План самообразования учителя начальных классов Фарафоновой Юлии Федоровны
материал на тему

МБОУ «Средняя школа № 6»

г.Ачинск

План самообразования

учителя начальных классов

Фарафоновой Юлии Федоровны

Информационная карта

1.1 ФИО: Фарафонова Юлия Федоровна

должность: учитель начальных классов

квалификационная категория: первая

свединия об образовании: высшее, ФГБОУ ВПО "Красноярский педагогический университет им.Астафьева", специльность "Педагогика и методика начального образования" с дополнительной специальностью "Педагогика и психология", 2012г.

стаж педагогической работы:  года, в должности учителя начальных классов: 6 лет

1.2.курсы повышения квалификации:

- Красноярский институт повышения квалификации, по теме "Формирование универсальных учебных действий младших школьников", удостоверение №4109, 72 часа, 2013г.;

- Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Центр повышения квалификации", по теме "Организация службы медиации в образовательном учреждении", удостоверение № 11784, 72 часа, 2016г.;

- Красноярский институт повышения квалификации, по теме "Основы управления учебно-воспитательным процессом в образовательной организации, введение в должность заместителя руководителя", удостоверение № 25581, 96 часов, 2017г.;

- ЧОУ ДПО "Институт повышения квалификации и профессиональной подготовки", по теме "Практический опыт и рекомендации по инклюзивному образованию детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС на уроках начальных классов", удостоверение № 01/13105, 108 часов, 2018г.

1.3.

Должность, по которой аттестуется работник (дополнительно указывается преподаваемый предмет, специальность, для педагогических работников дополнительного образования детей – профиль, направление образовательной деятельности; для методистов – направление методической работы)

Учитель начальных классов

1.4.

Место работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого года работает в данном учреждении)

МБОУ «Средняя школа № 6» г.Ачинск, с 2012г.

1.5.

Населенный пункт (город, район) г.Ачинск

1.6.

Стаж (педагогический)

6 лет

1.7.

Стаж (по специальности)

6 лет

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН

по самообразованию

учителя начальных классов

Методическая тема школы: «Изменение образовательной среды как средства достижения новых образовательных результатов»
Цель: создание условий для развития учительского потенциала и повышения уровня профессионализма педагогов для изменения образовательной среды.

Индивидуальная тема: «Формирование учебной самостоятельности у обучающихся начальной школы через организацию системы оценивания достижений»

Цель: повышение уровня качественной успеваемости учащихся, направленное на становление сознания и личности ученика в целом.

Задачи:

создание условий для успешного учения (ситуации успеха);

активизация познавательной деятельности и интереса к предметам;

формирование умения ставить цель и находить пути, средства к её достижению;

формирование умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки;

приобщать к поисковой и творческой деятельности;

создание атмосферы эмоционального комфорта на уроке;

Начало освоения: 2014г.

Классы, в которых планируется апробация новой темы: 1-4 классы

Этапы

1. Диагностический

1. Анализ затруднений.

2. Постановка проблемы.

3. Изучение литературы, имеющегося опыта по проблеме.

2014-2015 уч.год

2.  Прогностический

1.Определение цели и задач работы над темой.

2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3. Прогнозирование результатов.

2014-2015 уч.год

3. Практический

1.Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Отслеживание процесса, текущих, промежуточных результатов.

4. Корректировка работы.

2015-2016 уч.год

4. Обобщающий

1. Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы по теме самообразования.

3. Представление материалов.

2016-2017 уч.год.

5. Внедренческий

1. Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.

2. Распространение ППО.

В ходе дальнейшей педагогической деятельности

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

Подборка материала по теме, его изучение. Проведение упражнений на формирование адекватной самооценки учащихся, диагностирование.

Предполагаемый результат:

Повышение качества преподавания предметов.

Овладение обучающимися общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности, обеспечивающими успешное изучение любого учебного предмета.

Воспитание у обучающихся интереса к школе и учению, развитие учебно-познавательной мотивации, стремление к самообразованию, умения организовывать, контролировать и оценивать учебную деятельность.

Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

Обобщить опыт по исследуемой теме.

Форма отчета по проделанной работе (ежегодно):

Выступление на методическом объединении, выступление на педагогическом совете школы.

Перспективный план

Циклограмма по самообразованию

Организация работы по самообразованию

Изучение литературы по теме: «Формирование учебной самостоятельности у обучающихся начальной школы через организацию системы оценивания достижений»

1.Бороздина Л.В. Что такое самооценка /Психол. ж., 1993, Т. 13, № 4

Статья о том, что такое самооцека, в ней предлагается методика самооценки личности по О.И.Моткову

2.Виноградова Н.Ф. Контроль и оценка в начальной школе. // Начальная школа, №15, 2006

В данной статье рассматривается современный взгляд на контроль и оценку в начальной школе, говорится «Чему целесообразно учить младших школьников?

