ъ и ь; • раздельное написание предлогов с другими словами; • знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательные знаки;	29 часов 7
Части речи.	Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных. Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. Местоимение. Общее представление о местоимении. Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по числам. Правописание частицы не с глаголом	47 часов
Повторение		17 часов

Календарно-тематическое планирование

Русский язык

2 класс

170 часов

№	Наименование разделов и тем	Планируемые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения
Наша речь – 4 часа
1	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	02.09.19.-06.09.19	2а
			2б
			2в
			2г
2	Что можно узнать о человеке по его речи?	02.09.19.-06.09.19	2а
			2б
			2в
			2г
3	Как отличить диалог от монолога?	02.09.19.-06.09.19	2а
			2б
			2в
			2г
4	Наша речь. Тест.	02.09.19.-06.09.19.	2а
			2б
			2в
			2г
Текст – 5 часов
5	Что такое текст?	02.09.19.-06.09.19.	2а
			2б
			2в
6	Что такое тема и главная мысль текста?	09.09.19.-13.09.19.	2а
			2б
			2в
			2г
7	Входная комплексная контрольная работа № 1 (диагностическая)	09.09.19.-13.09.19.	2а
			2б
			2в
			2г
8	Части текста	09.09.19-13.09.19.	2а
			2б
			2в
			2г
9	Самостоятельная работа по теме «Текст». Словарный диктант №1 (по изученным в 1 классе словам)	09.09.19.-13.09.19.	2а
			2б
			2в
			2г
Предложение – 12 часов
10	Что такое предложение?	09.09.19-13.09.19.	2а
			2б 9
			2в
			2г
11	Как из слов составить предложение?	16.09.19-20.09.19	2а
			2б
			2в
			2г
12	Как из слов составить предложение? Контрольное списывание	16.09.19.-20.09.19	2а
			2б
			2в
			2г
13	Что такое главные члены предложения?	16.09.19.-20.09.19	2а
			2б
			2в
			2г
14	Что такое второстепенные члены предложения?	16.09.19-20.09.19	2а
			2б
			2в
			2г
15	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения	16.09.19-20.09.19.	2а
			2б
			2в
			2г
16	Что такое распространенные и нераспространенные предложения?	23.09.19-27.09.19	2а
			2б
			2в
			2г
17	Как установить связь слов в предложении?	23.09.19-27.09.19	2а
			2б
			2в
			2г
18	Р/р Обучающее сочинение по картине И. С. Остроухова «Золотая осень»	23.09.19-27.09.19.	2а
			2б
			2в
			2г
19	Обучающее сочинение по картине Анализ сочинений.	23.09.19-27.09.19	2а
			2б
			2в
			2г
20	Контрольная работа № 2 по теме «Предложение»	23.09.19-27.09.19.	2а
			2б
			2в
			2г
21	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками	30.09.19-04.10.19	2а
			2б
			2в
			2г 10
Слова, слова, слова… - 22 часа
22	Что такое лексическое значение слова?	30.09.19-04.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
23	Что такое лексическое значение слова? Словарный диктант № 2	30.09.19-04.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
24	Что такое однозначные и многозначные слова?	30.09.19-04.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
25	Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?	30.09.19-04.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
26	Что такое синонимы?	07.10.19.-11.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
27	Что такое антонимы?	07.10.19.-11.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
28	Что такое антонимы?	07.10.19.-11.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
29	Распознавание среди пар синонимов и антонимов	07.10.19.-11.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
30	Р/р Изложение текста по данным к нему вопросам	07.10.19.-11.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
31	Изложение текста по данным к нему вопросам. Работа над ошибками	14.10.19-18.10.19.	2а
			2б
			2в
			2г
32	Что такое родственные слова?	14.10.19-18.10.19.	2а
			2б
			2в
			2г
33	Что такое родственные слова? Словарный диктант № 3	14.10.19-18.10.19	2а
			2б
			2в
			2г 11
34	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	14.10.19-18.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
35	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	14.10.19-18.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
36	Контрольный диктант за 1 четверть	21.10.18.-25.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
37	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками	21.10.18.-25.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
38	Какие бывают слоги? Как определить ударный слог?	21.10.18.-25.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
39	Как определить ударный слог?	21.10.18.-25.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
40	Как переносить слова с одной строки на другую?	21.10.18.-25.10.19	2а
			2б
			2в
			2г
41	Как переносить слова с одной строки на другую?	05.11.19-08.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
42	Проверочная работа по разделу «Слова, слова, слова…»	05.11.19-08.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
43	Обучающее сочинение по серии картинок.	05.11.19-08.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
Звуки и буквы – 34 часа
44	Как различить звуки и буквы?	05.11.19-08.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
45	Как мы используем алфавит?	11.11.19-15.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г 12
46	Как мы используем алфавит?	11.11.19-15.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
47	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	11.11.19-15.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
48	Как определить гласные звуки? Контрольное списывание	11.11.19-15.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
49	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	11.11.19-15.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
50	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	18.11.19.-22.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
51	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	18.11.19.-22.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
52	Проверочная работа по изученным темам. Тест по теме: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»	18.11.19.-22.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
53	Анализ проверочных работ. Работа над ошибками.	18.11.19.-22.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
54	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	18.11.19.-22.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
55	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	25.11.19.-29.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
56	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	25.11.19.-29.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
57	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	25.11.19.-29.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
58	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	25.11.19.-29.11.19.	2а 13
			2б
			2в
			2г
59	Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными звуками в корне»	25.11.19.-29.11.19.	2а
			2б
			2в
			2г
60	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками	02.12.19.-06.12.19	2а
			2б
			2в
			2г
61	Р/р Обучающее сочинение Коллективное составление рассказа по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима пришла. Детство»	02.12.19.-06.12.19	2а
			2б
			2в
			2г
62	Как определить согласные звуки?	02.12.19.-06.12.19	2а
			2б
			2в
			2г
63	Мягкий согласный звук [й’] и буква «Й». Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й’]	02.12.19.-06.12.19	2а
			2б
			2в
			2г
64	Мягкий согласный звук [й’] и буква «Й». Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й’]	02.12.19.-06.12.19	2а
			2б
			2в
			2г
65	Слова с удвоенными согласными	09.12.19.-13.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
66	Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами	09.12.19.-13.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
67	Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами. Наши проекты «И в шутку и всерьёз»	09.12.19.-13.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
68	Обозначение мягкости согласного звука на письме. Словарный диктант № 4	09.12.19.-13.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
69	Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными.	09.12.19.-13.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
70	Контрольный диктант за 1 полугодие. Проверочная работа	16.12.19.-20.12.19.	2а 14
			2б
			2в
			2г
71	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.	16.12.19.-20.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
72	Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными	16.12.19.-20.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
73	Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси».	16.12.19.-20.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
74	Редактирование текста. Работа над ошибками. Наши проекты «Пишем письмо Деду Морозу»	16.12.19.-20.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
75	Повторение и обобщение пройденного материала.	23.12.19-27.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
Правописание буквосочетаний с шипящими звуками – 29 часов
76	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ	23.12.19-27.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
77	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ	23.12.19-27.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
78	Повторение темы «Твердые и мягкие согласные	23.12.19-27.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
