Диагностическая работа по проверке сформированности метапредметных умений у младших школьников, 3 класс
материал (3 класс)

Диагностическая работа по проверке сформированности  метапредметных  умений у младших школьников. (3 класс)

Цель проведения: выявить сформированность метапредметных умений учащихся третьих  классов.

1вариант

Регулятивные УУД.

Задание 1. Предмет мониторинга: умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей. Предметная область: технология или математика.

           Технология

Одна из любимых детских игрушек - матрешка, ее делают из дерева. Выбери только нужные действия при изготовлении матрешки и определи  порядок их выполнения мастером (поставь цифры в первой колонке таблицы).

Верный ответ представлен в таблице

Оценивание: максимально – 3 балла (верно определена последовательность действий и «лишний» шаг), вычитаем по 1 баллу за ошибку

Русский язык.

Задание 2.

Регулятивные УУД.

Предмет мониторинга: проверяет умение анализировать и оценивать результаты работы.                                                         Ключ оценивания:0-8 - по числу верных ответов.Верные ответы

Ученица Оля выполняла упражнение: «Определи границы предложений в тексте. Расставь точки в конце каждого предложения. Начни каждое предложение с заглавной буквы. Помни, что имена собственные пишутся с заглавной буквы».

Текст, данный Оле:

Возле деревни сосны протекает река каменка бежит она между бережками быстро и весело камушки блестят на её дне величаво отражаются в воде стройные сосны

Правильно выполненное упражнение выглядит так:

Возле деревни Сосны протекает река Каменка. Бежит она между бережками быстро и весело. Камушки блестят на её дне. Величаво отражаются в воде стройные сосны.

        Оля выполнила упражнение так:

Возле деревни Сосны протекает река. Каменка бежит она между бережками. Быстро и весело камушки блестят. На её дне величаво отражаются в воде стройные Сосны.

Оцени работу Оли. Для этого выясни следующее.

1. Сколько предложений верно выделила Оля?          из 4.
2. Сколько из выделенных Олей предложений она начала с заглавной буквы?____  из______        
3. Сколько имён собственных Оля начала с заглавной буквы:

а)        верно:         ;

б)        неверно:         ;

в)        нельзя установить однозначно верно или неверно:          ?

4. Дай общую оценку работы Оли. Для этого в квадратиках рядом с приведёнными суждениями запиши буквы (Л, Б, В), соответствующие оценкам.

A.        Полностью правильно.

Б. Частично правильно (с ошибками).  

B.        Полностью неправильно.  

а)Оля умеет находить границы предложений в тексте.

б)Оля умеет применять правило о начале предложения с заглавной буквы.

 в) Оля умеет применять правило написания имён собственных.

Задание 3.

Познавательные УУД.

Предмет мониторинга:  умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.

Математика

Распредели величины в 3 группы. Дай название третьей  группе.

3 кг, 1 год, 28 м, 5 ч, 56 см, 100 г, 23 дм, 50 кг, 30 мин

Верный ответ представлен в таблице

Оценивание: максимально – 4 балла (верное название группы – 1 балл, верно распределены слова на группы – 3 балла), вычитаем по 1 баллу за ошибку

Задание 4.

Познавательные УУД.

Предмет мониторинга:  умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов/процессов  для решения задач.

Русский язык

Составь предложение по схеме:

                                                                                                                                                                                                ?

Верный ответ: вопросительное предложение из 5 слов, третье слово – имя собственное (например, Где девочка Маша отдыхала летом?)

Оценивание: максимально – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл

Задание 5.

Познавательные УУД.

Предмет мониторинга:  умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Окружающий мир

Вставь в предложения пропущенные слова:  но, потому что, поэтому.

Вода в ручье замерзла, потому что ударили морозы.

Ударили морозы, поэтому  вода в ручье замерзла.

Оценивание: максимально – 2 балла, за каждый верный ответ – 1 балл

Задание 6.

Познавательные УУД.

Предмет мониторинга:  умение самостоятельно отбирать достаточную информацию в решении познавательной или коммуникативной задачи. Литературное чтение

Известно, что сказка – это повествовательное произведение, в котором показан вымышленный мир и действуют особые герои. Является ли произведение Натальи Абрамцевой «Тише, пожалуйста!» сказкой? (Обведи правильный ответ)

А. Да                  Б. Нет         В. Данных для ответа недостаточно.

Если твой ответ В, то укажи, какой информации не хватает.

___не знаем сюжет и героев произведения_____________________________

Максимально – 2 балла. Верно выбрал ответ – 1 балл, верно объяснил – 1 балл

Задание 7

Познавательные УУД.

