Индивидуальный маршрут профессионального развития
методическая разработка

Индивидуальный маршрут профессионального развития

Тема

«Использование нестандартных форм работы на уроке, способствующих эффективности обучения детей с ОВЗ»

Бурико Елена Ивановна,

учитель начальных класов,

МБОУ «Излучинская ОСШУИОП №1».

г.п. Излучинск

2018 год

Цель:

• обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности;
• повышение качества проведения учебных занятий на основе новых технологий.

Задачи:

• изучить литературу по проблеме и степень её реализации на практике;
• осуществить проектирование деятельности и ее экспериментальную апробацию;
• осуществить рефлексию и полученный опыт.

Ожидаемые результаты:

• Изучение литературы по теме «Использование нестандартных форм работы на уроке, способствующих эффективности обучения детей с ОВЗ».
• Апробирование форм педагогической деятельности по теме.
• Обобщение опыта

Тема «Использование нестандартных форм работы на уроке, способствующих эффективности обучения детей с ОВЗ».

2018-2019 учебный год посвящен выяснению степени разработанности темы в литературе и практике.

Конечный результат: составление списка литературы и аннотация источников.

Актуальность.

Особенность нестандартных уроков заключается в стремлении учителей разнообразить жизнь школьника. Проведение таких уроков свидетельствует и о попытках учителей выйти за пределы шаблона в построении методической структуры занятий. Но из таких уроков невозможно построить весь процесс обучения. Поэтому важно найти этому место и время.

Цель работы: изучение литературы, которая посвящена практическому решению дидактических проблем в школе.

Задачи:

• Изучить литературу по данной теме;
• Составить список литературы, где описаны приемы и методы активизации познавательной активности учащихся с ОВЗ.

Методы:

• Анализ литературы;
• Анализ творческих работ;
• Работа с картотекой, журналами, интернет материалами.

Тема «Использование нестандартных форм работы на уроке, способствующих эффективности обучения детей с ОВЗ».

2019-2020 учебный год

Проектирование деятельности: выбор способов, форм, методов и условий деятельности.

Актуальность.

Поиск методов и приёмов педагогической деятельности, способствующих развитию познавательных процессов школьников с интеллектуальной недостаточностью, которые повышают коррекционную направленность процесса обучения в начальных классах.

Цель работы: определение путей осознанного восприятия предлагаемого на уроке материала, активизации познавательной деятельности учащихся.

Задача:

• выявить состояние и особенности знаний школьников с ОВЗ о причинно-следственных зависимостях между явлениями окружающего мира;
• выделить коррекционные возможности активных форм обучения: работа в парах, группах, опорные схемы, ИКТ.

Методы:

• анализ литературы;
• наблюдение за деятельностью учащихся в процессе работы по опорным схемаам, при выполнении заданий в паре, группе;
• анализ опорных схем, творческих работ, устных ответов учащихся;

Тема «Использование нестандартных форм работы на уроке, способствующих эффективности обучения детей с ОВЗ».

2020 – 2022 учебный год    

Опытно-эксперементальная апробация, использование коррекционных возможностей различных видов деятельности.

Актуальность.

Использование  на уроках разнообразных методов и приемов педагогической деятельности, способствующих развитию познавательных процессов школьников с интеллектуальной недостаточностью, которые повышают коррекционную направленность процесса преподавания в начальных классах.

Цель: отбор и апробирование разнообразных форм проведения уроков, которые способствуют активизации познавательной деятельности учащихся.

Задачи:

• учитывать состояние и особенности знаний школьников с ОВЗ о причинно-следственных зависимостях между явлениями окружающего мира при составлении заданий;
• использовать разнообразные формы уроков: путешествие, КВН, деловая игра, репортаж.
• использовать ИКТ при проведении уроков.

Методы:

• анализ литературы;
• наблюдение за деятельностью учащихся в процессе работы на уроках;
• анализ использованных опорных конспектов, творческих работ, заданий и упражнений;
• обобщение собственного опыта работы.