УМК "Начальная школа XXI века". Рабочие программы, 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

№

Тема  урока

Кол

час

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата

Примечание

по плану

факт

1 полугодие – 64 ч.

Устное народное творчество – 16ч

1

Произведения фольклора. Загадки. В. Даль «Старик-годовик»

Доп. чт. Загадки.

1

Понимать и ставить учебную задачу, определять способы её решения, проводить самоконтроль и самооценку, сравнивая результат своей работы с образцом, находить неточности и ошибки.

Называть жанры фольклора. Работать с понятием «пословица». Рассказывать об особенностях построения пословиц. Называть тему пословицы. Выразительно читать пословицы.

2

Произведения фольклора. Пословицы. Какие бывают пословицы.

Доп. чт. Пословицы.

1

3

Русские народные сказки. «Самое дорогое»

1

4

Русские народные сказки.  «Про Ленивую и Радивую».

1

5/1

Слушание и работа с детской книгой. Сказки о животных.  

Доп. чт. Русская народная сказка «Лиса и Котофей Иваныч»

1

6

Русская народная сказка «Дочь-семилетка»

Доп. чт. Башкирская народная сказка «Умная внучка».

1

Воспринимать содержание различных видов текста при чтении (вслух и молча) и слушании (определять тему, понимать главную мысль произведения, делить текст на смысловые части и составлять план, понимать авторский замысел, отвечать на вопросы по содержанию)

Понимать роль чтения и использовать умение читать для решения познавательных и коммуникативных задач;

7

«Волшебные сказки»

Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр»

1

8

Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр». Проверка навыка чтения вслух.

1

9/2

Слушание и работа с детскими книгами. Сказки народов России.

 Доп. чт. Русская народная сказка «Елена Премудрая».  Чукотская народная сказка «Девушка и Месяц»

1

10

Малые жанры фольклор.  Скороговорки, потешки.  Какие бывают скороговорки.

1

Рассказывать сказки по выбору. Участвовать в коллективном заполнении схемы «Фольклор» (с приведением примеров). Упражняться в чтении скороговорок. Придумывать скороговорки.

11

Обобщение по разделу. Рубрика «Проверьте себя». Текущая проверка выразительности чтения.

1

12

Былины «Добрыня и Змея»,

1

Познакомить с понятием о былине как жанре фольклора и ее особенностями (напевность, повторы, устойчивые эпитеты).

Корректировать — вносить исправления, дополнения и изменения по результатам оценки своей деятельности; выбирать вид чтения (ознакомительное или первичное, изучающее, поисковое, просмотровое) в зависимости от учебной задачи

13

Былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник».

1

14

Былины «Алёша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула».

1

15/3

Слушание и работа с детскими книгами. Былины.

 Доп. чт. «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович».

1

16

Урок-обобщение по разделу. Контрольная  работа №1 по теме «Устное народное творчество»

1

Басни – 5 ч.

17

Эзоп. «Лисица и Виноград» И. Крылов. «Лиса и виноград»,

1

Выполнять взаимопроверку знания наизусть басни (работа в парах). Коллективно проверять задание в тетради. Комментировать иллюстрации к выбранной басне и подбирать строки и к рисунку.

Выделять главную и дополнительную информацию (о произведении, героях и их поступках) при составлении плана; передавать содержание прочитанного или прослушанного текста с учётом его специфики, пользуясь разными видами пересказа

18

И. Крылов «Ворона и Лисица»

Доп. чт. Эзоп. «Ворон и Лисица»

1

19

Басни И.А. Крылова  

Доп. чт. И. Крылов. «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и Работник»

1

20/4

Слушание и работа с детской книгой Басни

Доп. чт. Эзоп. «Голубь, который хотел пить»

 А. Измайлов. «Филин и чиж»

1

21

Обобщение по разделу. Рубрика «Проверьте себя». Проверка навыка чтения молча.

1

Произведения А.С. Пушкина – 10 ч

22

Произведения А.С. Пушкина. «У лукоморья дуб зелёный...»

1

Вспомнить и назвать несколько изученных ранее произведений А.С. Пушкина. Отвечать на вопросы по теме урока. Самостоятельно читать вводную статью, дополнить схему новым жанром – «поэмой». Читать и делить на части прочитанный отрывок из поэмы.

Объяснять значения слов, подбирать синонимы к словам из произведения, сравнивать прямое и контекстное значения слова

Выразительно читать наизусть выбранную часть (работа в парах). Перечитывать сказку. Читать по ролям слова сестер и царя Салтана. Наблюдать за рифмующимися строками. Наблюдать в сказке за изменением состояния моря, движения кораблика и изменением настроения автора Работать с образами героев (по группам): образ царя Салтана, образ князя Гвидона, образ царевны Лебеди.

Читать самостоятельно произведения и книги по заданной теме, жанру или авторской принадлежности; классифицировать произведения и книги по темам, жанрам и авторской принадлежности. Осознавать героическое прошлое своей страны и народа, знакомясь с образцами доступных литературных произведений

23

Произведения А.С. Пушкина.

Доп. чт. А. С. Пушкин «Бой Руслана с головой» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»)

1

24

Сказки А.С. Пушкина

А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане...» (в сокращении)

1

25

Сказки А.С. Пушкина

А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане...» (в сокращении)

1

26

Сказки А.С. Пушкина

А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане...» (в сокращении)

1

27/5

Слушание и работа с детской книгой К. Паустовский. «Сказки А.С. Пушкина» 

Доп. чт. А. С. Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

1

28

Сказки А.С. Пушкина

Доп. чт Э. Бабаев. «Там лес и дол видений полны...»

1

29

 «Стихи о природе». А.С. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя...», «Зимний вечер».

1

30

 «Стихи о няне».  А.С. Пушкин. «Няне»

1

31

Урок-обобщение по разделу.  Контрольная работа №2 по теме: «Произведения А.С. Пушкина».

1

Стихи русских поэтов – 5 ч

32

Стихи о природе. Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Чародейкою зимою...»

1

Заполнять схему «Русские поэты». Называть имена русских поэтов. Узнавать авторов строк знакомых произведений. Понимать что такое строфа. Приводить примеры строф. Выразительно читать стихотворения.

Работать в группах (проверка выразительного чтения наизусть). Наблюдать за построением строф, выделять рифмующиеся строки, самостоятельно читать стихотворение.

Самостоятельно выполнять задания комплексной контрольной работы или раздела «Проверь себя».

33

 Стихи об осенней природе» А. Майков. «Осень»

1

34

А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Кот поёт, глаза прищуря...»

1

35/6

Слушание и работа с детской книгой.  Стихи русских поэтов. 

Доп. чт. И. Бунин. «Листопад»

1

36

Обобщение по разделу. Рубрика «Проверьте себя». Выразительность чтения изученных произведений (текущая проверка)

1

Произведения  Л.Н. Толстого – 11ч.

37

Л.Н. Толстой. Сказка «Два брата», басня «Белка и Волк»

1

Вспомнить и назвать изученные в 1-2 классах произведения Л.Н. Толстого. Самостоятельно читать вводную статью о писателе. Принимать участие в выставке книг Л.Н. Толстого. Аннотировать знакомые книги.

Участвовать в диалоге или дискуссии (о произведении, героях и их поступках), проявляя уважение к мнению собеседника;

Произвольно и аргументировано строить высказывания, полно и точно выражать свои мысли с учётом цели высказывания и особенностей слушателя.

Выделять особенности научно-популярного текста: наличие информации, отсутствие эмоционально-оценочных суждений в тексте.

Воспринимать духовно-нравственные, эстетические и морально-этические ценности и идеалы (на примерах поступков героев литературных произведений), понимать позицию автора текста и выражать свою точку зрения

38

Жанры произведений Л.Н. Толстого

Доп. чт. Л.Н. Толстой. «Ореховая веткасни

1

39/7

Слушание и работа с детскими книгами. Сказки Л.Н. Толстого

1

40

Сказки Л.Н. Толстого.

Доп. чт.  Л.Н. Толстой. «Работник Емелья и и пустой барабан»

1

41

Научно-популярные и художественные рассказы. Л.Н. Толстой. «Лебеди», «Зайцы»

1

42

Научно-популярные и художественные рассказы

Доп. чт. Л.Н. Толстой. «Лев и собачка»

1

43

Художественные рассказы Л.Н. Толстого. Л.Н. Толстой. «Прыжок»

1

44

Художественные рассказы Л.Н. Толстого.  Л.Н. Толстой. «Прыжок».

Проверка навыка чтения молча.

1

45

Былины Л.Н. Толстого.

Л.Н. Толстой. «Как боролся русский богатырь»

1

Выполняет задания в учебнике и в тетради. Составляет обобщающую схему «Рассказы Л.Н. Толстого». Тренироваться в рассказывании былины.

Понимать и формулировать самостоятельно творческую учебную задачу;

распределять роли и функции участников при выполнении коллективных творческих проектов

Самостоятельно выполнять задания комплексной контрольной работы или раздела «Проверь себя».

46/8

Слушание и работа с детской книгой.  Книги Л.Н. Толстого  Доп. чт. А. Сергеенко. «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах»

1

47

Рубрика «Проверьте себя». Контрольная работа №3  по теме «Произведения Л.Н. Толстого»

1

Произведения Н.А. Некрасова – 7 ч.

48

Н. Некрасов «Крестьянские дети» (отрывок), «Мужичок с ноготок» (отрывок) К. Чуковский. «Мужичок с ноготок»

1

Работать со справочным материалом о Н.А. Некрасове. Читать вводную статью по теме раздела. Упражняться в выразительном чтении. Составлять партитуру чтения стихотворения. Самостоятельно выполнять задания в рабочей тетради.

Выполнять упражнения в выразительном чтении отрывка из стихотворения «Крестьянские дети». Выразительно читать наизусть один отрывок. Выделять тематические отрывки в большом поэтическом тексте.

49/9

Слушание и работа с детской книгой. Стихи о детях. 

Доп. чт. Н. Некрасов. «Крестьянские дети» (в сокращении)

1

50

Стихи о природе. Н. Некрасов. «Славная осень...» 

1

51

Стихи о природе

Доп. чт. К. Чуковский. «Зелёный Шум» Н. Некрасов. «Зелёный Шум»

1

52

Стихи о природе

Н. Некрасов. «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»)

1

Взаимопроверка выразительного чтения с оцениванием по критериям, предложенным учителем. Коллективная проверка заданий в рабочей тетради. Слушать стихотворение. Аналитически читать текст стихотворения. Выбирать эпитеты, сравнения, олицетворения. Выбирать нужный тон и темп чтения. Заучивать наизусть фрагмент стихотворения.

Создавать по аналогии произведения разных жанров; сочинять стихотворные тексты по заданным строфам и рифмам.

53/

10

Слушание и работа с детской книгой .

К. Чуковский. «О стихах Н.А. Некрасова»

Доп.  чт. Н. Некрасов. «Саша» Рубрика «Книжная полка»

1

54

Обобщение по разделу. Рубрика «Проверь себя»

 Выразительность чтения изученных произведений (текущая проверка)

1

Произведения А.П. Чехова – 6 ч

55

Повести и рассказы  А. Чехов. «Степь» (отрывок)

1

Сравнивать произведения разных жанров. Различать понятия «описание» и «повествование». Выделять описание героев и пейзажа. Понимать главную мысль. Составлять блок-схему (модульный план) произведения. Оставлять кластер «Они писали рассказы».

