«Волшебный мир» «Программа деятельности детского объединения «РАДУГА»»
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«МБОУ Школа №4»

Детское общественное объединение «РАДУГА»

«Волшебный мир»

«Программа деятельности детского объединения «РАДУГА»»

Богородск

2016-2017

Содержание.

1. Информационная карта программы.
2. Пояснительная записка.
3. Мониторинг развития ученического самоуправления.
4. Программа деятельности детского объединения «Радуга».

1. Устав детского объединения  «Радуга» для учащихся 1 – 4 классов.
2. Основные направления деятельности.
3. Права и обязанности президента, мера и членов детского объединения.
4. Обязанности членов классного самоуправления.
5. Направления работы  органов ученического самоуправления.

5. Механизм реализации программы.

1. Работа с ученическим коллективом.
2. Работа с педагогическим коллективом.
3. Работа с коллективом родителей.

6. Критерии оценки эффективности реализации программы детского объединения «РАДУГА».

1. Информационная карта

2. Пояснительная записка.

Воспитания по принуждению нет. У каждого участника воспитательного процесса,  у педагогов и воспитанников есть потребность и желание совершенствовать самих себя, строить свою жизнедеятельность на основе высоких нравственных ценностей, вырабатывать нормы, обычаи, основы поведения.  Самоуправление помогает создавать эти основы. Учащиеся учатся уважительному отношению к членам коллектива, дружественным отношениям.

К нормативным документам,  регулирующим вопросы школьного самоуправления, относятся:

- Всеобщая  декларация прав человека;

- Конвенция о правах ребенка;  

- Конституция Российской Федерации;

- Закон РФ «Об образовании»;

-Закон РФ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ»;

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении.  

Органы самоуправления решают следующие задачи:

- развитие, сплочение и координация ученического коллектива;

- умение совместно решать проблемы;

- самораскрытие и самореализация личности;

- принцип равноправия в совместной деятельности;

- умение планировать и рефлексировать свою деятельность;

- повышение требовательности к себе и своим товарищам;

- воспитание нетерпимого отношения к нарушителям дисциплины;

- формирование  готовности участвовать в различных проектах;

- расширение возможностей применения интеллектуальных и творческих  способностей учащихся.

Самоуправление базируется на принципах:

• Равноправие и ответственность
• Выборность
• Откровенность и гласность
• Самодеятельность
• Целесообразность
• Гуманность и законность

Ученическое самоуправление можно определить как демократическую форму организации жизнедеятельности ученических коллективов, обеспечивающую развитие самостоятельности учащихся в принятии и реализации решений для достижения общественно-значимых целей.

Основной признак самоуправления – это самостоятельность членов ученических коллективов в принятии и реализации решений.

Процесс самоуправления ориентирован на учащихся. Работа органов самоуправления зависит от отношения к цели деятельности каждого учащегося, наличия у него мотивов участия в ней.

Функции ученического самоуправления:

Самоактивизация – вовлечение большего числа членов ученического коллектива в решение управленческой задачи.

Организационное саморегулирование – гибкость в реализации организаторских функций членами ученических коллективов, устойчивое влияние актива на коллектив.

Коллективный самоконтроль – постоянный самоанализ органами самоуправления своей деятельности и

на основе этого поиск более эффективных задач.

Самоконтроль и самоорганизация – первые шаги в формировании  готовности учащихся к участию в управлении.

        Задачи педагогов: 

- оказание помощи в самопознании и самооценке своих возможностей и потребностей учащимися;

- формирование  у учащихся активного отношения к результатам деятельности, добросовестное включение в ту или иную деятельность.

Этапы становления детского самоуправления

I этап - диагностирование внутришкольного пространства отношений. На этом этапе проводится диагностика межличностных, внутри - и межвозрастных отношений детей в рамках школы;

II этап - проектирование и реализация детских инициатив. Появляются «прецеденты самоуправления» - события, которые могут осуществляться школьниками преимущественно самодеятельно и самоуправляемо;

III этап - становление детского самоуправления как основного принципа событийной жизни школы.

Функции министерств:

Министерство «Культуры и творчества»

·Организация посещение театров;

·Подготовка и участие в конкурсах, КВНах;

·Организация вечеров, праздников и других мероприятиях;

·Организация и участие в литературных гостиных,

 театральных постановках, выставках и др.

