Рабочая программа по внеурочной деятельности «Проектная деятельность » 3 класс
календарно-тематическое планирование (3 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Проектная деятельность» составлена  на основе методического пособия Проектная деятельность младших школьников. Авторы: Н.В.Матяш, В.Д.Симоненко.М.: Издательский центр «Винтана –Граф», 2004.

Программа  рассчитана на 1 час  в неделю (30 часов в год).

Цель:формирование информационной грамотности учащихся на основе  самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания.

Задачи:

• формирование системы интеллектуальных, общеучебных и специальных знаний, умений и  навыков учащихся;
• развитие психических процессов;
• развитие личности младшего школьника;
• воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности и предприимчивости.

Программа организации внеурочной деятельности младших школьников по направлению «проектная деятельность»  предназначена для работы с детьми 3 классов, обучающихся по УМК « Школа России» и является  механизмом  интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ по предметам, расширяя и обогащая его.

Основные принципы содержания программы:

• Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
• Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
• Системность организации учебно-воспитательного процесса;
• Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

  В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

• В сфере личностных универсальных учебных действий будет сформировано умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях  отмечать конкретные поступки, которые можно  оценить как хорошие или плохие; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся овладеют всеми типами учебных действий по реализации учебно-исследовательских проектов, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
• В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающийся научится выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах.
• В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающийся научится планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада решение общих задач группы; учет способностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный).

Ожидаемые результаты освоения программы

Обучающийся будет знать:

• основные особенности проведения исследований разных видов;
• методы исследования;
•  правила выбора темы и объекта исследования;
•  основные логические операции, их отличительные особенности;
•  правила успешной презентации работы.

Обучающийся будет уметь:

•  самостоятельно выбирать тему и объект исследования;
•  правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы;
• выделять главное и второстепенное в собранном материале;
•  выделять из текста основные понятия и давать им определения;
•  классифицировать предметы, процессы, явления и события;
• выявлять и обозначать замеченные парадоксы;
• предлагать примеры, сравнения и сопоставления относительно определенной темы;
• делать выводы и умозаключения;
• указывать пути дальнейшего изучения объекта;
• презентовать свою работу.

Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

• самостоятельно добывать, обрабатывать, хранить и использовать информацию по волнующей проблеме;
•  реализовывать право на свободный выбор.

Обучающийся способен проявлять следующие отношения:

•  без коммуникативных затруднений общаться с людьми разных возрастных категорий;
•  работать в коллективе, группе;
•  презентовать работу общественности.

Учебно-тематический план (1 час в неделю, всего 30 часов).

Банк проектов

 Этапы работы над проектом

Содержание  программы.

  3 класс.

Тема 1: Введение  (1ч)

Что такое технология проектного обучения? Значимость проектной технологии. Источники, из которых берется материал: книга, Интернет, информаторы, телевидение  и другие источники.  Выбор предполагаемых участников проекта.

Виды проектов.

По времени: краткосрочные, среднесрочные, длительный проект.

По количеству участников: индивидуальные, групповые, коллективные.

По содержанию: монопредметный, межпредметный, над предметный.

Классификация проектов по ведущим видам деятельности: учебные исследования (очень популярный); информационный (сбор и обработка информации); игровые (занятия в форме игры); творческие проекты, практико -  ориентированные (практические).  Некоторые отличия проектной деятельности от традиционной учебной деятельности.

Тема 2:   Проект «Правильное питание» (7 ч)

Дети - это будущее России, их здоровье во многом зависит от правильного питания.