Интерпретировать текст произведения (рассказывать от лица одного из героев произведения или от первого лица); восстанавливать деформированный план по тексту; инсценировать художественные произведения, моделировать «живые картины» Самостоятельно выполнять задания комплексной контрольной работы или раздела «Проверь себя»

56

Повести и рассказы.

 Доп. чт.   А. Чехов. «Белолобый»

1

57

Произведения о детях.  А. Чехов. «Ванька»  

1

58

 Произведения о детях. А. Чехов. «Ванька»  

1

59/

11

Слушание и работа с детскими книгами Книги о животных. 

Доп.  чт. Л. Андреев. «Кусака»

1

60

Н. Шер. «О рассказах А.П. Чехова».

Контрольная работа № 4 по теме: «Произведения А.П. Чехова  и Н.А. Некрасова»

1

Сказки зарубежных писателей – 4 ч.

61

 Ш. Перро. «Подарки феи»

1

Работать со схемами «Литературные сказки», «Народные сказки» Называть известные сказки. Составлять схематическую цепочку событий. Сравнивать героев. Различать положительных и отрицательных героев сказки. Называть основные признаки авторских и народных сказок.

62

Ц. Топелиус. «Солнечный луч в ноябре» 

Доп. чт. Ц. Топелиус. «Зимняя сказка»

1

63/

12

Слушание и работа с детскими книгами. Сказки зарубежных писателей.

Доп. чт. Х.-К. Андерсен. «Снеговик» Братья Гримм. «Умная дочь крестьянская»

1

64

Урок-утренник. «В мире сказок»

1

2 полугодие – 72 ч.

Стихи русских поэтов – 7ч.

65

Стихи о Родине» И. Никитин. «Русь»

1

Читать наизусть стихотворения русских поэтов. Работать со справочной статьёй (читать по абзацам, выделять важные факты из жизни автора). Делить стихотворение на части. Упражняться в выразительном чтении стихотворения.

Использовать алгоритм  работы над выразительностью чтения произведений, отрывков или эпизодов. Выбирать и использовать интонационные средства выразительности: тон, темп, паузы и логические ударения. Отрабатывать умение читать молча абзацы, отрывки.

66

Стихи о природе.  И. Никитин. «Утро»

1

67

Стихи о детях и для детей. И. Суриков. «Детство»

1

68/

13

Слушание и работа с детскими книгами. Стихи русских поэтов.

 Доп чт. И. Никитин. «Помню я: бывало, няня...»

1

69

Стихи о Родине

С. Дрожжин. «Привет», «Зимний день»

1

70/

14

Слушание и работа с детскими книгами Стихи о Родине и родной природе.

 Доп.  чт. Ф. Глинка. «Москва»

1

71

Обобщение по разделу.  Рубрика «Проверьте себя». Проверка навыка чтения молча.

1

Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка – 6 ч.

72

Рассказы о животных. Д. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш» 

1

Находить в произведении описания, повествования и рассуждения, пользуясь умением читать молча.

Анализировать и сравнивать темы, жанры и авторскую принадлежность произведений стихотворных и прозаических. Определять тему и жанр произведения. Моделировать обложки. Сравнивать самостоятельно созданные модели с готовыми образцами.

73

Рассказы о животных. Д. Мамин-Сибиряк. «Приёмыш»

1

74

Рассказы о животных.

 Доп. чт. В. Астафьев. «Стрижонок Скрип»

1

75

Сказки о животных.

Д. Мамин-Сибиряк. «Умнее всех»

1

76/

15

Слушание и работа с детской книгой Произведения о животных. Д. Мамин-Сибиряк «Постойко»

1

77

 Обобщение по разделу. Рубрика «Проверьте себя». Выразительность чтения изученных произведений (текущая проверка)

1

Произведения А.И. Куприна – 8 ч.

78

Произведения о людях

 А. Куприн. «Синяя звезда»

1

Пересказывать текст кратко, выделяя основные сюжетные линии и факты. Сравнивать образы положительных и отрицательных героев произведения. Анализировать и выделять образ главного героя. Характеризовать героев и их поступки, подтверждая ответ словами из текста произведения.

Сравнивать своё представление о прочитанном с иллюстрацией, высказывать своё мнение о соответствии иллюстрации произведению.

Сравнивать иллюстрации разных художников к одному и тому же произведению, выделять их особенности

79

Произведения о людях

 А. Куприн. «Синяя звезда»

1

80

Произведения о людях

 А. Куприн. «Синяя звезда»

1

81

Произведения о людях

 А. Куприн. «Синяя звезда»

82

Рассказы о животных.  А. Куприн. «Барбос и Жулька»

1

83

Рассказы о животных. А. Куприн. «Барбос и Жулька»

1

84/

16

Слушание и работа с детскими книгами. Книги о животных.  

Доп. чт. А. Куприн. «Собачье счастье»

1

85

Контрольная работа №5 по теме: «Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка и А. И. Куприна»

1

Стихи С.А. Есенина – 7 ч.

86

Стихи о Родине. С. Есенин. «Я покинул родимый дом...» (отрывки)

1

Комментировать заглавие. Выполнять задания в учебнике. Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения. Сравнивать строфы, указывать паузы, выделять логические ударения. Выразительно читать один из отрывков наизусть.

Самостоятельно читать стихотворение «Бабушкины сказки», выполнять задания к тексту. Выразительно читать под руководством учителя. Сравнивать стихотворения И.З. Сурикова «Детство», И.С. Никитина «Помню я: бывало, няня…»и С.А. Есенина «Бабушкины сказки». Выполнять творческую работу: рассказывать сказку «Про Ивана-дурака». Выполнять задания в учебнике и тетради. Выразительно читать стихотворения С.А. Есенина (работа в группах).

