Технологическая карта занятия кружка Бисероплетения по теме "Брошь. Стрекоза"
план-конспект занятия (3 класс) на тему

Этапы занятия

Организация деятельности учителя

Организация деятельности учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

I.Организация начала занятия.

- Здравствуйте, ребята! 

-Настроение каково?  

-Все такого мнения?

-Может вы уже устали?

Может ляжем, отдохнём?  

Все за парты дружно сели

Друг на друга посмотрели

Посмотрели на гостей

Улыбнулись поскорей.

Пожелали друг другу удачи.

- Желаю вам сохранить хорошее настроение в течение всего занятия.

Во!

Все без исключения!

Мы с собой таких не брали!

Лучше мы урок начнём!

Регулятивные:

 настраивание на активную работу, осознание этапов занятия.

Личностные: формирование личностной заинтересованности.

II.Постановка проблемы. Мотивация.

1.Актуализация опорных знаний

2.Целеполагание

- Прочитайте пословицу. Как вы понимаете её?

«Глаза  боятся, а  руки  делают»

-Сегодня у нас очередное занятие кружка бисероплетения.

-Давайте вспомним, какие техники плетения мы с вами уже освоили?

- Сегодня на занятии мы продолжим учиться плести плоские фигурки на проволоке. Ну а чтобы узнать, какую фигурку будем плести сегодня, я предлагаю отгадать загадку:

          Самолётик лёгкий быстрый

          Над цветком летит душистым,

          Крылья, хвостик и глаза.

                         Это чудо…

- А кто-то из вас видел настоящих стрекоз? Где вы их видели?

- Давайте рассмотрим это насекомое повнимательнее.

Обратите внимание на цвет стрекозы, форму туловища, крыльев., голова крупная с большими глазами; у неё две пары прозрачных крыльев.

Эти хрупкие создания, являющиеся, без сомнения, украшением нашей планеты.       - А вызнаете, что стрекозы – очень древние насекомые. Они появились на земле 300 млн. лет назад, и были очень большие. Размах крыльев древних стрекоз достигал 90 см. Ныне живущие насекомые значительно меньше – не более 17 см в размахе крыльев.

Стрекозы — хищники, так как они питаются различными мелкими насекомыми, чаще всего комарами. Охотятся стрекозы в воздухе: летают, потрескивая крыльями, и держат наготове сложенные сачком сильные волосатые ноги. В них-то и попадают незадачливые жертвы.Стрекозы летают с огромной скоростью – могут самолет обогнать. Еще стрекозы могут в полете совершенно  внезапно повернуть в нужную сторону, «включить» задний ход, сделать петлю или зигзаг, взлететь вертикально вверх как вертолет или резко опуститься вниз.

В холода и непогоду стрекозы, как и многие насекомые, как-бы замирают, сидят вялые где-нибудь в укромных местах. Не нравится им и когда слишком жарко.

- Сформулируйте тему сегодняшнего занятия?

- А так же с какими  задачами должны справиться?

Все верно, сегодня, мы, с вами превратим россыпь разноцветных крупинок бисера и бусин в красавицу стрекозу. Но это будет не просто фигурка, мы стрекозку прикрепим к заранее заготовленной основе с булавочкой, чтоб получилась брошка.

Ну и конечно,продолжим учиться параллельному плетению, игольчатому низанию и познакомимся с новой техникой низания.

Дети объясняют значение пословицы.

-низание  в 1 нить , в 2 нити, в 4 нити когда плели цепочки, фенишки, ожерелья

-игольчатое плетение- хризантема

-параллельное плетение, когда плели листочки, лепестки  ромашки, васильки и плоские фигурки

- Стрекоза! (хором отвечают дети).

Рассматривают и сравнивают стрекоз по форме туловища, отмечают цвет насекомого, крылья, глаза

Заранее подготовленный ученик рассказывает информацию о стрекозах

Обучающиеся называют тему «Изготовление стрекозы»

-познакомимся со схемой изготовления изделия;

-продолжим учиться работать по схеме;

-будем соблюдать Т.Б.

Коммуникативные УУД:совместное обсуждение значение пословицы.

Личностные УУД:формирование интереса.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Логические УУД:синтез – составление целого из частей.

Коммуникативные УУД: совместный поиск  и решение  задач.

Регулятивные УУД:целеполагание и планирование, проявление инициативы в учебном творчестве.

III.Работа над новым материалом

1..Проверка готовности к уроку, повторение правил Т.Б.

2.Анализ схемы плетения стрекозы

Физкультминутка (разминка для рук)

3.Практическая работа

-Изделие будем выполнять из экологически чистых продуктов: стеклянного бисера №6,  №8  и проволоки.

- Кроме бисера и проволоки, что еще понадобится на уроке?

- Прежде, чем приступить к работе повторим ПТБ

- Посмотрите, все ли готово к занятию?

-У каждого из вас на столе есть схема плетения. Для чего она нужна?

А теперь выполним зарядку для рук, чтобы наши пальчики были гибкими и ловкими.

-сжимаем и разжимаем кулачки;

-сжимаем и разжимаем пальцы;

-растираем ладони друг об друга;

-растираем руки клубочком;

-руки сжимаем в кулачки и делаем ими круговые движения;

-похлопаем в ладоши.

-отмеряем примерно 50 см проволоки;

-Посмотрите на схему, откуда начинаем

 плетение?

Сколько бисерин нанизывается вначале?

Но проволочкой проходим только через

 бисеринку№6 второго ряда. Продолжаем

 плести втехнике параллельного плетения еще

1 бисеринку докрылышек.

(Затем педагог объясняет принцип петельного

Плетения):

- Нанизываем необходимое количество

35 бисерин для крылышек на проволоку и

Продеваем через бисеринку №8.

Вот и крылышко готово.

Похоже оно на петельку?

Отсюда и названиепетельного плетения.

А теперь продолжитеплетение

 самостоятельно по схеме.

Следим за осанкой, сидим ровно.

- Ну вот, наша стрекоза готова!

Давайте прикрепим их на заранее

 подготовленную основу.

-Ножницы, салфетка

А)Бисер в тор брать нельзя.

Б)Работать с ножницами и проволокой нужно аккуратно, чтобы не причинить вреда себе и рядом находящимся людям. В)Ножницы и проволоку держать на определённом расстоянии от лица. Г)Проволоку нельзя брать в рот, расправлять её при помощи рук.

Д)Ножницы подаём кольцами от себя, держим их на столе с сомкнутыми концами.

Проверяют готовность

Схема нужна чтобы знать последовательность работы и посчитать количество бисера необходимое на каждый элемент

Выполняют движения

С глаз

1 бусинку зеленую, 1 зеленую бисеринку,1 зеленую бусинку

Учащиеся продолжают работу самостоятельно, пользуясь схемами  на столах.

С помощью  клея крепят стрекоз к основе с булавкой

Коммуникативные: формирование умений оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать термины, речь других.

Познавательные: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний

-упорядочивание;

-самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

Регулятивные:

формирование последовательности действий

Здоровьесбережение:соблюдение правил техники безопасности при работе с бисером и проволокой

Экологическая культура:работа с натуральным природным материалом –

 бисер  и медная проволока.

Личностные: формирование умения соблюдать здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД:управление своей деятельностью, работа по плану, предложенному педагогом.

Коммуникативные УУД:точно выражать свои мысли при ответе на поставленный вопрос.

Познавательные:

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-сравнение;

-построение цепи рассуждения

Здоровьесбережение: соблюдение правил техники безопасности при работе с бисером и проволокой

V. Анализ и самоанализ.

Какие яркие брошки у нас получились

- Какие же мы молодцы!

- Что считаете удачно выполненным?

- Что, по вашему мнению, не удалось вам?

Сравнивают с эталоном.

Оценивают себя.

Регулятивные УУД: умениеанализировать эмоциональные состояния, полученные от (неуспешной) успешной деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

VI. Рефлексия

-Где вам могут пригодиться полученные сегодня знания?

Изготовить подарок для  бабушки, подруги,можно своими руками сделать сюрприз на 8 Марта, на День рождения сестренке, тете. Можно приклеить на резинку и будет заколка.

А я бы стрекозу прикрепила к фоторамке или на сумочку.

Регулятивные УУД: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности.

Здоровьесбережение: психологическое здоровье (положительные эмоции от результата своей деятельности на занятии).

IX. Итог

-Нам бы хотелось подарить эти брошки нашим гостям и пожелать им творческих успехов, здоровья, счастья!

- На занятии вы научились выполнять работу в технике петельного, игольчатого параллельного плетения, своими руками сделали брошь.

Не зря мы занятие начали с этой пословицы. Теперь вы знаете, что всему можно научиться, было бы желание, терпение.

Дети отвечают.

Дети дарят брошки из бисера.

Личностные УУД:самооценка.

Коммуникативные УУД: точно выражать свои мысли

Регулятивные УУД: умениеанализировать эмоциональные состояния.