79	Наши проекты «Рифма»	23.12.19-27.12.19.	2а
			2б
			2в
			2г
80	Р/р Обучающее изложение»	13.01.20.-17.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
81	Обобщение и закрепление знаний. Работа над ошибками.	13.01.20.-17.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
82	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу	13.01.20.-17.01.20.	2а 15
			2б
			2в
			2г
83	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу	13.01.20.-17.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
84	Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу Проверочная работа.	13.01.20.-17.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
85	Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	20.01.20-24.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
86	Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков. Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	20.01.20-24.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
87	Проверка парных согласных в корне слова	20.01.20-24.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
88	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных	20.01.20-24.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
89	Проверка парных согласных	20.01.20-24.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
90	Изложение повествовательного текста.	27.01.20.-31.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
91	Работа над ошибками. Проверка парных согласных	27.01.20.-31.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
92	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	27.01.20.-31.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
93	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	27.01.20.-31.01.20.	2а
			2б
			2в
			2г
94	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Проверочная работа.	27.01.20.-31.01.20.	2а
			2б 16
			2в
			2г
95	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	03.02.20-07.02.20	2а
			2б
			2в
			2г
96	Изложение повествовательного текста по вопросам плана	03.02.20-07.02.20	2а
			2б
			2в
			2г
97	Текущая контрольная работа № 3 по изученным темам	03.02.20-07.02.20	2а
			2б
			2в
			2г
98	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала	03.02.20-07.02.20	2а
			2б
			2в
			2г
99	Правописание слов с разделительным мягким знаком. Словарный диктант № 5	03.02.20-07.02.20	2а
			2б
			2в
			2г
100	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	10.02.19-14.02.19.	2а
			2б
			2в
			2г
101	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	10.02.19-14.02.19.	2а
			2б
			2в
			2г
102	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.	10.02.19-14.02.19.	2а
			2б
			2в
			2г
103	Разделительный мягкий знак. Самостоятельная работа «Разделительный мягкий знак»	10.02.19-14.02.19.	2а
			2б
			2в
			2г
104	Обучающее сочинение «Зимние забавы»	10.02.19-14.02.19.	2а
			2б
			2в
			2г
105	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала	17.02.20.-21.02.20.	2а
			2б
			2в
			2г
106	Обобщение и закрепление изученного материала.	17.02.20.-21.02.20.	2а
			2б
			2в 17
			2г
Части речи – 47 часов
107	Что такое части речи?	17.02.20.-21.02.20.	2а
			2б
			2в
			2г
108	Что такое части речи?	17.02.20.-21.02.20.	2а
			2б
			2в
			2г
109	Что такое имя существительное?	17.02.20.-21.02.20.	2а
			2б
			2в
			2г
110	Одушевленные и неодушевленные имена существительные Контрольное списывание.	24.02.20-28.0220.	2а
			2б
			2в
			2г
111	Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных	24.02.20-28.0220.	2а
			2б
			2в
			2г
112	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей	24.02.20-28.0220.	2а
			2б
			2в
			2г
113	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.	24.02.20-28.0220.	2а
			2б
			2в
			2г
114	Заглавная буква в написании кличек животных	24.02.20-28.0220.	2а
			2б
			2в
			2г
115	Заглавная буква в географических названиях	02.03.20.-06.03.20	2а
			2б
			2в
			2г
116	Обобщение знаний о написании с лов с заглавной буквы. Тест «Что такое имя существительное?»	02.03.20.-06.03.20	2а
			2б
			2в
			2г
117	Текущий диктант. Проверочная работа	02.03.20.-06.03.20	2а
			2б
			2в
			2г
118	Работа над ошибками. Обобщение и закрепление пройденного материала	02.03.20.-06.03.20	2а
			2б
			2в 18
			2г
119	Единственное и множественное число имен существительных	02.03.20.-06.03.20	2а
			2б
			2в
			2г
120	Единственное и множественное число имен существительных	09.03.20.-13.03.20	2а
			2б
			2в
			2г
121	Единственное и множественное число имен существительных	09.03.20.-13.03.20	2а
			2б
			2в
			2г
122	Самостоятельная работа «Единственное и множественное число имен существительны». Словарный диктант № 6	09.03.20.-13.03.20	2а
			2б
			2в
			2г
123	Обучающее изложение	09.03.20.-13.03.20	2а
			2б
			2в
			2г
124	Контрольный диктант за 3 четверть	09.03.20.-13.03.20	2а
			2б
			2в
			2г
125	Работа над ошибками. Обобщение и закрепление пройденного материала	16.03.20-20.03.20.	2а
			2б
			2в
			2г
126	Что такое глагол?	16.03.20-20.03.20.	2а
			2б
			2в
			2г
127	Что такое глагол?	16.03.20-20.03.20.	2а
			2б
			2в
			2г
128	Что такое глагол?	16.03.20-20.03.20.	2а
			2б
			2в
			2г
129	Единственное и множественное число глаголов	16.03.20-20.03.20.	2а
			2б
			2в
			2г
130	Единственное и множественное число глаголов	01.04.20-03.04.20.	2а
			2б
			2в
			2г 19
131	Правописание частицы НЕ с глаголами	01.04.20-03.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
132	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».	01.04.20-03.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
133	Обучающее изложение	06.04.20.-10.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
134	Тест и проверочная работа по теме: «Глагол».	06.04.20.-10.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
135	Работа над ошибками.то такое текст-повествование?	06.04.20.-10.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
136	Что такое имя прилагательное?	06.04.20.-10.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
137	Связь имени прилагательного с именем существительным	06.04.20.-10.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
138	Прилагательные близкие и противоположные по значению	13.04. 20.-17.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
139	Единственное и множественное число имен прилагательных	13.04. 20.-17.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
140	Тест и проверочная работа по теме: «Имя прилагательное»	13.04. 20.-17.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
141	Обобщение и закрепление знаний по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками.	13.04. 20.-17.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
142	Что такое текст-описание? Словарный диктант № 7	13.04. 20.-17.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
143	Общее понятие о предлоге	20.04.20-24.04.20.	2а 20
			2б
			2в
			2г
144	Раздельное написание предлогов со словами	20.04.20-24.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
145	Восстановление предложений	20.04.20-24.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
146	Текущий диктант по изученным орфограммам	20.04.20-24.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
147	Обобщение и закрепление знаний по пройденному материалу. Работа над ошибками	20.04.20-24.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
148	Что такое местоимение?	27.04.20.-30.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
149	Что такое местоимение?	27.04.20.-30.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
150	Обобщающий урок по теме «Части речи»	27.04.20.-30.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
151	Контрольная работа № 4 по теме «Части речи»	27.04.20.-30.04.20	2а
			2б
			2в
			2г
152	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками	04.05.20.-08.05.20.	2а
			2б
			2в
			2г
153	Что такое текст-рассуждение?	04.05.20.-08.05.20	2а
			2б
			2в
			2г
Повторение – 17 часов
154	Итоговая комплексная контрольная работа № 5 за 2 класс (диагностическая)	04.05.20.-08.05.20	2а
			2б
			2в
			2г
155	Повторение по теме «Текст» Словарный диктант № 8	04.05.20.-08.05.20	2а 21
			2б
			2в
			2г
156	Сочинение по картине И.. И. Шишкина «Утро в сосновом бору»	04.05.20.-08.05.20	2а
			2б
			2в
			2г
157	Контрольный диктант за 4 четверть	04.05.20.-08.05.20	2а
			2б
			2в
			2г
158	Анализ контрольных работ. Работа над ошибками.	11.05.20.-15.05.20.	2а
			2б
			2в
			2г
159	Повторение по теме «Предложение»	11.05.20.-15.05.20.	2а
			2б
			2в
			2г
160	Повторение по теме «Предложение»	11.05.20.-15.05.20.	2а
			2б
			2в
			2г
161	Повторение по теме «Слово и его значение»	11.05.20.-15.05.20.	2а
			2б
			2в
			2г
162	Повторение по теме «Части речи»	11.05.20.-15.05.20.	2а
			2б
			2в
			2г
163	Повторение по теме «Звуки и буквы»	11.05.20.-15.05.20.	2а
			2б
			2в
			2г
164	Повторение по теме «Звуки и буквы»	18.05.20.-22.05.20	2а
			2б
			2в
			2г
165	Повторение по теме «Правила правописания»	18.05.20.-22.05.20	2а
			2б
			2в
			2г
166	Контрольное списывание. Контрольный словарный диктант №9	18.05.20.-22.05.20	2а
			2б
			2в
			2г
167	Повторение и закрепление изученного материала	18.05.20.-22.05.20	2а
			2б 22
			2в
			2г
168	Повторение и закрепление изученного материала	18.05.20.-22.05.20	2а
			2б
			2в
			2г
169	Обобщение знаний по курсу русского языка	18.05.20.-22.05.20	2а
			2б
			2в
			2г
170	Обобщение знаний по курсу русского языка	25.05.20	2а
			2б
			2в
			2г
Итого: 170 часов