87

Стихи о природе. С. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы...»

1

88

Стихи о природе. С. Есенин. «Берёза»

Доп. чт. Стихи С. Есенина о берёзе (отрывки)

1

89

Стихотворения для детей. С. Есенин. «Бабушкины сказки»

1

90/

17

Слушание и работа с детскими книгами.

Книги со стихотворениями русских поэтов Доп. чт. С. Есенин. «Сыплет черёмуха снегом...» И. Тургенев. «Деревня»

1

91

Обобщение по разделу «Стихи С.А. Есенина»

Рубрика «Проверьте себя»

1

92

Стихи русских поэтов

1

Произведения К.Г. Паустовский – 12 ч.

93

Произведения для детей

К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко»

1

Определять жанр, тему и авторскую принадлежность научно-популярных произведений. Составлять таблицу с указанием фактов, изложенных в тексте, указывать фамилию автора и заголовок, определять жанр и тему. Пересказывать кратко, выделяя только фактическую информацию.

Находить в книге нужную информацию, пользуясь аппаратом книги, иллюстрациями, таблицами, схемами. Читать дополнительно произведения в хрестоматии по изучаемой теме и работать с текстом произведения. Самостоятельно читать детские газеты и журналы в читальном зале библиотеки.

Выполнять проекты собирать информацию о книгах и авторах, обрабатывать собранную информацию, проводить презентации.

Готовить сообщение в форме монолога об авторе произведения или о книге в форме монолога в качестве проекта.

94

Произведения для детей

К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко»

1

95

Произведения для детей

К. Паустовский. Сказка «Стальное колечко»

1

96

Произведения для детей

Доп.чт. К. Паустовский «Теплый хлеб»

1

97

Рассказы о животных»

К. Паустовский. «Кот-ворюга»

1

98

Рассказы о животных»

К. Паустовский. «Кот-ворюга»

1

99

Рассказы о животных»

К. Паустовский. «Кот-ворюга»

1

100

 Рассказы К.Г. Паустовского.

К. Паустовский. «Какие бывают дожди?»

1

101

Рубрика «Книжная полка»

Доп. чт. К. Паустовский. «Заячьи лапы»

1

102/

18

Слушание и работа с детскими книгами. Рассказы о животных.

Доп. чт. И. Тургенев. «Воробей»

1

103

Обобщение по разделу. Контрольная работа №6  по теме: «Произведения К.Г. Паустовского»

1

104

Урок-утренник. «Моя любимая книга».

1

Произведения С.Я. Маршака – 4 ч.

105

Стихи о Родине и родной природе.

С. Маршак. «Урок родного языка»

1

Называть знакомые произведения С.Я. Маршака, читать наизусть фрагменты. Работать со стихотворением «Урок родного языка»: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради.

Оформлять книги- самоделки «По страницам книг С.Я. Маршака» и «Герои пьесы-сказки С.Я. Маршака «Кошкин дом». Группировать книги со сказками, стихами, загадками. Читать по ролям сказки С.Я Маршака. Рассказывать наизусть загадки С.Я. Маршака. Самостоятельно писать отзыв на книгу С.Я. Маршака.

106

Стихи о Родине и родной природе.

С. Маршак. «Ландыш»

1

107/

19

Слушание и работа с детскими книгами.  Пьесы-сказки С.Я. Маршака 

Доп. чт. С. Маршак. «Кошкин дом»

1

108

Обобщение по разделу

Произведения и книги С.Я. Маршака.

В. Субботин. «С Маршаком»

1

Произведения Л. Пантелеева - 5 ч.

109

Художественные рассказы.

Л. Пантелеев. «Честное слово»

1

Использовать в речи понятия: диалог, монолог, реплика, вопрос и слова вежливого обращения. Высказывать своё суждение о произведениях, книгах в виде монолога;

воспринимать чтение как средство получения информации и удовлетворения личных познавательных запросов; понимать и ставить учебную задачу, определять способы её решения, проводить самоконтроль и самооценку. Выполнять практико-ориентированные задания: находить информацию в тексте изучаемого произведения, интерпретировать текст, оценивать содержание и языковые особенности.

110

Художественные рассказы.  

Доп. чт. В. Осеева. «Бабка»

1

111

Исторические рассказы.

Л. Пантелеев. «Камилл и учитель»

1

112

Исторические рассказы.

Л. Пантелеев. «Камилл и учитель»

1

113/

20

Слушание и работа с детскими книгами Рассказы о детях и для детей.

Доп. чт. Л. Пантелеев «Фенька», «Новенька»

1

Произведения А.П. Гайдара – 6 ч.

114

Произведения для детей

А. Гайдар. «Горячий камень».

1

Работать с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике, выделение элементов волшебства. Работать с сюжетом рассказа по композиционному треугольнику. Самостоятельно читать одну из частей. Выбирать слова из текста (образ Ивашки ). Сравнивать рассказы А.П.Гайдара «Горячий камень» и К.Г.Паустовского «Стальное колечко». Кратко пересказывать по плану в учебнике.

Работать с отдельными главами повести «Тимур и его команда»: чтение, выполнение заданий в тетради и в учебнике. Рассказывать о дружбе ребят (по выбору).

Работать со стихотворением С.В.Михалкова «Аркадий Гайдар»: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Слушать очерк К.Г.Паустовского «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Повторять произведения С.В.Михалкова и К.Г.Паустовского.

115

Повесть о детях. А. Гайдар. «Тимур и его команда» (отдельные главы)

1

116

Повесть о детях. А. Гайдар. «Тимур и его команда» (отдельные главы)

1

117

Писатели о писателе.

