Конспект обобщающего урока по внеклассному чтению
план-конспект урока (2 класс)

Образовательные

Воспитательные

Коррекционно-развивающие

1. Продолжать знакомить учащихся с

жизнью и бытом ненецкого народа.

2. Расширять и уточнять значения слов по

 данной теме, обогащать словарный запас

 учащихся на материале урока.

3. Формировать навык беглого, осознанного,

правильного и выразительного чтения.

4. Формировать навык чтения

текста по ролям.

5. Учить участвовать в речевой

коммуникации, развивать навыки

ведения диалогической речи.

6. Формировать мотивационную

основу читательской и

литературно-творческой деятельности

учащихся.

7. Продолжать обучать

учащихся составлять самостоятельные

 высказывания на основе личных

впечатлений, используя опорные

схемы и слова.

1. Воспитывать толерантность (уважение

 к народам других национальностей).

2. Воспитывать интерес к чтению.
3. Воспитывать интерес к изучению

 родной природы, любви к родной природе.

4. Учить совместной

творческой деятельности.

5. Развивать умение слушать товарища

при ответе.

1. Развивать связную речь детей на

 материале урока.

2. Учить оформлять ответы фразой.
3. Развивать слуховое восприятие на

материале урока.

4. Исправлять ошибки в

произношении учащихся.

5. Развивать воображение и

 фантазию у учащихся.

Этапы

Содержание

I. Организация начала урока

1. Вопросы к уроку

2. Обрисовка сюжетной канвы,

постановка проблемы

3. Задачи

Учитель: Ребята, какой сейчас урок?

Ученик: Сейчас урок внеклассного чтения.

Учитель: Артём, напомни ребятам, как надо работать на уроке?

Ученик: На уроке надо стараться хорошо говорить, слушать ответы

товарища, внимательно слушать учителя, исправлять ошибки товарища.

Учитель: Сегодня у нас будет необычный урок. Нам предстоит

увлекательное путешествие в мир сказок. Но ехать нам придётся очень далеко.

Там всегда холодно, вокруг снег да лёд. Ребята, кто догадался, куда мы с вами отправимся?

Ученик: Мы отправляемся в путешествие на Крайний Север.

Учитель: Верно. Мы поедем на Крайний Север.

Учитель: Сначала мы познакомимся с планом нашего путешествия.

План

1. Беседа о народах Крайнего Севера и жителях ненецкого автономного округа.

2. Припоминание прочитанных ранее сказок.

3. Викторина по сказкам.

4. Презентация книжки-самоделки ««Как собака себе товарища искала»

5. Рассказ о перчаточном кукольном спектакле.

6. Презентация кукольного спектакля.

II. Основная часть урока

1. Вводная беседа о народах России.

Учитель: Ребята, вспомните, какую большую тему мы изучаем?

Ученик: Мы изучаем тему народы России.

Учитель: Наша страна многонациональная. Как вы понимаете фразу:

Россия – многонациональная страна.

Ученик: В России живут разные народы, народы многих национальностей.

Учитель: А как живут наши народы?          

Ученик: Народы России живут дружно, в мире, согласии.

Учитель: Правильно, наши народы живут дружно, в мире и согласии, помогают

 друг другу.

Учитель: Ребята, вспомните, какие народы живут в России?

Ученик: В России живут коряки, русские, ненцы, якуты и т.д.       

Учитель: С народом, какой национальности мы познакомились на уроках развития

 речи?

Ученик: На уроках развития речи мы узнали о ненцах. На уроках развития речи

 мы познакомились с ненцами.

Беседа о жителях ненецкого автономного

округа.

 а) рассматривание  карты России

б) рассматривание иллюстративного

материала и беседа по его содержанию

- северное сияние;

- жилище ненцев;

- передвижение

на санях;

- занятия ненцев;

- национальная одежда ненцев.

3. Припоминание названия, прочитанных

ранее сказок

Учитель: Ребята, вспомните, что означает слово «ненец»?

Ученик: Слово «ненец» означает «человек».

Учитель: Рассмотрим карту России. Наша страна Россия очень большая.

Обратите внимание, эта небольшая часть России называется ненецкий автономный

округ. Здесь и живут ненцы. А кто из вас догадался, что обозначает на карте

 красная точка.

Ученик: Я думаю, что это наш город  - Санкт-Петербург.

Учитель: Это часть карты России, которая увеличена. На этой земле живут

ненцы. Столица области, в которой живут ненцы – город Нарьян-Мар.

Учитель: Рассмотрите внимательно картинки, подумайте и скажите, где живут ненцы?

Ученик: Ненцы живут на Крайнем Севере.  

Учитель: На Крайнем Севере ночь длится полгода. Полгода – сколько месяцев?

Ученик: Полгода – это 6 месяцев.

Учитель: Представьте себе, 6 месяцев там продолжается ночь, нет солнца, всегда

 темно и очень холодно. Но зато на Крайнем Севере бывает самое красивое явление

природы – это северное сияние. Рассмотрите картинки. Какое разное бывает

 северное сияние. Оно похоже на радугу, но бывает только зимой.

Учитель: Вы, наверное, уже догадались, что остальные полгода, тоже 6 месяцев на

 Крайнем Севере – день, всегда светло. Но хоть солнце и светит, а летом всё

 равно прохладно.

Учитель: Ребята, вспомните, как называется дом, где живут ненцы?

Ученик: Дом, где живут ненцы, называется – чум

Чум – это дом ненцев.

Учитель: Как вы думаете, на что похож чум?

Ученик: Чум похож на палатку. Чум похож на шалаш.