Прохождение практической части программы

Четверть	Раздел	Всего часов	Контрольные работы							Творческие работы
Четверть	Раздел	Всего часов	Диктант	Словарный диктант	Контрольные работы	Контрольный тест	Самостоятельные работы	Проверочные работы	Контрольное списывание	Обучающее сочинение
1 четверть	Наша речь. Текст. Предложение Слова.	11	1	3	2	1	1	-	1	1
2 четверть	Звуки и буквы. Правописание	11	2	1	-	1	-	2	1	2
3 четверть	Правописание. Части речи	11	2	2	1	1	2	1	1	1
4 четверть	Части речи. Повторение	14	2	3	2	2	-	2	1	1
Всего:		47	7	9	5	5	3	5	4	5

Учебно-методическое обеспечение

Канакина, В. П. Русский язык. Рабочие программы. 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М.: Просвещение, 2017.
Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2017.
Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / В. П. Канакина. – М.: Просвещение, 2017.
Канакина, В. П. Русский язык. 1–4 классы: сборник диктантов и самостоятельных работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М.: Просвещение, 2017.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей начальных классов

от ______ 2019г. № ________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ И.В.Лукичева /

_____._____.2019

Лист коррекции.

Предварительный просмотр:

МОАУ Медвежье-Озёрская СОШ ДМО ЩМР МО

🖃 141143, Московская область, Щёлковский район, д.Медвежьи Озера, т.8(496)569-3334, т/ф 8(496)569-3138, E-mail: schoolmozera@mail.ru

ИНН 5050032092, КПП 505001001, ОГРН 1035010205560, ОКПО 51936861, ОКВЭД 85.13, ОКАТО 46259819001

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОАУ Медвежье-Озёрской СОШ ДМО ЩМР МО

__________________ М.В.Толкачева

Приказ № _____ от _________________2019г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Окружающему миру

на 2019/2020 учебный год

Класс: 2А, 2Б, 2В, 2Г

Количество часов: 68

Учитель, категория:

Лукичева Ирина Владимировна

высшая квалификационная категория

Едгорова Инна Сергеевна,

первая квалификационная категория

Твердохлебова Ульяна Павловна

первая квалификационная категория

Казачук Ирина Валерьевна

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 2 класса составлена в соответствии с

- ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373, с изменениями от 31.12.2015 № 1576);

- основной образовательной программой начального общего образования МОАУ Медвежье-Озёрской СОШ ДМО ЩМР МО.

Содержание реализуется с помощью учебника «Окружающий мир» 2 класс / А.А. Плешаков - М.: Просвещение 2017 год.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.̺

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

понимать и самостоятельно формулировать учебную задачу;
сохранять учебную задачу в течение всего урока;
ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;
выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;
планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры, делать обобщение);
планировать свои действия;
фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке, объективно относиться к своим успехам и неуспехам;
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
контролировать и корректировать свои действия в учебном сотрудничестве;
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные УУД:

понимать, толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике и других образовательных ресурсах для передачи информации;
осуществлять поиск необходимой информации из различных источников (библиотека, Интернет и пр.) для выполнения учебных заданий;
выделять существенную информацию из текстов и литературы разных типов и видов (художественных и познавательных);
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач;
понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц, схем, рисунков, моделей и пр.;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях;
строить доказательство своей точки зрения по теме урока в соответствии с возрастными нормами;
проявлять творческие способности при выполнении рисунков, схем, составлении рассказов, оформлении итогов проектных работ и пр.;
ориентироваться на разнообразие способов решения познавательных и практических задач, владеть общими приёмами решения учебных задач;
моделировать экологические связи в природных сообществах.

Коммуникативные УУД:

включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться, задавать вопросы;
формулировать ответы на вопросы;
слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
формулировать собственное мнение и позицию в устной и письменной форме;
аргументировать свою позицию;
понимать различные позиции других людей, отличные от собственной и ориентироваться на позицию партнера в общении;
признавать свои ошибки, озвучивать их;
употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);
готовить сообщения, выполнять проекты по теме;
составлять рассказ на заданную тему;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
достаточно точно, последовательно и полно передавать информацию, необходимую партнёру.
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

В результате изучения учебного предмета «Окружающий мир» во втором классе обучающиеся научатся:

распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы;
распознавать животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей;
распознавать основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
правилам поведения в природе;
называть свой адрес в мире и в своём населённом пункте;
называть виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
распознавать и называть строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
называть основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторые других городов России; названия нескольких стран мира.