Какие советы пригодятся учителю, чтобы решить все эти задачи?»

3.Воронцов А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. М., 2002.

Здесь даны методические рекомендации подходов к организации контрольно-оценочной деятельности школы в условиях модернизациии российского образования

4.Ларина А. Б. Формирование познавательной самооценки учащихся в начальной школе: методическое пособие. – Калининград: КОИРО, 2011.

В данной статье автор пишет о формировании самооценки индивидуальных достижений младшего школьника

5.Цукерман Г.А. Оценка без отметки. Москва – Рига: П "Эксперимент", 1999

В этой статье рассматриваются вопросы почему нужно формировать умение оценивать себя, что мешает формированию самооценки в школе, какие виды самооценки можно применять в своей работе.

Практическая реализация темы по самообразованию

1. Открытый урок русского языка во 2 классе

«Правописание удвоенных согласных»

уровень: школьный

20.01.2014

2. Открытый урок математики во 2 классе

«Таблица умножения в пределах 20»

уровень: школьный

15.12.2015

3. Открытый урок математики в 3 классе

«Случаи деления круглых чисел, сводящиеся к делению многозначного числа на однозначное без остатка»

уровень: городской

25.01.2016

4. Открытый классный час

«О человеческом счастье»

уровень: школьный

1.02.2017

5. Открытый урок математики в 1 классе

«Число и цифра 5»

уровень: школьный

27.10.2018

Повышение профессиональной компетентности учителя

- Красноярский институт повышения квалификации, по теме "Формирование универсальных учебных действий младших школьников", удостоверение №4109, 72 часа, 2013г.;

- Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Центр повышения квалификации", по теме "Организация службы медиации в образовательном учреждении", удостоверение № 11784, 72 часа, 2016г.;

- Красноярский институт повышения квалификации, по теме "Основы управления учебно-воспитательным процессом в образовательной организации, введение в должность заместителя руководителя", удостоверение № 25581, 96 часов, 2017г.;

- ЧОУ ДПО "Институт повышения квалификации и профессиональной подготовки", по теме "Практический опыт и рекомендации по инклюзивному образованию детей с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС на уроках начальных классов", удостоверение № 01/13105, 108 часов, 2018г.

Просмотр открытых уроков, слушание выступлений

2014-2015

уч. год

Выступление на всероссийской научно-методической конференции по теме «Деятельностный подход в условиях реализации ФГОС и ФКТ» на базе ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов»

«Деятельностный подход в условиях малокомплектной школы»

Просмотр мастер-классов, видеоуроков, обмен опытом учителей.

2014-2015

уч. год

Участие в профессиональном конкурсе «Учитель года -2015»

2015-2016 уч. год

Участие в работе семинара Издательства Вентана- Граф

Образовательный процесс в условиях реализации ФГОС НОО: средства достижения планируемых результатов на примере использования системы УМК «Алгоритм успеха»

Обучающий семинар дал много новой инфомации о средства достижения планируемых результатов на примере использования системы УМК «Алгоритм успеха»

Самообразование учителя

Семинар учителей начальных классов

Посещение и анализ открытого урока математики во 2 классе по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20»

На данном уроке была показана работа в группах, умение организовать работу так, чтобы все учащиеся работали, оценка работы группы и самооценка.

2014-2015уч. год

Семинар учителей начальных классов

Посещение и анализ открытого урока математики в 1 классе по теме: «Число и цифра 5 .Пятиугольник»

На данном уроке использовались различные приемы оценивания, умение ставить учебную задачу, сосставлять вместе с учителем план работы по теме.

2015-2016уч. год

Семинар учителей начальных классов

Посещение и анализ открытого урока русского языка в 4 классе по теме: «Однородные члены предложения с союзами».

На данном уроке были показаны нестандартные формы организации урока.

2016-2017уч. год

Семинар учителей начальных классов

Посещение и анализ открытого урока математики в 3 классе по теме: «Умножение на 10,100,1000» На данном уроке рассматривалась реализация системно-деятельностного подхода, развитие метапредметных УУД.

2017-2018уч. год

Семинар учителей начальных классов

Посещение и анализ открытого урока математики в 1 классе по теме: «Сравнение чисел с помощью знаков больше и меньше». На данном уроке прослеживалась работа над развитием предметных и метапредметных УУД.