Министерство «Здоровья и Спорта»

· Пропаганда и контроль выполнения режима дня;

· Организация акций;

· Проведение тематических бесед по ЗОЖ;

· Организация и проведение спортивных мероприятий;

· Привлечение учащихся к участию в общешкольных,

  классных соревнованиях;

· Проведение Дней Здоровья.

Министерство «Науки и Образования»

· Организует взаимопомощь в классе;

· Контролирует состояние тетрадей, дневников, учебников;

· Организует и принимает участие в школьных, городских,

  областных, международных интеллектуальных конкурсах;

· Контролирует посещаемость учащимися занятий;

· Организует выставки творческих проектов учащихся школы;

Министерство по общим вопросам

· Организует работу по благоустройству территории школы;

· Организует дежурство по школе и классам;

· Организует проведение генеральных уборок классов,

  субботников;

· Контролирует выполнение санитарных норм учащимися

  классов (уборка помещений, проветривание, внешний вид).

 3. Мониторинг развития ученического самоуправления показывает:

Через самоуправление решаются задачи:

1. Развитие, сплочение, координация ученического коллектива

2. Жизненное самоутверждение

3. Формирование культуры деловых отношений

4. Умение решать проблемы

5. Самораскрытие и самореализация личности

6. Принцип равновесия в совместной деятельности

7. Умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать рабочее время и место, вести учет результатов труда

8. Повышение требовательности к себе и к товарищам

9. Раскрытие школьников, как мыслителей, способных прогнозировать свою жизнь.

Развитие самоуправления в школе позволит:

· Приобрести навыки общения учащихся в режиме реального

времени;

· Выработать личную ответственность у учащихся;

· Скоординировать действия ученических коллективов;

· Научить культуре деловых отношений у учащихся;

· Выявить свои возможности и реализовать их;

· Повысить уровень воспитанности учащихся;

· Способствовать выявлению лидеров.

· Сформировало ответственность за собственное развитие

(духовное, нравственное, интеллектуальное, физическое).

4. Программа деятельности детского объединения «РАДУГА»

Детское объединение – это специфическая детская организация, основанная на принципах коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.

Цель: создание благоприятных психолого-педагогических, организационных, социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития каждого учащегося в процессе включения его в разнообразную, содержательную, индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование учащихся к социальной активности  и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой.

Задачи:

- создание в детском объединении среды, обеспечивающей позитивную социализацию каждого учащегося;

- выявление и развитие творческого потенциала личности каждого ученика с учетом его возможностей;

- предоставление учащимся реальных возможностей для участия в самоуправлении;

- развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков коллективной деятельности;

- развитие навыков и способов конструктивного общения со сверстниками и взрослыми;

- обучение органов самоуправления активным формам работы с учащимися.

Методологические подходы к созданию детского объединения «Радуга».

1. Гуманистический подход.

Гуманистическое воспитание направлено на создание в образовательном учреждении обстановки содружества и социальной защищенности ребенка (опора на активную жизненную позицию учащихся, инициативность, преобладание положительных эмоций, помощь в решении проблем).

2 Деятельностный подход.

«Только там, где есть общественная жизнь, есть потребность и       возможность самоуправления».

Детям нужна интересная, отвечающая их потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, творческая,  досуговая…

Результатом участия в общественной деятельности является формирование  и развитие у  учащихся ответственности, самостоятельности, социальной активности, коммуникативности, умения адаптироваться в новых условиях, организованности.

4.1. Устав детского объединения  «Радуга» для учащихся 1 – 4 классов

Раздел 1 . Общие положения

1. Детское объединение «Радуга» является добровольным общественным объединением, созданным с участием и в интересах детей.
2. В своей деятельности детское объединение руководствуется Конвенцией ООН «О правах ребенка» (ст.  15 «О свободе ассоциаций и мирных собраний»),  Конституцией РФ (ст.  29-30), Законом РФ «Об образовании» (ст. 50 п. 15), Уставом школы и настоящим Уставом.
3. Членами детского объединения «Радуга» могут быть учащиеся 1-4 классов.
4. Основным предметом деятельности детского объединения является создание условий для развития индивидуальных способностей и реализации творческого потенциала каждой личности.
5. Деятельность детского объединения строится на принципах честности , доброты, взаимоуважения и  взаимопомощи.
6. Символами детского объединения «Радуга» являются: эмблема, девиз, песня, знаки отличия (разноцветные галстуки и др.)
7. В объединении действуют законы

- верности: член объединения верен своей семье, Родине, друзьям, своему честному слову;

-чести: член объединения всегда говорит правду и выполняет свои обещания;

-доброты: член объединения никогда не причинит вреда и всегда готов прийти на помощь;

-радости: член объединения никогда не унывает, умеет радоваться всему вокруг, старается приносить радость людям;

- развития: член объединения всегда стремится знать больше.