1. Показать на примере рассказов, сказок, стихов значимость правильного питания. (1 ч)
2. Провести анкету среди детей: «Как надо правильно питаться?». (Выдвинуть на обсуждение детей такие вопросы:  - какие фрукты и овощи необходимы человеку каждый день?- как правильно составить рацион полноценного завтрака, обеда, ужина? – какие витамины присутствуют в той или иной пище? – нужно ли в рацион человеческого питания включать супы, борщ, рыбу, мясо, молоко, творог, сыр, всевозможные каши (перловая, гречневая, ячневая, манная, геркулесовая)? – чем богат хлеб, из каких сортов пшеницы его делают? – что еще добавляют в хлеб?) (1 ч)
3. Провести конкурс поделок, газет, викторин, фотоконкурс о правильном питании. (1 ч)
4. Составить рацион недельного питания твоей семьи. (1 ч)
5. Создать стенд о правильном питании. (1 ч)
6. Украсить зал для презентации поделками, газетами,  фотографиями. (1 ч)
7. Провести презентацию проекта. (1 ч)

Тема 3: Проект  «Новогодняя елка» (8 ч)

1. Провести беседу - путешествие: «Новогоднее дерево – елка».

Дать задание о сборе материала на тему: «Новогоднее дерево – елка». По следующим вопросам: - Откуда к нам пришла эта традиция – ставить хвойное  дерево и украшать его на новогодний праздник? (воспользоваться литературой, Интернетом, журналами и газетными публикациями  для расширения знаний и представлений детей в ходе подготовки  проекта.)   (1 ч)

2. Просмотр сказки: «Новогодние приключения Маши и Вити». (1 ч)
3. Провести тест: «Что я знаю о елке?»

Вопросы, предложенные учителем:

 - почему мы, наряжаем елку?

- какие украшения, вешали люди в далекой старине на елку?,

- какие новогодние традиции остались у нас, от далекой старины?,

- кто приходит к нам в гости на новогодний праздник?,

- как называют Деда Мороза,  в других странах? (Франции, Англии, Японии). (1 ч)

4. Найти наиболее популярные песни о новогоднем празднике и выучить их наизусть.  (3 ч)

5. Устроить конкурс «Образ зимы в твоих картинках, поделках, рассказах, сочинениях, стихах» (сделанных руками детей). (1 ч)

6. Завершить проект защитой в виде новогоднего представления     в классе.  (1 ч)

Тема 4:    Проект  «Памятники нашего посёлка» (7  ч)

1. Провести экскурсию: “Памятники нашего посёлка” (1 ч)

2. Провести заседание клуба «Почемучка» на тему: «Памятники нашего посёлка» и организовать работу по сбору материала в библиотеках (школьной, клуба «Нефтяник»), школьном музее, Интернете, газетных публикациях. (2 ч)

3. Написать небольшое сообщение на тему: «Что я знаю об этом памятнике?» (1 ч)

4. Оформить фотоальбом: «Суходол – мой посёлок». (в альбом включить фотографии памятников, их описание, дать информацию, в каком году поставлен). (1 ч)  

5. Оформить класс к защите проекта: “Памятники нашего посёлка” (1 ч)

6. Провести презентацию проекта. (1 ч)

Тема 5:  Проект  «Герб Сергиевского района». (8 ч)

1. Познакомить с началом создания гербов. Откуда идет эта традиция и для чего необходимо иметь поселению  флаг, герб. (лекция по геральдике.) Дать задание о сборе материала: «Что изображалось на гербах».   (1 ч)

2. Прослушать сообщения: «Что изображалось на гербах городов, и почему выбор падал именно на эти предметы?». (1 ч)

3. Провести анкету: «Что изображено на гербе нашего района?» Дать задание, узнать из газетных публикаций, Интернета, книг,  как лиса оказалась на нашем гербе. (1 ч)

4. Написать сочинения: «Моя малая родина - Суходол».  (о родном городе) (1 ч)

5. Провести творческую работу по созданию символа (герба) своего посёлка. ( 2 ч)

7. Оформить стенд: «Моя малая родина - Суходол».  (1 ч)

8. Провести презентацию проекта.  (1 ч)

Список литературы:

1.Конышева Н.М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2006.

2.Воронцов А.Б. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя. М.:Просвещение,2011.

3.Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005. – №9.

4.Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности. //Учитель. – 2000.,№4.

5.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.