С. Михалков. «Аркадий Гайдар»

К. Паустовский. «Об Аркадии Петровиче Гайдаре»

1

118/

21

Слушание и работа с детской книгой. Книги о детях и для детей. Рубрика «Книжная полка» Доп. чт. В. Драгунский. «Девочка на шаре»

1

119

Произведения о детях и для детей. Контрольная работа № 7 по теме: «Произведения А.П. Гайдара»

1

Произведения М.М. Пришвина – 6 ч.

120

Разножанровые произведения М.М. Пришвина. М. Пришвин. «Моя Родина» (очерк) 

1

Работать с очерком  «Моя Родина»: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выполнять задания к тексту.

Ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Ориентироваться в книге (пользоваться содержанием (оглавлением), предисловием, послесловием).

Понимать информацию, данную в тексте, и на её основе дополнять таблицы и схемы недостающей информацией, сравнивать информацию, представленную в текстовом и схематическом виде.

121

Разножанровые произведения М.М. Пришвина.

Доп.  чт.  М. Пришвин. «Двойной след»

1

122

Рассказы о животных. М. Пришвин. «Выскочка»

1

123

Рассказы о природе.  М. Пришвин. «Жаркий час»

1

124

Рассказы о природе.  В. Чалмаев. «Воспоминания о М.М. Пришвине»

1

125

Обобщение. Рубрика «Проверьте себя» Выразительность чтения изученных произведений (текущая проверка)

1

Произведения зарубежных писателей – 9ч.

126

Рассказы о животных.

Дж. Лондон. «Бурый волк» (в сокращении)

1

Воспринимать содержание различных видов текста при чтении (вслух и молча) и слушании (определять тему, понимать главную мысль произведения, делить текст на смысловые части и составлять план, понимать авторский замысел, отвечать на вопросы,

Устанавливать последовательность событий в тексте произведения и анализировать причинно-следственные связи.

Синтезировать, выделять главную и дополнительную информацию (о произведении, героях и их поступках)

корректировать — вносить исправления, дополнения и изменения по результатам оценки своей деятельности; выбирать вид чтения в зависимости от учебной задачи.

127

Рассказы о животных.

Дж. Лондон. «Бурый волк» (в сокращении)

1

128

Рассказы о животных.

Дж. Лондон. «Бурый волк» (в сокращении)

129

Рассказы о животных.

Э. Сетон-Томпсон. «Чинк» (в сокращении)

1

130

 Рассказы о животных.

Э. Сетон-Томпсон. «Чинк» (в сокращении)

1

131

Рассказы о животных.

Э. Сетон-Томпсон. «Чинк» (в сокращении)

132/

22

Слушание и работа с детскими книгами Книги о животных. Рубрика «Книжная полка»

1

133/

23

Слушание и работа с детской  книгой. Книги зарубежных писателей.

 Доп. чт. Дж. Чиарди. «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн»

1

134

Обобщение по разделу. Контрольная работа №8 по теме: «Произведения зарубежных писателей».

1

Итоговые уроки – 2ч.

135

Рубрика «Проверьте себя». Итоговый тест. Проверка навыка чтения вслух.

1

Самостоятельно выполнять задания по темам, изученным в третьем классе.

136

Библиотечный урок. Тема: «Летнее чтение»

1

Отбирать книгу по теме и жанрам. Рассказывать о любимом писателе (с  использованием справочного материала в книгах энциклопедиях).

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата проведения

Примечание

план

факт

1 полугодие – 67 ч.

1

Числа от 100 до 1000. Название и запись «круглых» сотен.

1

Называть любое следующее (предыдущее) при счёте число, а также любой отрезок натурального ряда чисел от 100 до 1000 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.    

2

Числа от 100 до 1000. Таблица разрядов трёхзначных чисел.

1

3

Числа от 100 до 1000. Запись и чтение трёхзначных чисел.

1

4

Сравнение чисел. Знаки < и >

1

Сравнивать трёхзначные числа, используя способ поразрядного сравнения. Различать знаки > и<.Читать записи вида 256 < 512, 625 > 108.

5

Сравнение чисел. Неравенства.

1

6

Сравнение чисел. Решение задач.

1

7

Километр, миллиметр.

1

Называть единицы длины: километр, миллиметр.Выполнять практическую работу: измерять размеры предметов с использованием разных единиц длины; выбирать единицу длины при выполнении различных измерений

8

Километр, миллиметр.

1

9

Километр, миллиметр. Сравнение величин.

1

10

Входная диагностика 

1

Применять полученные знания. Самостоятельно выполнять задания. Выполнить самопроверку.

11

Работа над ошибками. Километр, миллиметр.

1

Находить ошибки и исправлять их. Решать задачи с величинами разных единиц длины.

12

Ломаная. Вершины, звенья.

1

Характеризовать ломаную (вид ломаной, число её вершин, звеньев).Читать обозначение ломаной.   Различать виды ломаных линий.   Конструировать ломаную линию по заданным условиям. Находить длину ломаной. Решать задачи изученных видов.

13

Ломаная. Решение задач на построение ломаной.

1

14

Ломаная. Единицы измерения длины.

1

15

Длина ломаной. Тест.

1

16

Длина ломаной. Решение задач.

1

17

Длина ломаной. Построение геометрических фигур.

1

18

Масса. Килограмм, грамм.

1

Называть единицы массы.

Выполнять практические работы: взвешивать предметы небольшой массы на чашечных весах, отмеривать с помощью литровой банки требуемое количество воды, сравнивать вместимость сосудов с помощью указанной мерки.    

Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.

Устанавливать зависимости между величинами (ценой, количеством, стоимостью товара; числом предметов, нормой расхода материалов на один предмет, общим расходом

материалов; объёмом работы, временем, производительностью труда).