Предмет мониторинга:  умение самостоятельно отбирать достаточную информацию в решении познавательной или коммуникативной задачи. Рассмотри таблицу. Определи на основе таблицы верные высказывания (поставь + или - )

• Книга Р. Киплинга была издана раньше остальных.
• В книге «Хитрые задачи» больше всего страниц.
• Иллюстратора книги Р. Киплинга звали Мартин.
• Книгу «Приключения Чиполлино» написал Дж. Родари.

Максимально – 2 балла. Верно выбрал ответ – 1 балл

Задание 8.

Коммуникативные УУД.

Предмет мониторинга:  умение  договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

Ученикам предлагается высказать свое суждение.

При работе над проектом «Аквариум»  ученики разделились на пары. Андрей принес природный материал и подготовил инструменты для работы. Вика сделала рыбок и составила композицию. Когда нужно было представить работу классу, у ребят возник спор, кто будет делать презентацию изделия. Помогите ребятам, предложите способ разрешения спора.

Оценивание: максимально – 3 балла. Оценивает учитель (примерные критерии: договорились, обратились за помощью к взрослым, пошли на уступки…)

2 вариант

Регулятивные УУД.

Задание 1. Предмет мониторинга: умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей.

Математика

Прочитай задачу.

У хозяйки было 100 рублей. Она купила 3кг огурцов по 15 рублей  и 2 кг помидоров по той же цене. Сколько денег у нее осталось?

Рассмотри план решения задачи. Выбери только нужные действия и определи  порядок их выполнения.

Верный ответ представлен в таблице

Оценивание: максимально – 3 балла (верно определена последовательность действий и «лишний» шаг), вычитаем по 1 баллу за ошибку

Задание 2.

Регулятивные УУД.

Предмет мониторинга: проверяет умение анализировать и оценивать результаты работы.                                                         Ключ оценивания:0-8 - по числу верных ответов.  Верные ответы

Русский язык.

Ученица Оля выполняла упражнение: «Определи границы предложений в тексте. Расставь точки в конце каждого предложения. Начни каждое предложение с заглавной буквы. Помни, что имена собственные пишутся с заглавной буквы».

Текст, данный Оле:

Возле деревни сосны протекает река каменка бежит она между бережками быстро и весело камушки блестят на её дне величаво отражаются в воде стройные сосны

Правильно выполненное упражнение выглядит так:

Возле деревни Сосны протекает река Каменка. Бежит она между бережками быстро и весело. Камушки блестят на её дне. Величаво отражаются в воде стройные сосны.

        Оля выполнила упражнение так:

Возле деревни Сосны протекает река. Каменка бежит она между бережками. Быстро и весело камушки блестят. На её дне величаво отражаются в воде стройные Сосны.

Оцени работу Оли. Для этого выясни следующее.

4. Сколько предложений верно выделила Оля?          из 4.
5. Сколько из выделенных Олей предложений она начала с заглавной буквы?____  из______        
6. Сколько имён собственных Оля начала с заглавной буквы:

а)        верно:         ;

б)        неверно:         ;

в)        нельзя установить однозначно верно или неверно:          ?

4. Дай общую оценку работы Оли. Для этого в квадратиках рядом с приведёнными суждениями запиши буквы (Л, Б, В), соответствующие оценкам.

A.        Полностью правильно.

Б. Частично правильно (с ошибками).  

B.        Полностью неправильно.  

а)Оля умеет находить границы предложений в тексте.

б)Оля умеет применять правило о начале предложения с заглавной буквы.

 в) Оля умеет применять правило написания имён собственных.

Задание 3.

Познавательные УУД.

Предмет мониторинга:  умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.

Русский язык

Распредели слова с разными орфограммами в 3 группы. Дай название третьей группе.

Гриб,  лестница, бегун,  праздник,  письмо, хлеб,  кружка,  вода, местность

Верный ответ представлен в таблице

Оценивание: максимально – 4 балла (верное название группы – 1 балл, верно распределены слова на группы – 3 балла), вычитаем по 1 баллу за ошибку

Математика

Задание 4.

Познавательные УУД.

Предмет мониторинга:  умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов/процессов  для решения задач. Предметная область: русский язык, математика.

Составь задачу по схеме:

           25                       14

                                                              ?

Верный ответ: составная задача в два действия, увеличение на несколько единиц (например, На столе 25 тетрадей в клетку, а в линейку – на 14 больше. Сколько всего тетрадей на столе?)

Оценивание: максимально – 2 балла, допущена одна ошибка – 1 балл

Задание 5.

Познавательные УУД.

Предмет мониторинга:  умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Литературное чтение

Вставь в предложения пропущенные слова:  но, потому что, поэтому.

Иванушка превратился в козлёночка, потому что не послушался сестру.