В результате изучения учебного предмета «Окружающий мир» во втором классе обучающиеся получат возможность научиться:

различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

Содержание учебного предмета

Тема	Содержание темы	Количество часов
Где мы живем	Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Ф3,лаг, герб, гимн России. Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука ми людей. Наше отношение к окружающему.	5 часов
Природа	Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода. Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях. Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых. Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения. Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними. Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя). Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе. Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.	20 часов
Жизнь города и села	Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах. Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе). Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города. Магазины города, села. Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя). Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя). Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.	10 часов
Здоровье и безопасность	Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя). Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.	8 часов
Общение	Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).	7 часов
Путешествия	Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки. Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя). Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.	18 часов

Календарно-тематическое планирование

Окружающий мир

2 класс

68 часов

№	Наименование разделов и тем	Планируемые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения

Где мы живем -5 часов
1	Родная страна	02.09-06.09	2а
			2б
			2в 2г
2	Город и село. Наши проекты: «Родной город (село)»	02.09-06.09	2а
			2б
			2в 2г
3	Природа и рукотворный мир. Экскурсия: Что нас окружает?	09.09-13.09	2а
			2б
			2в 2г
4	Обобщение по разделу «Где мы живем». Проверим себя. Тест	09.09-13.09	2а
			2б
			2в 2г
5	Входная комплексная контрольная работа № 1 (диагностическая)	16.09-20.09	2а
			2б
			2в 2г
Природа – 20 часов
6	Неживая и живая природа. Экскурсия	16.09-20.09	2а
			2б
			2в 2г
7	Явление природы	23.09-27.09	2а
			2б
			2в 2г
8	Что такое погода. Практическая работа «Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека»	23.09-27.09	2а
			2б
			2в 2г
9	В гости к осени. Экскурсия «Осенние изменения в природе»	30.09-04.10	2а
			2б
			2в 2г
10	Звездное небо	30.09-04.10	2а
			2б
			2в 2г
11	Заглянем в кладовые земли. Практическая работа «Знакомство с горными породами и минералами»	07.10-11.10	2а
			2б
			2в 2г
12	Про воздух и про воду.	07.10-11.10	2а
			2б
			2в 2г
13	…И про воду. Практическая работа «Свойства воды»	14.10-18.10	2а
			2б
			2в 2г
14	Какие бывают растения. Практическая работа «Распознавание деревьев, кустарников и трав»	14.10-18.10	2а
			2б
			2в 2г
15	Какие бывают животные	21.10-25.10	2а
			2б
			2в 2г
16	Невидимые нити	21.10-25.10	2а
			2б
			2в 2г
17	Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений»	04.11-08.11	2а
			2б
			2в 2г
18	Дикие и домашние животные	04.11-08.11	2а
			2б
			2в 2г
19	Комнатные растения. Практическая работа «Как ухаживать за комнатными растениями»	11.11-15.11	2а
			2б
			2в 2г
20	Животные живого уголка. Практическая работа «Как ухаживать за животными из живого уголка»	11.11-15.11	2а
			2б
			2в 2г
21	Про кошек и собак	18.11-22.11	2а
			2б
			2в 2г
22	Красная книга	18.11-22.11	2а
			2б
			2в 2г
23	Будь природе другом!	25.11-29.11	2а
			2б
			2в 2г
24	Наши проекты: « Красная книга, или возьмем под защиту»	25.11-29.11	2а
			2б
			2в 2г
25	Обобщение по разделу «Природа». Проверим себя. Тест	02.12-06.12	2а
			2б
			2в 2г
Жизнь города и села – 10 часов
26	Что такое экономика	02.12-06.12	2а
			2б
			2в 2г
27	Из чего это сделано	09.12-13.12	2а
			2б
			2в 2г
28	Как построить дом	09.12-13.12	2а
			2б
			2в 2г
29	Какой бывает транспорт	16.12-20.12	2а
			2б
			2в 2г
30	Проверочная работа за 1 полугодие	16.12-20.12	2а
			2б
			2в 2г
31	Культура и образование	23.12-27.12	2а
			2б
			2в 2г
32	Все профессии важны.	23.12-27.12	2а
			2б
			2в 2г
33	Наши проекты: «Профессии»	13.01-17.01	2а
			2б
			2в 2г
34	В гости к зиме. Экскурсия «Зимние изменения в природе»	13.01-17.01	2а
			2б
			2в 2г
35	Обобщение по разделу «Жизнь города и села». Экскурсия «Достопримечательности родного города (села)	20.01-24.01	2а
			2б
			2в 2г
Здоровье и безопасность – 8 часов
36	Строение тела человека	20.01-24.01	2а
			2б
			2в 2г
37	Если хочешь быть здоров	27.01-31.01	2а
			2б
			2в 2г
38	Берегись автомобиля. Практическая работа «Школа пешехода»	27.01-31.01	2а
			2б
			2в 2г
39	Домашние опасности	03.02-07.02	2а
			2б
			2в 2г
40	Пожар!	03.02-07.02	2а
			2б
			2в 2г
41	На воде и в лесу	10.02-14.02	2а
			2б
			2в 2г
42	Опасные незнакомцы. Практическая работа «Как избежать беды»	10.02-14.02	2а
			2б
			2в 2г
43	Обобщение по разделу «Здоровье и безопасность» Проверка знаний. Тест	17.02-21.02	2а
			2б
			2в 2г
Общение – 7 часов
44	Наша дружная семья	17.02-21.02	2а
			2б
			2в 2г
45	Наши проекты: «Родословная»	24.02-28.02	2а
			2б
			2в 2г
46	В школе	24.02-28.02	2а
			2б
			2в 2г
47	Правила вежливости. Практическая работа «Правила поведения»	02.03-06.03	2а
			2б
			2в 2г
48	Ты и твои друзья	02.03-06.03	2а
			2б
			2в 2г
49	Мы – зрители и пассажиры	09.03-13.03	2а
			2б
			2в 2г
50	Обобщение по разделу «Общение». Проверим себя. Тест	09.03-13.03	2а
			2б
			2в 2г
Путешествия – 18 часов
51	Посмотри вокруг.	16.03-20.03	2а
			2б
			2в 2г
52	Ориентирование на местности. Практическая работа «Определение сторон горизонта по компасу»	16.03-20.03	2а
			2б
			2в 2г
53	Формы земной поверхности	30.03-03.04	2а
			2б
			2в 2г
54	Водные богатства	30.03-03.04	2а
			2б
			2в 2г
55	В гости к весне. Экскурсия «Весенние изменения в природе»	06.04-10.04	2а
			2б
			2в 2г
56	Россия на карте. Практическая работа «Основные приемы чтения карты»	06.04-10.04	2а
			2б
			2в 2г
57	Наши проекты: «Города России»	13.04-17.04	2а
			2б
			2в 2г
58	Путешествие по Москве	13.04-17.04	2а
			2б
			2в 2г
59	Московский Кремль	20.04-24.04	2а
			2б
			2в 2г
60	Город на Неве	20.04-24.04	2а
			2б
			2в 2г
61	Путешествие по планете	27.04-01.05	2а
			2б
			2в 2г
62	Итоговая комплексная контрольная работа № 2 (диагностическая)	27.04-01.05	2а
			2б
			2в 2г
63	Путешествие по материкам	04.05-08.05	2а
			2б
			2в 2г
64	Страны мира. Наши проекты: «Страны мира»	04.05-08.05	2а
			2б
			2в 2г
65	Проверочная работа за 2 полугодие	11.05-15.05	2а
			2б
			2в 2г
66	Впереди лето	11.05-15.05	2а
			2б
			2в 2г
67	Обобщение по разделу «Путешествия».	18.05-22.05	2а
			2б
			2в 2г
68	Резервный урок. Экскурсия «Достопримечательности Москвы»	18.05-22.05	2а
			2б
			2в 2г
Итого: 68 часов

