Оценочный лист по метапредметным результатам
методическая разработка по теме

                    Метапредметные УУД

октябрь

  май

Регулятивные УУД

1

 Организовывать свое рабочее место

2

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

3

Проговаривать последовательность действий на уроке

4

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника

5

Учиться работать по предложенному учителем плану, составлять свой план действий

6

Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, осуществлять самоконтроль

Познавательные УУД

1

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)

2

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях

3

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

4

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

5

Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем, таблиц

6

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие

7

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

Коммуникативные УУД

1

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

2

Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное)

3

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках

4

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

5

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности

6

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

– слушать и понимать речь других

– выразительно читать и пересказывать текст

                           Личностные универсальные  учебные  действия

1

Положительное  отношение к школе

2

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

3

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

4

Развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

5

Уважение к окружающим  людям

                    Метапредметные УУД

октябрь

май

Регулятивные УУД

1

 Самостоятельно организовывать свое рабочее место

2

Следовать режиму организации учебной и внеурочной деятельности

3

Определять и формулировать цель  учебной деятельности  с помощью учителя

4

Определять план выполнения заданий  на уроках и во внеурочной деятельности

5

Следовать при выполнении заданий  инструкциям учителя  и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия

6

Осуществлять само и взаимопроверку работ

7

Корректировать выполнение задания

8

Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чем сложность выполнения

Познавательные УУД

1

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2

Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в справочниках, словарях, таблицах, помещенных в учебниках.

3

Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках

4

 Подробно и  кратко пересказывать прочитанное  или  прослушанное, составлять простой план

5

Объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием

6

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; : находить закономерности самостоятельно продолжать их по установленному правилу

7

Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы

8

Выполнять задания по аналогии

Коммуникативные УУД

1

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

2

Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; понимать тему высказывания (текста)по содержанию, по заголовку

3

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

4

Участвовать в  диалоге ; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

5

Выслушивать партнера, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре

6

Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи)

                    Метапредметные УУД

октябрь

май

Кол-во чел.

Кол-во чел.

Регулятивные УУД

0б

1б

2б

0б

1б

2б

1

 Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения задания

2

Следовать режиму организации учебной и внеурочной деятельности

3

Определять цель  учебной деятельности  с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью

4

Составлять план выполнения заданий  на уроках и во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя

5

Осознавать способы и приемы действий при решении учебных задач

6

Осуществлять само и взаимопроверку работ

7

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев

8

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условием выполнения, результатом действий на определенном этапе

9

Осуществлять выбор под определенную задачу литературы, инструментов, приборов

10

Оценивать собственную успешность в выполнении заданий

Познавательные УУД

1

Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

2

Самостоятельно предполагать , какая дополнительная информация будет нужна для  изучения незнакомого материала ; отбирать необходимые источники информации среди  справочников, словарей, энциклопедий в рамках проектной деятельности

3

 Извлекать необходимую информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация,  схема, таблица, диаграмма). Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот. Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач.

4

 Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.

5

.Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

6

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

7

 Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

Коммуникативные УУД

1

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

2

Читать вслух и про себя тексты учебников,  художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточняя непонятое.

3

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

5

Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.

6

Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

                    Метапредметные УУД

октябрь

май

Кол-во чел.

Кол-во чел.

Регулятивные УУД

0б

1б

2б

0б

1б

2б

1

Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результаты, осмысленно выбирать способы и приёмы действий, корректировать работу по ходу выполнения.

2

Выбирать для выполнения определённой задачи различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

3

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

4

 Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка.

5

. Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

6

Ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать ее.

7

Планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на учебники и рабочие тетради.

8

Регулировать своё поведение в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями.

9

Планировать собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями:  маршрут движения, время, расход продуктов, затраты и др

Познавательные УУД

1

Ориентироваться в учебниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий, основываясь на своё целеполагание

2

Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

3

Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справоч-ники, электронные диски, сеть Интернет).

4

. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий,

устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы и осваивать новые приёмы, способы.

5

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц, гистограмм, сообщений

6

Составлять сложный план текста.

7

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций.

Коммуникативные УУД

1

Владеть диалоговой формой речи.

2

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

3

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

4

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании собеседника; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

5

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре. Договариваться и приходить к общему решению.

6

Участвовать в работе группы: распределять обязанности, планировать свою часть работы; задавать вопросы, уточняя план действий; выполнять свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель; осуществлять само-, взаимоконтроль и взаимопомощь.

7

Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач