Статья. "Современные технологии социально-коммуникативного развития школьников".
статья (3, 4 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №164 Красногвардейского

Района Санкт-Петербурга

СТАТЬЯ.

Тема: Современные технологии социально-коммуникативного развития школьников.

                                                                      Воспитатель ГПД: Зайцева И.В.

                                               Санкт-Петербург

                                                     2019 год

Современные технологии социально-коммуникативного развития школьников.

Взаимодействие с окружающими невозможно без знаний и навыков, позволяющих выстраивать эффективные связи. Вот почему вопросам социально-коммуникативного развития учащихся уделяется так много внимания в теории и практике образования. Данный вопрос достаточно подробно раскрывается в монографиях, диссертациях, нормативно-правовых источниках, публикациях учителей. Под социально-коммуникативным развитием необходимо понимать процесс и результат усвоения ценностей, норм, правил, традиций, существующих на определенном культурно-историческом отрезке времени, благодаря чему личность может быть успешно интегрирована в современное ей общество.

В практике российского образования накоплен совокупный опыт, опираясь на который, можно осуществлять социально-коммуникативное развитие учащихся младшего школьного возраста. В связи с тем, что в настоящее время процессы обучения и воспитания стараются технологизировать, выбираются соответствующие инструменты, дающие устойчивый результат. К их числу относят использование педагогических технологий. Это системные методы, оказывающие влияние на процесс организации обучения и воспитания с учетом технических и человеческих ресурсов. Главным итогом применения педагогических технологий является оптимизация образования.

Существует множество технологий социально-коммуникативного развития младших школьников. Например, технология рефлексивного обучения и воспитания (ребенок обучается оценивать себя как личность, корректировать недостатки и планировать с учетом данной информации свою деятельность со сверстниками); это также технология сотрудничества (детей учат взаимодействовать в парах и малых группах в рамках решения общих задач); это игровые технологии (осуществляется развитие указанной компетенции через наиболее привычный детям вид деятельности – игру).