Прохождение практической части программы

Четверть	Раздел	Всего часов	Контрольные работы				Учебный проект	Экскурсии
Четверть	Раздел	Всего часов	Контрольная работа	Проверочная работа	Контрольный тест	Практическая работа	Учебный проект	Экскурсии
1 четверть	Где мы живем. Природа	10	1	-	1	5	1	2
2 четверть	Природа. Жизнь города и села	7	-	1	1	2	1	2
3 четверть	Здоровье и безопасность. Общение. Путешествие	9	-	-	2	4	1	2
4 четверть	Путешествие	7	1	1	-	1	2	2
Всего		33	2	2	4	12	5	8

Учебно-методическое обеспечение

Мир вокруг нас: Учебник для 2 класса: В 2 ч. (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»,2017).

Рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас для 2 класса»: В 2-х ч. (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»,2017).

Что меня окружает: Рабочая тетрадь к учебнику «Мир вокруг нас» для 2 класса (авт. А. А. Плешаков).

Мир вокруг нас. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 2 класса (авт. А. А. Плешаков).

Поурочные разработки к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»,2017).

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей начальных классов

от ______ 2019г. № ________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ И.В.Лукичева /

_____._____.2019

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей начальных классов

от ______ 2018г. № ________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ И.В.Лукичева /

_____._____.2018

Лист коррекции

Предварительный просмотр:

МОАУ Медвежье-Озёрская СОШ ДМО ЩМР МО

+ 141143, Московская область, Щёлковский район, д.Медвежьи Озера, т.8(496)569-3334, т/ф 8(496)569-3138, E-mail: schoolmozera@mail.ru

ИНН 5050032092, КПП 505001001, ОГРН 1035010205560, ОКПО 51936861, ОКВЭД 80.21, ОКАТО 46259819001

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОАУ Медвежье-Озёрской СОШ ДМО ЩМР МО

__________________ М.В.Толкачева

Приказ № _____ от _________________2019г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Литературному чтению

на 2019/2020 учебный год

Класс: 2А, 2Б, 2В, 2Г

Количество часов: 136

Учитель, категория:

Лукичева Ирина Владимировна,

высшая квалификационная категория

Едгорова Инна Сергеевна,

первая квалификационная категория

Твердохлебова Ульяна Павловна

первая квалификационная категория

Казачук Ирина Валерьевна.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 2 класса составлена в соответствии с

- ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373, с изменениями от 31.12.2015 № 1576);

- основной образовательной программой начального общего образования МОАУ Медвежье-Озёрской СОШ ДМО ЩМР МО.

Содержание реализуется с помощью учебника «Литературное чтение» 2 класс / Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина - М.: «Просвещение» 2017

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
воспитание художественно-эстетического курса, эстетических потребностей;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживание чувствам других людей;
формирование положительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
овладение начальными навыками адаптации к школе, школьному коллективу;
принятие и освоение социальной роли обучающегося;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение избегать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотиваций к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока; систему вопросов, рассматриваемую на уроке;
составлять возможный план решения вопросов совместно с учителем;
умения работать в соответствии с заявленным планом;
умения корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения задания.

Познавательные УУД:

самостоятельно работать с учебником литературного чтения как источником информации; находить заданное произведение разными способами;
выделять в тексте основные части; определять микротемы, создавать устные словесные иллюстрации на основе выделенной микротемы;
группировать тексты по заданному основанию (по теме, главной мысли, героям);
сравнивать разные тексты (по теме, главной мысли, героям);
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий на основе алфавитного каталога, в справочной литературе для детей, с помощью друзей и родителей.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы и отвечать на вопросы по прочитанному произведению;

составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;
умения владеть монологической и диалогической формами речи.
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Предметные результаты

В результате изучения учебного предмета «Литературное чтение» во 2 классе обучающиеся научатся:

читать осознанно, правильно, бегло (50-60слов)
применять различные способы чтения
работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности;
определять авторскую позицию и выражать свое отношение к герою его поступкам
различать поэтический и прозаический тексты;
распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки, пословицы и т.д.);
делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план;
высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста;
создавать собственные тексты (повествование, рассуждение, описание) на основе художественных текстов, по серии иллюстраций или на основе собственного опыта.

В результате изучения учебного предмета «Литературное чтение» во втором классе обучающиеся получат возможность научиться:

осознавать смысл традиций и праздников русского народа, сохранять традиции семьи и школы, осмысленно готовится к национальным праздникам;
составлять высказывания о самых ярких и впечатляющих событиях, происходящих в дни семейных праздников, делиться впечатлениями о праздниках с друзьями и товарищами по классу;
употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему.
читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;
понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;
рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм
пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).
осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте.
задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;
делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;
находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.);
при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы;
сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой.
пересказывать содержание произведения выборочно и сжато.
понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм.
определять героев басни, характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами.
находить в произведении средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение).