«Сегодня он лучше, чем вчера, а завтра будет лучше, чем сегодня».

Раздел 2. Основные цели и задачи

2.1.   Целью детского объединения является создание условий для полного        развития личности, способной к духовному и физическому саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.

2.2.  Задачи:

- формировать у младшего школьника активную жизненную позицию;

- создавать условия для развития  индивидуальных способностей, развития познавательных интересов, творческой активности;

- привлекать членов детского объединения для сохранения и развития традиций школы, семьи.

2.3. Для достижения своих целей и задач детское объединение имеет право привлекать к своей деятельности учителей, родителей, старшеклассников, учреждения дополнительного образования и заинтересованных граждан.

Раздел 3. Структура. Органы управления

3.1. Высшим органом детского объединения «Радуга» является сбор, который, собирается  1 раз в учебный год.

3.2.  В задачи сбора входит:

- определение основных видов деятельности,

- утверждение Устава,

- внесение изменений и дополнений в Устав,

- прием новых членов объединения,

- выборы членов Совета детского объединения,

- выборы президента детского объединения.

3.3. Решения принимаются на сборе путем  прямого открытого голосования и являются правомочными, если за них проголосовало не менее половины присутствующих.

3.4. В период между сборами деятельность классов координирует Совет детского объединения, которым руководит президент детского объединения.

3.5. Совет детского объединения избирается на общем сборе  из числа учащихся 1-4 классов сроком на 1 год.

3.6. Совет детского объединения собирается 1 раз в четверть.

3.7. Совет детского объединения состоит из министерств, каждое из которых возглавляет министр из числа учащихся 1-4 классов. Курируют работу министерств учителя начальных классов и педагоги дополнительного образования.

3.8. Совет детского объединения при помощи учителей и родителей организует и проводит сборы, конкурсы, выставки, акции и др. мероприятия или поручает это другим членам объединения.

3.9. Детское объединение самостоятельно в выборе форм работы.

3.10. Членство прекращается при выбытии из начальной  школы, при переходе в 5 класс.

Раздел 4.  Права и обязанности членов детского объединения

4.1.Права и обязанности членов детского объединения  «Радуга» определяются Уставом.

4.2. Члены детского объединения имеют право

- на уважение человеческого достоинства, свободу слова и информации,

свободное выражение собственных взглядов и убеждений;

-избирать и быть избранными в Совет детского объединения;

-на участие во всех мероприятиях детского объединения;

-на поощрение за особые успехи и активное участие в жизни детского объединения.

4.3. Члены детского объединения обязаны

- выполнять Устав;

- бережно относиться к имуществу школы;

- уважать честь и достоинства других членов детского объединения, выполнять поручения Совета детского объединения и педагогов-кураторов;

- заботиться об авторитете объединения.

Раздел 5. Содержание работы

5.1. Детское объединение «Радуга» работает по плану, составленному на основе годового плана учебно-воспитательной работы школы, проект которого обсуждается с учащимися и рассматривается на  Совете  детского объединения.

5.2. Детское объединение осуществляет свою деятельность по следующим направлениям:

- сохранение и приумножение традиций школы,

- развитие интеллектуальных способностей учащихся,

- пропаганда здорового образа жизни,

- воспитание патриотизма,

- эстетическое и художественное воспитание,

- развитие творческих способностей младших школьников.

5.3. В детском объединении «Радуга» могут быть созданы различные группы по интересам

ЗАКОН О ВЫБОРАХ

Детское объединение «Радуга» живет по принципам свободы голоса, равенства и братства. В объединении всенародно избирается президент.

1.Все дети имеют равные избирательные права, независимо от возраста, пола и других признаков.