Выполнять практические работы: взвешивать предметы небольшой массы на чашечных весах, отмеривать с помощью литровой банки требуемое количество воды, сравнивать вместимость сосудов с помощью указанной мерки.

19

Масса. Килограмм, грамм.

1

20

Масса. Килограмм, грамм.

1

21

Масса. Килограмм, грамм.

1

22

Вместимость. Литр

1

23

Вместимость. Литр.

1

24

Вместимость. Литр.

Тест.

1

25

Сложение трёхзначных чисел.

1

Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к дейст­виям в пределах 100.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку.

Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.

Устанавливать зависимости между величинами.

Воспроизводить устные приёмы сложения и вычитания в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Вычислять сумму и разность чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания, а также используя прикидку результата, перестановку слагаемых, микрокалькулятор; осуществлять взаимопроверку

Самостоятельно выполнять задания. Осуществлять самопроверку. Проводить вычисления и решение задач. Находить ошибки и исправлять их.

26

Сложение трёхзначных чисел.

1

27

Сложение трёхзначных чисел. Решение задач.

1

28

Сложение трёхзначных чисел. Площадь прямоугольника.

1

29

Сложение трёхзначных чисел.

1

30

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

1

31

Работа над ошибками. Решение примеров и задач.

1

32

Сложение трёхзначных чисел. Решение задач.

1

33

Вычитание трёхзначных чисел. Устные приёмы.

1

34

Вычитание трёхзначных чисел. Письменные приёмы.

1

35

Вычитание трёхзначных чисел. Решение задач.

1

36

Вычитание трёхзначных чисел.

1

37

Вычитание трёхзначных чисел. Вычитание величин

1

Производить вычисления над трехзначными числами и величинами.

38

Сочетательное свойство сложения

1

Формулировать сочетательное свойство сложения и использовать его при выполнении вычислений.

39

Сравнение выражений на основе сочетательного свойства сложения.

1

40

Решение задач разными способами на основе сочетательного свойства сложения.

1

Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.

Выбирать арифметические действия и объяснять их выбор; Воспроизводить способ решения задачи в разных формах (вопросно-ответная, комментирование выполняемых действий, связный устный рассказ орешении).Исследовать задачу: устанавливать факт наличия нескольких решений задачи; на основе анализа данных задачи делать вывод об отсутствии её решения

41

Сумма трех и более слагаемых.

1

Вычислять сумму трех и более слагаемых, используя письменные алгоритмы.  

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи сложения и вычитания.

Строить геометрические фигуры по заданным параметрам.

42

Сумма трех и более слагаемых.

1

43

Проверочная работа по теме: «Сумма трех и более слагаемых».

1

44

Работа над ошибками.

Сочетательное свойство умножения.

1

Формулировать сочетательное свойство умножения и использовать его при выполнении вычислений.

Формулировать правило умножения суммы (разности) на число и использовать его при выполнении вычислений.

45

Сочетательное свойство умножения.

1

46

Сочетательное свойство умножения.

1

47

Произведение трех и более множителей.

1

Находить произведения трех и более множителей. Применять законы умножения.

Записывать решения задач одним выражением.

Решать геометрические задачи. Самостоятельно выполнять задания, самопроверка.

48

Произведение трех и более множителей. Тест.

1

49

Произведение трех и более множителей.

1

50

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1

Упрощать выражения, применяя сочетательный и распределительный законы умножения.

Формулировать правила.

Контролировать свою деятельность.

51

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1

52

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление.

1

53

Симметрия на клетчатой бумаге.

1

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

54

Задачи на построение симметричных фигур.

1

55

Проверочная работа по теме:«Порядок выполнения действий в числовых выражениях»

1

Самостоятельно выполнять предложенные задания. Самопроверка.

56

Работа над ошибками. Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

1

Анализировать числовое выражение с целью определения порядка выполнения действий.

Вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок, используя изученные правила.

Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.

Строить геометрические фигуры по заданным параметрам.

57

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

1

58

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок.

1

59

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

60

 Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Находить ошибки и исправлять их.

Анализировать числовое выражение с целью определения порядка выполнения действий.

61

Диагностика знаний за I полугодие.

1

Самостоятельно выполнять предложенные задания. Самопроверка

62

 Работа над ошибками.Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Анализировать числовое выражение с целью определения порядка выполнения действий.

Вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок, используя изученные правила.

63

Правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.Строить геометрические фигуры по заданным параметрам.

64

Верные и неверные предложения(высказывания).  

1

Отличать высказывание от других предложений, не являющихся высказываниями.  

Приводить примеры верных и неверных высказываний; предложений, не являющихся высказываниями.  

65

Верные и неверные предложения(высказывания). Составление выражений.

1

66

Верные и неверные предложения(высказывания). Тест.

1

67

Числовые равенства и неравенства.

1

Отличать числовое равенство от числового неравенства. Приводить примеры верных и неверных числовых равенств и неравенств.  

2 полугодие – 69 ч.

68

Свойства числовых равенств.

1

Отличать числовое равенство от числового неравенства. Называть свойства числовых равенств.

69

Свойства числовых равенств.

1

70

Деление окружности на равные части путём перегибания круга.

1

Воспроизводить способ деления окружности на 6 равных частей с помощью циркуля.  

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников, симметричных данным фигурам, на бумаге в клетку.

Воспроизводить способ деления окружности на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга по его осям симметрии

71

Деление окружности на равные части с помощью угольника.

1

72

Деление окружности на равные части с помощью циркуля.

1

73

Умножение суммы на число. Повторение. Длина ломаной.

1

Изучать свойства умножения. Производить вычисления по выведенным правилам.

Выполнять действия с величинами.

Производить вычисления по выведенным правилам.

Выполнять действия с величинами.

Самостоятельно выполнять предложенные задания. Осуществлять самоконтроль.