Содержание учебного предмета

Тема	Содержание темы	Количество часов
Вводный урок Самое великое чудо на свете	Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём. Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.	5 часов
Устное народное творчество	Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки. Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».	15 часов
Люблю природу русскую. Осень	Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К.Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина	8 часов
Русские писатели	А.С.Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А.Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.	14 часов
О братьях наших меньших	Весёлые стихи о животных А.Шибаева, Б.Заходера, И.Пивоваровой, В.Берестова. Научно-популярный текст Н.Сладкова. Рассказы о животных М.Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.	12 часов
Из детских журналов	Произведения из детских журналов. Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский.	8 часов
Люблю природу русскую. Зима	Лирические стихотворения И.Бунина, К.Бальмонта, Я.Акима, Ф.Тютчева, С.Есенина, С.Дрожжина. Русская народная сказка «Два Мороза». С.Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А.Барто, А.Прокофьева.	10 часов
Писатели детям	К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С.Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С.В.Михалкова, А.Л.Барто. Юмористические рассказы Н.Н.Носова.	17 часов
Я и мои друзья	Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.	11 часов
Люблю природу русскую. Весна	Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э.Мошковской.	9 часов
И в шутку и всерьёз	Весёлые стихи Б.Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой.Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.	15 часов
Литература зарубежных стран	Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С.Маршака, В.Викторова, Л.Яхнина. Ш.Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка». Г.С.Андерсен.»Принцесса на горошине».Эни Хогарт. «Мафин и паук».	12 часов