2.Всякий имеет право выдвигать в президенты,  как свою кандидатуру, так и любую другую, а так же право на самоотвод.

3.Выборы совершаются путем всеобщего голосования.

В классах – городах власть принадлежит гражданам города.

Управление осуществляет мэр и администрация города, которые выбираются гражданами города путем голосования.

4.2. Основные направления деятельности.

4.3. Права и обязанности:

ПРЕЗИДЕНТ

МЭР

ЧЛЕНЫ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

ИМЕЮТ ПРАВО:  избирать и быть избранными в руководящие органы города и объединения; активно участвовать в решении всех важных событий, критиковать недостатки, вносить предложения об улучшении работы активно участвовать во всех мероприятиях.

ОБЯЗАНЫ: беречь и укреплять достояния и традиции города и объединения, учитывать интересы других членов, заботится об имидже; соблюдать законы и принципы объединения, добросовестно выполнять свои обязанности.

4.4.. Обязанности членов классного самоуправления

Мэр - Контролирует и направляет работу всех органов классного самоуправления.

Орган печати - информирование о событиях в классе и школе, выпуск классных газет, рекламных бюллетеней, листовок – молнии, памяток.

Отдел по общим вопросам - контроль за соблюдением норм и правил школьной жизни. Рейды по проверке внешнего вида, наличия сменной обуви, школьных принадлежностей, ведение ученических дневников и тетрадей, сохранность учебников и другой учебной литературы. Контроль за дежурством по классу и столовой.

Отдел по науке и образованию - оказание помощи и консультирование учащихся по выполнению домашнего задания. Проведение интеллектуальных разминок и викторин на переменах и во внеурочное время.

Отдел культуры и творчества - оформление классной комнаты  к праздникам. Выпуск праздничных газет, подготовка поздравительных и праздничных художественных номеров, подарков – сувениров. Организация поздравления  именинникам, проведение творческих конкурсов и игр на переменах и во внеурочное время.

Отдел спорта и здоровья - проведение физ. пауз на уроках, разучивание и проведение подвижных игр на переменах, контроль за правильной посадкой детей на уроках, организация соревнований в каникулярное и внеурочное время.

4.5. Направления работы  органов ученического самоуправления.

                5. Механизм реализации программы

Механизм реализации данной программы включает в себя:

1. Работу с ученическим коллективом.
2. Работу с педагогическим коллективом.
3. Работу с коллективом родителей

5.1. Работа с ученическим коллективом

Работа с ученическим коллективом осуществляется по двум направлениям: взаимодействие с классными и общешкольным активами и работа с учащимися, не входящими в школьные активы.

Задачи работы с ученическим коллективом:

• Активное вовлечение учащихся в деятельность ученического самоуправления
• Формирование ответственности за порученное дело
• Формирование и обучение актива школы
• Помощь в планировании, организации и последующем анализе мероприятий различного направления
• Координация деятельности всех органов и объединений учащихся школы

 Годовая циклограмма деятельности ученического актива

Годовая циклограмма деятельности министерства

«Наука и образование»

Годовая циклограмма деятельности министерства

по социальным вопросам

Годовая циклограмма деятельности министерства

«Здоровья и спорта»

Годовая циклограмма деятельности министерства

 «Культура и творчество»

Годовая циклограмма деятельности отдела печати

2.  Годовой план работы с педагогическим коллективом

Задачи работы с педагогическим коллективом:

• Организация классного самоуправления на высоком уровне
• Активное участие класса в общешкольных мероприятиях
• Организация классным руководителем разнообразных видов деятельности, вовлекающих учащихся в общественно-ценные социализирующие отношения
• Диагностика, регулирование и коррекция классным руководителем индивидуального развития учащихся
• Включение всех классных коллективов в деятельность школьного самоуправления

3. Работа с коллективом родителей

Задачи работы с коллективом родителей:

• Просвещение родителей по вопросам необходимости ученического самоуправления в школе.
• Анализ результативности работы органов ученического самоуправления
• Анализ умений и навыков, приобретаемых детьми в результате работы в органах ученического самоуправления
• Вовлечение родительского актива в управленческую деятельность школы на различных уровнях  (класса, школы)
• Совершенствование взаимодействия школы с учреждениями социальной сферы.

5. Критерии оценки эффективности реализации программы детского объединения «РАДУГА»