Чум похож на шатёр.

Учитель: Своё жилище ненцы покрывают оленьими шкурами, чтобы суровой зимой

 им не было холодно.

Учитель: Ребята, зимой на Севере везде лежит снег, а летом на полях растёт трава,

 поэтому ненцам трудно проехать на машине. Ненцы передвигаются на специальных

санях, которые называются нарты.

Следующий вопрос учитель задаёт перед        .

Учитель: Как вы считаете, кого ненцы запрягают в нарты?

Ученик: Я думаю, что в нарты запрягают оленей.

Учитель: Верно. В нарты запрягают оленей и собак.

Учитель: Ребята, рассмотрите внимательно картинки, подумайте и назовите

основные занятия ненцев?

Ученик: Основные занятия ненцев – оленеводство, рыболовство, охота.

Учитель: Мы с вами вспомнили, что ненцы живут на Крайнем Севере.

Узнали, что там всегда холодно, даже летом прохладно. Поэтому одежда у

ненцев очень тёплая. Вспомните, как называется ненецкий костюм?

Ученик: Ненецкий костюм называется малица.

Учитель: Что такое малица?

Ученик: Малица – это шуба, сшитая из оленьих шкур.

Учитель: Правильно. Посмотрите на картинки. Вот это малица. Малица – красивая,

тёплая шуба, расшитая яркими лентами и цветным мехом.

Учитель: Ненцы любят историю своего народа. Долгими зимними вечерами ребята

рисуют. Давайте рассмотрим рисунки ненецких детей. Что они изображают?

Придумайте предложения по картинкам.

Ученик: Ненцы едут на оленях.

Мама шьёт малицу.

Ученица: На картинке нарисованы малицы.

Ребята нарисовали малицы. Олень ест траву.

Учитель: А ещё ребята любят слушать сказки. Сказки рассказывают

сказительницы. Посмотрите, какая сказительница пришла к нам в гости.

Она тоже знает много интересных сказок и рассказов.

Учитель: Какие ненецкие сказки вы читали?      

Ученики: Я читала ненецкую сказку «Кукушка»

Я читал ненецкую сказку «Как медведь хвост потерял»

Я читал ненецкую сказку «Медведь и заяц Тэваси»

Я читала ненецкие сказки «Белый медведь и бурый медведь», «Три сына»

Учитель: Перед вами на слайде обложки разных книг, в которых собраны ненецкие

сказки и рассказы. Эти книги есть в нашей школьной библиотеке. Их можно

 взять и прочитать дома самостоятельно.

4. Викторина по прочитанным сказкам

Учащиеся делятся на 2 команды. Учитель предлагает каждой команде

по 2 отрывка из разных ненецких сказок. Ученики определяют, из каких сказок

 эти отрывки.

Первый отрывок:

«Лесной медведь пошёл назад, в лес. Морской медведь остался на берегу моря.

 С тех пор хозяин леса живёт в лесу, хозяин моря живёт в море. И никто друг

 другу не мешает».

Учитель: Из какой сказки этот отрывок?

Ученик: Этот отрывок из сказки «Белый медведь и бурый медведь»

Второй отрывок:

«Жила бедная женщина. Было у нее трое сыновей. Выросли сыновья.

 Стали сильными, крепкими, а мать состарилась».

Учитель: Как называется эта сказка?

Ученик: Эта сказка называется «Три сына». 

Третий отрывок:

«Жила на земле бедная женщина. Было у нее четверо детей. Не слушались

 дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера»

Учитель: Из какой сказки этот отрывок?

Ученик: Этот отрывок из сказки «Кукушка».

Четвёртый отрывок:

«Жила когда-то лиса, а рядом в лесочке медведь жил. Часто они встречались, жили

дружно, как родные братья. В те времена у медведя хвост пушистый да длинный

 был».
Учитель: Как называется эта сказка?

Ученик: Эта сказка называется «Как медведь хвост потерял». 

Учитель: Ребята, вы молодцы. Наша гостья сказительница поняла, что вы любите

 читать и знаете много разных сказок.

5. Презентация книжки-самоделки

«Как собака себе товарища искала»

(Книжка делается на уроках ППО)

Учитель: Какую сказку мы прочитали в классе?

Ученик: В классе мы прочитали сказку «Как собака себе товарища искала»

Учитель: Да, мы прочитали сказку, расширили её содержание, придумали новых

 героев и сделали книжку – самоделку. И сейчас Андрей представит вам нашу книжку.

Ученик: Мы написали текст сказки и нарисовали рисунки. Сделали обложку и

 титульный лист. И у нас получилась вот какая интересная книжка.

III. Организация окончания урока.

1. Обобщающая беседа
2. Оценка деятельности детей

3. Рефлексия.

Оценка своей деятельности учениками

Учитель: Лера, спроси у зрителей, им понравился спектакль?

Ученик: Вам понравился наш спектакль?

Зрители: Вы молодцы. Нам очень понравился ваш спектакль. Вы выступали, как

настоящие артисты.

Учитель: Ребята, а вам понравилось быть актёрами и играть в спектакле, и

самим делать кукол?

Ученик: Мне очень понравилось делать куклу и играть спектакль. Было интересно

 работать вместе с ребятами. Мне захотелось ещё раз поставить свой кукольный

спектакль.

Учитель: Наше путешествие подошло к концу. Нам пора возвращаться в школу.

 Мы будем продолжать изучать тему «Народы России» и поедем на

 экскурсию в Этнографический музей.

Учитель: Ребята, я предлагаю написать небольшие высказывания о том,

понравилась ли вам наше путешествие.