Календарно-тематическое планирование

Литературное чтение

2 класс

136 часов

№	Наименование разделов и тем	Планируемые сроки прохождения	Фактические сроки прохождения
Введение. Самое великое чудо на свете – 5 часов
1	Введение. Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.	02.09-06.09	2а
			2б
			2в 2г
2	Самое великое чудо на свете. Книги, прочитанные летом.	02.09-06.09	2а
			2б
			2в 2г
3	Любимые книги. Герои любимых книг. Проверка читательских дневников	02.09-06.09	2а
			2б
			2в 2г
4	Творчество читателя. Талант читателя. Библиотеки. Книги. Р. Сеф «Читателю»	02.09-06.09	2а
			2б
			2в 2г
5	Наши проекты «Школьная библиотека»	09.09-13.09	2а
			2б
			2в 2г
Устное народное творчество – 15 часов
6	Входная комплексная контрольная работа № 1 (диагностическая)	09.09-13.09	2а
			2б
			2в 2г
7	Устное народное творчество. Русские народные песни	09.09-13.09	2а
			2б
			2в 2г
8	Потешки, прибаутки.	09.09-13.09	2а
			2б
			2в 2г
9	Скороговорки, считалки, небылицы	16.09-20.09	2а
			2б
			2в 2г
10	Загадки, пословицы, поговорки	16.09-20.09	2а
			2б
			2в 2г
11	Народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт..». Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»	16.09-20.09	2а
			2б
			2в 2г
12	Сказка «У страха глаза велики»	16.09-20.09	2а
			2б
			2в 2г
13	Сказка «Лиса и журавль»	23.09-27.09	2а
			2б
			2в 2г
14	Сказка «Каша из топора»	23.09-27.09	2а
			2б
			2в 2г
15	Сказка «Гуси-лебеди»	23.09-27.09	2а
			2б
			2в 2г
16	Сказка «Гуси-лебеди». Пересказ	23.09-27.09	2а
			2б
			2в 2г
17	«Обожаемые сказки». Драматизация любимых сказок	30.09-04.10	2а
			2б
			2в 2г
18	Обобщение. Викторина «Сказки к нам приходят...».	30.09-04.10	2а
			2б
			2в 2г
19	Разноцветные страницы. Проверим себя.	30.09-04.10	2а
			2б
			2в 2г
20	Тест и проверочная работа по теме «Устное народное творчество»	30.09-04.10	2а
			2б
			2в 2г
Люблю природу русскую. Осень – 8 часов
21	Люблю природу русскую. Осень. Осенние загадки	07.10-11.10	2а
			2б
			2в 2г
22	Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной...». К. Бальмонт «Поспевает брусника…». Чтение наизусть на выбор	07.10-11.10	2а
			2б
			2в 2г
23	А. Плещеев «Осень наступила…». А. Фет «Ласточки пропали». Осенние листья А. Толстой. Выразительное чтение	07.10-11.10	2а
			2б
			2в 2г
24	В. Брюсов, И. Токмакова , С. Есенин «Закружилась листва золотая…», чтение наизусть	07.10-11.10	2а
			2б
			2в 2г
25	В. Берестов «Хитрые грибы»	14.10-18.10	2а
			2б
			2в 2г
26	М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»	14.10-18.10	2а
			2б
			2в 2г
27	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень». Проверим себя	14.10-18.10	2а
			2б
			2в 2г
28	Тест и проверочная работа по разделу «Люблю природу русскую. Осень»	14.10-18.10	2а
			2б
			2в 2г
Русские писатели – 14 часов
29	А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» Чтение отрывка наизусть	21.10-25.10	2а
			2б
			2в 2г
30	Стихи А.С. Пушкина	21.10-25.10	2а
			2б
			2в 2г
31	А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»	21.10-25.10	2а
			2б
			2в 2г
32	А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Пересказ	21.10-25.10	2а
			2б
			2в 2г
33	Другие сказки А.С. Пушкина. “Сказка о царе Салтане”. “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях” (отрывки)	04.11-08.11	2а
			2б
			2в 2г
34	Обобщение по теме «Сказки А.С. Пушкина». Конкурс рисунков по произведениям А.С. Пушкина	04.11-08.11	2а
			2б
			2в 2г
35	И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука» И. Крылов «Стрекоза и Муравей»	04.11-08.11	2а
			2б
			2в 2г
36	Басни И.А. Крылова. Чтение наизусть по выбору	04.11-08.11	2а
			2б
			2в 2г
37	Л. Толстой «Старый дед и внучек»	11.11-15.11	2а
			2б
			2в 2г
38	Л. Толстой «Филиппок»	11.11-15.11	2а
			2б
			2в 2г
39	Л. Толстой «Филиппок». Пересказ	11.11-15.11	2а
			2б
			2в 2г
40	Л. Н. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»	11.11-15.11	2а
			2б
			2в 2г
41	Веселые стихи. Проверим себя	18.11-22.11	2а
			2б
			2в 2г
42	Тест и проверочная работа по разделу «Русские писатели»	18.11-22.11	2а
			2б
			2в 2г
О братьях наших меньших – 12 часов
43	О братьях наших меньших. Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…»	18.11-22.11	2а
			2б
			2в 2г
44	И. Пивоварова «Жила-была собака…». В. Берестов «Кошкин щенок». Составление рассказа	18.11-22.11	2а
			2б
			2в 2г
45	Домашние животные М. Пришвин «Ребята и утята»	25.11-29.11	2а
			2б
			2в 2г
46	М. Пришвин «Ребята и утята». Пересказ	25.11-29.11	2а
			2б
			2в 2г
47	Е. Чарушин «Страшный рассказ»	25.11-29.11	2а
			2б
			2в 2г
48	Е. Чарушин «Страшный рассказ». Пересказ	25.11-29.11	2а
			2б
			2в 2г
49	Б. Житков «Храбрый утёнок»	02.12-06.12	2а
			2б
			2в 2г
50	В. Бианки «Музыкант».	02.12-06.12	2а
			2б
			2в 2г
51	В. Бианки «Музыкант». Пересказ	02.12-06.12	2а
			2б
			2в 2г
52	В. Бианки «Сова». Написание статьи «Как помочь животным в зимнее время»	02.12-06.12	2а
			2б
			2в 2г
53	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». Проверим себя	09.12-13.12	2а
			2б
			2в 2г
54	Тест и проверочная работа по разделу «О братьях наших меньших»	09.12-13.12	2а
			2б
			2в 2г
Из детских журналов – 8 часов
55	Из детских журналов (книжная выставка)	09.12-13.12	2а
			2б
			2в 2г
56	Д. Хармс «Игра»	09.12-13.12	2а
			2б
			2в 2г
57	Д. Хармс «Что это было?» Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»	16.12-20.12	2а
			2б
			2в 2г
58	Ю. Владимиров «Чудаки». А. Введенский «Учёный Петя»	16.12-20.12	2а
			2б
			2в 2г
59	А. Введенский «Лошадка». Обобщение по разделу «Из детских журналов»	16.12-20.12	2а
			2б
			2в 2г
60	Тест и проверочная работа по разделу «Из детских журналов»	16.12-20.12	2а
			2б
			2в 2г
61	Проверка техники чтения (1 полугодие)	23.12-27.12	2а
			2б
			2в 2г
62	Наши проекты: «Детский журнал» (составление журнала, коллективная работа)	23.12-27.12	2а
			2б
			2в 2г
Люблю природу русскую. Зима – 10 часов
63	Люблю природу русскую. Зима. Новогодние стихи	23.12-27.12	2а
			2б
			2в 2г
64	Люблю природу русскую. Зима. Зимние загадки.	23.12-27.12	2а
			2б
			2в 2г
65	Стихи о первом снеге. И. Бунин, К. Бальмонт и др.	13.01-17.01	2а
			2б
			2в 2г
66	Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…» В\ч Ф. Тютчев «Зима недаром злится». Чтение наизусть	13.01-17.01	2а
			2б
			2в 2г
67	С. Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза» и другие стихотворения	13.01-17.01	2а
			2б
			2в 2г
68	Сказка «Два Мороза»	13.01-17.01	2а
			2б
			2в 2г
69	С. Михалков «Новогодняя быль»	20.01-24.01	2а
			2б
			2в 2г
70	А. Барто «Дело было в январе…». Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима».	20.01-24.01	2а
			2б
			2в 2г
71	Тест и проверочная работа по разделу «Люблю природу русскую. Зима»	20.01-24.01	2а
			2б
			2в 2г
72	Игра «Поле чудес» (в параллели)	20.01-24.01	2а
			2б
			2в 2г
Писатели детям – 17 часов
73	Писатели детям. К. Чуковский «Путаница», «Радость».	27.01-31.01	2а
			2б
			2в
74	К. Чуковский «Федорино горе»	27.01-31.01	2а
			2б
			2в 2г
75	К. Чуковский «Федорино горе». Драматизация	27.01-31.01	2а
			2б
			2в 2г
76	С. Маршак «Кот и лодыри»	27.01-31.01	2а
			2б
			2в 2г
77	С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли». Чтение наизусть на выбор	03.02-07.02	2а
			2б
			2в 2г
78	С. Михалков «Мой щенок»	03.02-07.02	2а
			2б
			2в 2г
79	А. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка – добрая душа»	03.02-07.02	2а
			2б
			2в 2г
80	В/ч Стихи А. Барто. Чтение наизусть	03.02-07.02	2а
			2б
			2в 2г
81	Н. Н. Носов «Затейники»	10.02-14.02	2а
			2б
			2в 2г
82	Н. Н. Носов «Затейники»	10.02-14.02	2а
			2б
			2в 2г
83	Н. Н. Носов «Живая шляпа»	10.02-14.02	2а
			2б
			2в 2г
84	Н. Н. Носов «Живая шляпа». Пересказ	10.02-14.02	2а
			2б
			2в 2г
85	Н. Н. Носов «На горке»	17.02-21.02	2а
			2б
			2в 2г
86	Н. Н. Носов «На горке». Пересказ	17.02-21.02	2а
			2б
			2в 2г
87	Разноцветные страницы	17.02-21.02	2а
			2б
			2в 2г
88	Обобщение по разделу «Писатели детям». Проверим себя	17.02-21.02	2а
			2б
			2в 2г
89	Тест и проверочная работа по разделу «Писатели детям»	24.02-28.02	2а
			2б
			2в 2г
Я и мои друзья – 11 часов
90	Я и мои друзья. Стихи о дружбе и обидах	24.02-28.02	2а
			2б
			2в 2г
91	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»	24.02-28.02	2а
			2б
			2в 2г
92	Н. Булгаков «Анна, не грусти!» Пересказ	24.02-28.02	2а
			2б
			2в 2г
93	Ю. Ермолаев «Два пирожных»	02.03-06.03	2а
			2б
			2в 2г
94	В. Осеева «Волшебное слово»	02.03-06.03	2а
			2б
			2в 2г
95	В. Осеева «Волшебное слово». Пересказ	02.03-06.03	2а
			2б
			2в 2г
96	В. Осеева «Хорошее»	02.03-06.03	2а
			2б
			2в 2г
97	В. Осеева «Почему?»	09.03-13.03	2а
			2б
			2в 2г
98	В. Осеева «Почему?». Пересказ	09.03-13.03	2а
			2б
			2в 2г
99	Обобщение по разделу «Я и мои друзья»	09.03-13.03	2а
			2б
			2в 2г
100	Тест и проверочная работа по разделу «Я и мои друзья»	09.03-13.03	2а
			2б
			2в 2г
Люблю природу русскую. Весна – 9 часов
101	Люблю природу русскую. Весна. Весенние загадки. Стихи Ф. Тютчева о весне	16.03-20.03	2а
			2б
			2в 2г
102	Стихи А. Плещеева о весне	16.03-20.03	2а
			2б
			2в 2г
103	А. Блок «На лугу». С. Маршак «Снег теперь уже не тот…»	16.03-20.03	2а
			2б
			2в 2г
104	И. Бунин «Матери». Чтение наизусть	16.03-20.03	2а
			2б
			2в 2г
105	А. Плещеев «В бурю»	30.03-03.04	2а
			2б
			2в 2г
106	Е. Благинина «Посидим в тишине», Э. Мошковская «Я мою маму обидел…»	30.03-03.04	2а
			2б
			2в 2г
107	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»	30.03-03.04	2а
			2б
			2в 2г
108	Тест и проверочная работа по разделу «Люблю природу русскую. Весна»	30.03-03.04	2а
			2б
			2в 2г
109	Наши проекты: Газета «День Победы» Чтение стихов наизусть на выбор	06.04-10.04	2а
			2б
			2в 2г
И в шутку и всерьез – 15 часов
110	И в шутку и всерьёз. Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»	06.04-10.04	2а
			2б
			2в 2г
111	Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»	06.04-10.04	2а
			2б
			2в 2г
112	Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»	06.04-10.04	2а
			2б
			2в 2г
113	Э. Успенский «Чебурашка»	13.04-17.04	2а
			2б
			2в 2г
114	Э. Успенский «Чебурашка». Пересказ «Если был бы я девчонкой…»	13.04-17.04	2а
			2б
			2в 2г
115	Стихи Э. Успенского	13.04-17.04	2а
			2б
			2в 2г
116	Стихи В. Берестова	13.04-17.04	2а
			2б
			2в 2г
117	Стихи И. Токмаковой	20.04-24.04	2а
			2б
			2в 2г
118	Г. Остер «Будем знакомы»	20.04-24.04	2а
			2б
			2в 2г
119	Г. Остер «Будем знакомы»	20.04-24.04	2а
			2б
			2в 2г
120	В. Драгунский «Всё тайное становится явным»	20.04-24.04	2а
			2б
			2в 2г
121	В. Драгунский «Всё тайное становится явным».	27.04-01.05	2а
			2б
			2в 2г
122	Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»	27.04-01.05	2а
			2б
			2в 2г
123	Тест и проверочная работа по разделу «И в шутку и всерьёз»	27.04-01.05	2а
			2б
			2в 2г
124	Итоговая комплексная контрольная работа № 2 за 2 класс (диагностическая)	27.04-01.05	2а
			2б
			2в 2г
Литература зарубежных стран – 12 часов
125	Американские и английские народные песенки Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»	04.05-08.05	2а
			2б
			2в 2г
126	Ш. Перро «Кот в сапогах»	04.05-08.05	2а
			2б
			2в 2г
127	Ш. Перро «Кот в сапогах»	04.05-08.05	2а
			2б
			2в 2г
128	Ш. Перро «Красная шапочка»	04.05-08.05	2а
			2б
			2в 2г
129	Ш. Перро «Красная шапочка»	11.05-15.05	2а
			2б
			2в 2г
130	Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»	11.05-15.05	2а
			2б
			2в 2г
131	Проверка техники чтения (2 полугодие)	11.05-15.05	2а
			2б
			2в 2г
132	Э. Хогарт «Мафин и паук»	11.05-15.05	2а
			2б
			2в 2г
133	Э. Хогарт «Мафин и паук»	18.05-22.05	2а
			2б
			2в 2г
134	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран». Проект «Мой любимый писатель-сказочник»	18.05-22.05	2а
			2б
			2в 2г
135	Тест и проверочная работа по разделу «Литература зарубежных стран»	18.05-22.05	2а
			2б
			2в 2г
136	Обобщение и систематизация знаний	18.05-22.05	2а
			2б
			2в 2г
Итого: 136 часов