74

Умножение суммы на число. Устные вычисления.

1

75

Умножение суммы на число.

1

76

Умножение на 10. Запись длины в см и дм.

1

77

Умножение на 100. Решение задач с величинами.

1

78

Умножение на 10 и 100.

1

79

Умножение вида 50∙9, 200∙4.

1

80

Умножение вида 50∙9, 200∙4.

1

81

 Проверочная работа по теме :«Умножение на 10 и 100»

1

82

Работа над ошибками.

Умножение вида 50∙9, 200∙4

1

Самостоятельно делать работу над ошибками.

Выполнять умножение с числами оканчивающихся на 0.

83

Диагностика знаний.

1

Строить и обозначать прямые. Определять их расположение на плоскости.

Решать задачи с величинами.

Производить вычисления с трехзначными числами.

84

Работа над ошибками.

Прямая. Пересекающиеся

 прямые.

1

85

Прямая. Непересекающиеся прямые. Тест.

1

86

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Воспроизводить устные приёмы умножения и деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.   Вычислять произведение чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы умножения на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей, микрокалькулятор. Подбирать частное способом проб.

87

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

88

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

89

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

1

90

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

1

91

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

1

92

Проверочная работа по теме «Умножение на однозначное число».

1

Самостоятельно выполнять задания. Самоконтроль.

93

Работа над ошибками. Умножение на однозначное число.

1

Выявлять  и исправлять ошибки.

Повторять изученный материал.

94

Измерение времени. Единицы времени.

1

Называть единицы времени.

Выполнять практическую работу: определять время по часам с точностью до часа, минуты, секунды.   Вычислять время в ходе решения практических и учебных задач. Вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Воспроизводить устные приёмы деления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.  

Самостоятельно выполнять задания. Осуществлять самоконтроль.

Выявлять  и исправлять ошибки.

Повторять изученный материал.

95

Измерение времени.

1

96

Задачи на определение продолжительности времени.

1

97

Измерение времени. Тест.

1

98

Деление на 10 и на 100.

1

99

Контрольная работа за III четверть.

1

100

Работа над ошибками.

1

101

Нахождение однозначного частного.

1

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, а также применяя перестановку множителей.

Устанавливать зависимости между величинами

Различать два вида деления (с остатком и без остатка).  Моделировать способ деления с остатком небольших чисел с помощью фишек.

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).    

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления.

102

Деление вида 108:18.

1

103

Нахождение однозначного частного.

1

104

Нахождение однозначного частного.

1

105

Деление с остатком.

1

106

Деление с остатком вида 6:12

1

107

Деление с остатком.

1

108

Деление с остатком. Тест.

1

109

Деление на однозначное число

1

110

Деление на однозначное число.

1

111

Деление на однозначное число.

1

112

Деление на однозначное число.

1

113

Деление на однозначное число.

1

114

Проверочная работа по теме «Деление на однозначное число»

1

Самостоятельно выполнять задания. Самоконтроль.

15.04

115

Работа над ошибками. Деление на однозначное число.

1

Выявлять и исправлять ошибки.

Выполнять вычисления и решать задачи.

116

Умножение вида 23∙40.

1

Изучать свойства умножения. Производить вычисления по выведенным правилам.

Выполнять вычислительные действия.

Решать задачи с величинами.

117

Умножение вида 23∙40.

1

118

Умножение вида 23∙40.

1

119

Умножение вида 23∙40. Тест.

1

120

Умножение на двузначное число.

1

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).    

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений, осуществлять взаимопроверку.Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.

121

Умножение на двузначное число.

1

122

Умножение на двузначное число.

1

123

Умножение на двузначное число.

1

124

Умножение на двузначное число.

1

125

Умножение на двузначное число. Тест.

1

126

Деление на двузначное число.

1

Называть компоненты деления с остатком (делимое, делитель, частное, остаток).    

Вычислять частное чисел в пределах 1000, используя письменные алгоритмы деления на однозначное и на двузначное число.

Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений на основе использования связи умножения и деления, осуществлять взаимопроверку.

Анализировать текст задачи с последующим планированием алгоритма её решения.

Строить геометрические фигуры.

127

Деление на двузначное число.

1

128

Деление на двузначное число.

1

129

Деление на двузначное число.

1

130

Деление на двузначное число.

1

131

Деление на двузначное число.

1

132

Итоговая диагностика за год.

1

Самостоятельно выполнять задания. Самоконтроль.

133

Работа над ошибками. Решение задач на построение геометрических фигур.

1

Выявлять ошибки и исправлять их.

Решать геометрические задачи.

134

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

Воспроизводить устные и письменные приемы вычислений.

Апеллировать УУД, полученными в 3 классе.

Воспроизводить способ построения точек, отрезков, лучей, прямых, ломаных, многоугольников.

135

Повторение по теме «Умножение и деление в пределах 1000»

1

136

Повторение по теме «Построение геометрических фигур».

1

№ п/п

                  Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Дата

Примечание

план

факт

1 полугодие – 34ч.

Земля – наш общий дом – 7ч.

1

Где и когда ты живешь.

Счёт лет в истории.

1

Знать название нашей планеты; родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города; государственную символику России.

Определять историческое время, сравнивать: год, век, столетие. Соотносить события со временем (в прошлом, в настоящем, в будущем).

2/1

Солнечная система. Природные тела и явления 

ОБЖ. Безопасность на дороге.

1

Характеризовать планеты Солнечной системы. Систематизировать учебный материал: условия жизни на Земле.

Характеризовать свойства воды, воздуха. Производить опыты: свойства и состояния воды, свойства воздуха. Смена дня и ночи.

3

Солнечная система. Солнце – звезда. Планета Земля – шар.

Пр/р.№1: «Распространение тепла от его источника». 