Иванушка не послушался сестру, поэтому превратился в козлёночка.

Оценивание: максимально – 2 балла, за каждый верный ответ – 1 балл

Задание 6 .

Познавательные УУД.

Предмет мониторинга:  умение самостоятельно отбирать достаточную информацию в решении познавательной или коммуникативной задачи.

Окружающий мир

Известно, что на высоте более 4 км воздух очень разрежен, тяжело дышать и поэтому альпинистам требуется кислородная маска. Нужна ли она на вершине горы Казбек? (Обведи правильный ответ)

А. Да                  Б. Нет         В. Данных для ответа недостаточно.

Если твой ответ В, то укажи, какой информации не хватает.

___высоты горы Казбек__________________________________

Максимально – 2 балла. Верно выбрал ответ – 1 балл, верно объяснил – 1 балл

Задание 7

Познавательные УУД.

Предмет мониторинга:  умение самостоятельно отбирать достаточную информацию в решении познавательной или коммуникативной задачи.

Рассмотри таблицу. Определи на основе таблицы верные высказывания (поставь + или - )

• Книга Р. Киплинга была издана раньше остальных.
• В книге «Хитрые задачи» больше всего страниц.
• Иллюстратора книги Р. Киплинга звали Мартин.
• Книгу «Приключения Чиполлино» написал Дж. Родари.

Максимально – 2 балла. Верно выбрал ответ – 1 балл

Задание 8.

Коммуникативные УУД.

Предмет мониторинга:  умение  договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

Ученикам предлагается высказать свое суждение.

При работе над проектом «Аквариум»  ученики разделились на пары. Андрей принес природный материал и подготовил инструменты для работы. Вика сделала рыбок и составила композицию. Когда нужно было представить работу классу, у ребят возник спор, кто будет делать презентацию изделия. Помогите ребятам, предложите способ разрешения спора.

Оценивание: максимально – 3 балла. Оценивает учитель (примерные критерии: договорились, обратились за помощью к взрослым, пошли на уступки…)

3 класс

Фамилия, имя _____________________________________________________

1 вариант

Задание 1

Технология

Одна из любимых детских игрушек - матрешка, ее делают из дерева. Выбери только нужные действия при изготовлении матрешки и определи  порядок их выполнения мастером (поставь цифры в первой колонке таблицы).

Задание 2.

Русский язык.

Ученица Оля выполняла упражнение: «Определи границы предложений в тексте. Расставь точки в конце каждого предложения. Начни каждое предложение с заглавной буквы. Помни, что имена собственные пишутся с заглавной буквы».

Текст, данный Оле:

Возле деревни сосны протекает река каменка бежит она между бережками быстро и весело камушки блестят на её дне величаво отражаются в воде стройные сосны

Правильно выполненное упражнение выглядит так:

Возле деревни Сосны протекает река Каменка. Бежит она между бережками быстро и весело. Камушки блестят на её дне. Величаво отражаются в воде стройные сосны.

        Оля выполнила упражнение так:

Возле деревни Сосны протекает река. Каменка бежит она между бережками. Быстро и весело камушки блестят. На её дне величаво отражаются в воде стройные Сосны.

Оцени работу Оли. Для этого выясни следующее.

1. Сколько предложений верно выделила Оля?          из 4.
2. Сколько из выделенных Олей предложений она начала с заглавной буквы?____  из______        
3. Сколько имён собственных Оля начала с заглавной буквы:

а)        верно:         ;

б)        неверно:         ;

в)        нельзя установить однозначно верно или неверно:          ?

4. Дай общую оценку работы Оли. Для этого в квадратиках рядом с приведёнными суждениями запиши буквы (А, Б, В), соответствующие оценкам.

A.        Полностью правильно.

Б. Частично правильно (с ошибками).  

B.        Полностью неправильно.  

а)Оля умеет находить границы предложений в тексте.

б)Оля умеет применять правило о начале предложения с заглавной буквы.

 в) Оля умеет применять правило написания имён собственных.

Задание 3

Математика

Распредели величины в 3 группы. Самостоятельно дай название третьей  группе.

3 кг, 1 год, 28 м, 5 ч, 56 см, 100 г, 23 дм, 50 кг, 30 мин

Задание 4

Русский язык

Составь предложение по схеме, запиши:

                                                                                                                                                                                                           ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5

Окружающий мир

Вставь в предложения пропущенные слова:  но, потому что, поэтому.

Вода в ручье замерзла, ____________________ ударили морозы.

Ударили морозы, _______________________ вода в ручье замерзла.