Прохождение практической части программы

Четверть	Раздел	Всего часов	Контрольные работы				Творческие работы
Четверть	Раздел	Всего часов	Контрольная работа	Проверочная работа	Контрольный тест	Техника чтения	Чтение наизусть	Пересказ	Учебный проект
1 четверть	Самое великое чудо на свете. Устное народное творчество. Люблю природу русскую. Осень. Русские писатели.	11	1	2	2	-	3	2	1
2 четверть	Русские писатели. О братьях наших меньших. Из детских журналов. Люблю природу русскую. Зима	14	-	3	3	1	2	4	1
3 четверть	Писатели детям. Я и мои друзья. Люблю природу русскую. Весна	18	-	4	4	-	4	6	-
4 четверть	Люблю природу русскую. Весна И в шутку и в серьез Литература зарубежных стран	12	1	3	3	1	1	1	2
Всего:		55	2	12	12	2	10	13	4

Учебно-методическое обеспечение

Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. М.: «Просвещение» 2017
Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина. Рабочая тетрадь по литературному чтению. 2 класс М.: «Просвещение»2017
С.В.Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс. М.: «Просвещение»2017
Контрольно-измерительные материалы. Литературное чтение. 2 класс М.: «Вако», 2017

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей начальных классов

от ______ 2019г. № ________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ И.В.Лукичева /

_____._____.2019

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

ШМО учителей начальных классов

от ______ 2018г. № ________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

__________/ И.В.Лукичева /

_____._____.2018

Лист коррекции

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Русский язык» для изучения предмета на базовом уровне 3 класс

Рабочая программа разработана применительно к учебной программе развивающего обучения Л. В. Занкова. (Сборник программ для начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара: Издательство «Учебная литерат...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Математика» для изучения предмета на базовом уровне 3 класс

Приказ о создании рабочей группы по разработке образовательных программ и рабочих программ по предметам

Приказ о создании рабочей группы по разработке образовательных программ и рабочих программ по предметам...

Рабочая программа и Календарно-тематическое планирование к рабочей программе учебного предмета Иностранный язык: (Английский язык) 3д классе

Календарно-тематическое планирование и Рабочая программа разработана к УМК English 3 класс под ред. Верещагиной И.Н. и Притыкиной Т.А....

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» с учетом рабочей программы воспитания для начального общего образования(1-4 класс)

Рабочая программа учебного предмета "Физическая культура" с учетом рабочей программы воспитания для начального образования (1-4 класс)Данный материал будет полезен учителям по физической кул...

Рабочая программа по предмету «Русский язык». Рабочая программа по предмету "Русский родной язык»

образовательная программа...

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение». Рабочая программа по предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке»

образовательная программа...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по предметам
рабочая программа (2 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Русский язык» для изучения предмета на базовом уровне 3 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Математика» для изучения предмета на базовом уровне 3 класс

Приказ о создании рабочей группы по разработке образовательных программ и рабочих программ по предметам

Рабочая программа и Календарно-тематическое планирование к рабочей программе учебного предмета Иностранный язык: (Английский язык) 3д классе

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» с учетом рабочей программы воспитания для начального общего образования(1-4 класс)

Рабочая программа по предмету «Русский язык». Рабочая программа по предмету "Русский родной язык»

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение». Рабочая программа по предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке»

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по предметамрабочая программа (2 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Русский язык» для изучения предмета на базовом уровне 3 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Математика» для изучения предмета на базовом уровне 3 класс

Приказ о создании рабочей группы по разработке образовательных программ и рабочих программ по предметам

Рабочая программа и Календарно-тематическое планирование к рабочей программе учебного предмета Иностранный язык: (Английский язык) 3д классе

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» с учетом рабочей программы воспитания для начального общего образования(1-4 класс)

Рабочая программа по предмету «Русский язык». Рабочая программа по предмету "Русский родной язык»

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение». Рабочая программа по предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке»

Рабочие программы по предметам
рабочая программа (2 класс)