1

4

Условия жизни на Земле.

Значение Солнца для жизни на Земли.

Пр/р.№2: «Смена времён года, дня и ночи».

1

5

Условия жизни на Земле

Водная оболочка Земли. 

Пр/р.№3: «Свойства воды. Роль света и воды в жизни растений».

1

6

Условия жизни на Земле. Воздушная оболочка Земли. 

Пр/р.№4: «Свойства воздуха. Горение»

1

7

Условия жизни на Земле

Воздух условие жизни на Земле.

Тест №1

1

Как человек изучает Землю – 4ч.

8/2

Человек познает мир. 

Экскурсия в школьный парк. 

ОБЖ. Правила перехода улицы.

1

Работать с моделями: глобус, карта, план (в соответствии с учебной задачей). Конструировать объекты (план классной комнаты, школьный двор и др.). Уметь работать с компасом.

9

Географическая карта. 

Пр/р.№5: «Географическая карта».

1

10

Чтобы не заблудиться в лесу. 

Пр/р.№6: «Составление плана местности».                                       

1

11

Человек познает мир.

Тест №2

1

Царства природы – 30ч.

12/3

Бактерии. Где обитают бактерии 

ОБЖ. Безопасная дорога в школу и из школы.

1

Знать разнообразие бактерий, образ жизни бактерий. Характеризовать грибы как живые организмы. Классифицировать: съедобные — несъедобные грибы. Сравнивать грибы по внешнему виду. Составлять описательный рассказ на тему «Грибы». Классифицировать: виды растений (хвойные, цветковые, мхи и др.); однолетние, двулетние, многолетние растения. Характеризовать представителей разных видов: название, особенности внешнего вида, условия жизни. Характеризовать значения (функций) разных органов растения. Выращивать растения; ухаживать за растениями в уголке природе. описывать представителей растительного мира родного края. Классифицировать: растения культурные, дикорастущие; полезные и ядовитые для человека.

13

Грибы. Чем грибы отличаются от растений

1

14

Грибы. Какие бывают грибы. Тест №3

1

15

Растения. Экскурсия в осенний парк

1

16

Если бы на Земле не было растений.

1

17/4

Разнообразие мира растений

ОБЖ. Светофор - наш друг.

1

18

Разнообразие растений на Земле.

Пр/р.№7: «Характеристика растений гербария».

1

19

Растения прекрасные, но опасные.

1

20

Растения – живые существа   (организмы)

1

21/5

Как живет растение.

ОБЖ. Правила безопасного поведения в общественном месте.

1

22

Размножение растений

1

23

Размножение растений 

Пр/р.№8: «Размножение растений».

1

24

Размножение растений. 

Тест №4 

1

25/6

Растения дикорастущие и культурные

ОБЖ. Безопасность на дороге. Движение группами.

1

26

Культурные растения в жизни человека.

1

27

Красная книга. России. Какие страницы есть в Красной книге.

1

28

Красная книга России.

Тест №5

1

29/7

Разнообразие мира животных. ОБЖ. Сигналы регулировщика.

1

Классифицировать: классы животных; животные одноклеточные и многоклеточные; беспозвоночные и позвоночные Характеризовать значения (функций) разных органов животного.

30

Разнообразие мира животных.

1

31

Животные – живые существа (организмы).

1

32

Животные – живые существа (организмы).

1

33

Животные – живые существа (организмы). Тест №6

1

34/8

Беспозвоночные  животные. ОБЖ. Безопасность на льду.

1

2 полугодие – 34 ч.

35

Беспозвоночные  животные.

Тест №7

1

Характеризовать значения (функций) разных органов животного.

36

Позвоночные животные.

1

37

Позвоночные животные.

1

38

Позвоночные животные. 

Тест №8

1

39/9

Природные сообщества. ОБЖ. Безопасность при общении с животными.

1

Составлять описательный рассказ на тему «Животное - живой организм».

40

Почему люди приручили диких животных.

1

Искать информацию с использованием справочной литературы на тему «Человек и животные», пересказывать прочитанное.

41

О заповедниках. Тест №9

1

Наша Родина: от Руси до России – 12ч.

42

Как люди узнают о прошлом. Восточнославянские племена.

Экскурсия в краеведческий музей

1

Различать названия российского государства в разные исторические времена. Называть русских князей и царей. Рассказывать историю становления Москвы столицей государства.

43

Первые русские князья.

1

44/

10

Первые русские князья.

ОБЖ. Правила движения пешеходов за городом.

1

45

Первые русские князья.

1

Практическая работа. Сообщение

46

Московская Русь. Как Москва стала столицей.

1

47

Иван IV Грозный – первый русский царь.

1

48/

11

Российская империя.

Петр I Великий.

ОБЖ. Оказание первой помощи.

1

49

Екатерина II Великая.

1

50

Последний российский император Николай II.

1

Практическая работа. Сообщение

51

Советская Россия.  СССР. Российская Федерация

1

52

Обобщение. От Руси до России

1

53

Диагностика знаний по предмету

Как  люди жили в старину – 10ч.

54

Работа над ошибками. Из истории племен. Как рождалось имя

1

Характеризовать особенности быта, труда россиянина в разные исторические эпохи. Составлять рассказ на тему «Портрет славянина». Различать внешний вид людей разных сословий (дворянин, крестьянин и др.)

55/

12

Какими людьми были славяне. 

ОБЖ. Безопасность на воде.

1

56

Какими людьми были славяне.

1

57

Какие предметы окружали людей в старину. «Скажи, какой у тебя дом…»

1

58/

13

О первых каменных постройках. 

ОБЖ. Оказание первой помощи.

1

59

По одежке встречают.

Экскурсия в школьную швейную мастерскую.

1

60

По одежке встречают.

1

61/

14