Задание 6

Литературное чтение

Известно, что сказка – это повествовательное произведение, в котором показан вымышленный мир и действуют особые герои. Является ли произведение Натальи Абрамцевой «Тише, пожалуйста!» сказкой? (Обведи букву правильного ответа)

А. Да                          Б. Нет                         В. Данных для ответа недостаточно.

Если твой ответ В, напиши, какой информации не хватает.

_____________________________________________________________________

Задание 7Рассмотри таблицу. Определи на основе таблицы верные высказывания (поставь + или - )

• Книга Р. Киплинга была издана раньше остальных.
• В книге «Хитрые задачи» больше всего страниц.
• Иллюстратора книги Р. Киплинга звали Мартин.
• Книгу «Приключения Чиполлино» написал Дж. Родари.

Задание 8

При работе над проектом «Аквариум»  ученики разделились на пары. Андрей принес природный материал и подготовил инструменты для работы. Вика сделала рыбок и составила композицию. Когда нужно было представить работу классу, у ребят возник спор, кто будет делать презентацию изделия.

Помоги ребятам, предложи способ разрешения спора.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И._________________________________________________________

2 вариант

Задание 1.

Математика Прочитай задачу.

У хозяйки было 100 рублей. Она купила 3кг огурцов по 15 рублей  и 2 кг помидоров по такой же цене. Сколько денег у нее осталось?

Рассмотри план решения задачи. Выбери только нужные действия и определи  порядок их выполнения (поставь цифры в первой колонке таблицы).

Задание 2.

Русский язык.   Ученица Оля выполняла упражнение: «Определи границы предложений в тексте. Расставь точки в конце каждого предложения. Начни каждое предложение с заглавной буквы. Помни, что имена собственные пишутся с заглавной буквы».

Текст, данный Оле:

Возле деревни сосны протекает река каменка бежит она между бережками быстро и весело камушки блестят на её дне величаво отражаются в воде стройные сосны

Правильно выполненное упражнение выглядит так:

Возле деревни Сосны протекает река Каменка. Бежит она между бережками быстро и весело. Камушки блестят на её дне. Величаво отражаются в воде стройные сосны.

        Оля выполнила упражнение так:

Возле деревни Сосны протекает река. Каменка бежит она между бережками. Быстро и весело камушки блестят. На её дне величаво отражаются в воде стройные Сосны.

Оцени работу Оли. Для этого выясни следующее.

1. Сколько предложений верно выделила Оля?          из 4.
2. Сколько из выделенных Олей предложений она начала с заглавной буквы?____  из______        
3. Сколько имён собственных Оля начала с заглавной буквы:

а)        верно:         ;

б)        неверно:         ;

в)        нельзя установить однозначно верно или неверно:          ?

4. Дай общую оценку работы Оли. Для этого в квадратиках рядом с приведёнными суждениями запиши буквы (А, Б, В), соответствующие оценкам.

A.        Полностью правильно.

Б. Частично правильно (с ошибками).  

B.        Полностью неправильно.  

а)Оля умеет находить границы предложений в тексте.

б)Оля умеет применять правило о начале предложения с заглавной буквы.

 в) Оля умеет применять правило написания имён собственных.

Задание 3

Русский язык  Распредели слова с разными орфограммами в 3 группы. Самостоятельно дай название третьей группе.

Гриб,  лестница, бегун,  праздник,  письмо, хлеб,  кружка,  вода, местность

Задание 4.

Математика Составь задачу по схеме, запиши:

           25                              14

                                                                            ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5.

Литературное чтение

Вставь в предложения пропущенные слова:  но,  потому что, поэтому.

Иванушка превратился в козлёночка, _____________________ не послушался сестру.

Иванушка не послушался сестру, _______________________ превратился в козлёночка.

Задание 6.

Окружающий мир

Известно, что на высоте более 4 км воздух очень разрежен, тяжело дышать и поэтому альпинистам требуется кислородная маска. Нужна ли она на вершине горы Казбек? (Обведи букву правильного ответа)

А. Да                          Б. Нет                         В. Данных для ответа недостаточно.

Если твой ответ В, напиши, какой информации не хватает.

_______________________________________________________________________

Задание 7

Рассмотри таблицу. Определи на основе таблицы верные высказывания (поставь + или - )

• Книга Р. Киплинга была издана раньше остальных.
• В книге «Хитрые задачи» больше всего страниц.
• Иллюстратора книги Р. Киплинга звали Мартин.
• Книгу «Приключения Чиполлино» написал Дж. Родари.

Задание 8

При работе над проектом «Аквариум»  ученики разделились на пары. Андрей принес природный материал и подготовил инструменты для работы. Вика сделала рыбок и составила композицию. Когда нужно было представить работу классу, у ребят возник спор, кто будет делать презентацию изделия.

Помоги ребятам, предложи способ разрешения спора.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________