Планирование внеурочной деятельности "Страна радужного солнышка".
рабочая программа (1 класс) на тему

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № »

города Дзержинска Нижегородской области

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по курсу «Страна радужного солнышка»

Разработала

Учитель начальных классов

2013 год

Пояснительная записка

                     Программа внеурочной деятельности «Страна радужного солнышка» носит духовно-нравственное направление,   составлена на основе программы  внеурочной деятельности «Страна радужного солнышка», автор учитель высшей категории МОУ «Шиморская СОШ», Выксунский район Г.П.Сычева  и сертифицирована НМЭС ГОУ ДПО НИРО  и областным экспертным советом министерства образования Нижегородской области в 2011 году.

                  Сохранить детство здоровым, полноценным, радостным, направить познавательную активность ребенка в нужное русло призвано воспитание, понимаемое, с одной стороны, как процесс целенаправленного поступательного развития личности, основанный на эффективном взаимодействии всех участников образовательного процесса (учитель – ученик – родитель), с другой – как искусство чуткого прикосновения к ребенку, бережного проникновения в его внутреннее «Я». Это искусство помогает, стимулирует его саморазвитие, самоизменение, самовоспитание, самосовершенствование.

                     Роль педагога состоит в том, чтобы раскрыть перед воспитанником многообразие жизненных путей и сформировать готовность ребенка к осознанному выбору, за который в дальнейшем он будет нести ответственность.

                   Проведение отдельных воспитательных мероприятий для решения этих важнейших задач не дает нужного результата – необходимо создание целостной системы воспитательной работы, способной обеспечить максимально благоприятные условия для развития личности ребенка, учитывающей интересы, способности, потребности учащихся, их возможности и творческий потенциал.

                       Многолетние поиски, изучение педагогической литературы, проверка теоретических положений в практической деятельности позволили создать воспитательную систему класса на основе программы внеурочной деятельности «Страна радужного солнышка».

                       Основная идея данной программы заключается в создании в детском коллективе комфортной атмосферы, пробуждающей интерес учащихся к самореализации, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, саморазвития, самоизменения, самовоспитания, самосовершенствования.

                      В программе отражены идеи В.А Караковского о приоритетных фундаментальных ценностях, а именно:

- человек – абсолютная ценность;

- мир человека – это взаимодействие людей;

- семья – структурная начальная единица общества;

- труд – основа человеческого бытия;

- знания – результат творческого труда;

- культура – богатство человечества, высшее проявление творческих сил и способностей личности;

- отечество – единственно уникальная для каждого Родина;

- Земля – общий дом человечества;

- мир – покой и согласие между людьми, народами и государствами  и главное условие существования Земли, человеческой цивилизации.

                     Выбор названия программы внеурочной деятельности «Страна радужного солнышка» не случаен. Солнце – источник света и жизни ни нашей планете, силы и роста всего живого на ней, и потому испокон веков оно является для людей символом света и добра. Только в таком солнечном жизненном пространстве и может раскрыться личность ребенка.

Принципы и подходы:

- деятельностный;

- сотрудничество участников образовательного процесса ученик – учитель – родители;

- единство требований семьи и школы;

- гуманизация;

- демократизация;

- индивидуализация образовательного процесса;

- духовно-нравственный подход к отбору содержания программы.

                       Цвета радужных лучей солнышка символизируют основные направления работы по программе:

- красный – Отечество;

- оранжевый – Человек;

- желтый – Мир человека;

- зеленый – Труд;

- голубой – Земля и мир;

- синий – Культура;

- фиолетовый – Знания.

Сроки реализации программы.

                      Программа рассчитана на четыре года обучения в начальной школе и основывается на теории развития способностей младшего школьника.

I этап – изучение потребностей и интересов родителей, учащихся(1 класс). Создание условий для развития интереса к получению знаний.

II этап – гармонизация межличностных отношений детей, формирование классного коллектива         (2 класс). Развитие действий, позволяющих сделать учение осмысленным, научиться увязывать его с реальными жизненными целями и ситуациями.

III этап -   изучение возможностей дальнейшего продвижения учащихся на пути собственного развития, коррекция их поведения и взаимоотношений в различных ситуациях (3 класс). Формирование умения эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, привить умение и готовность вести диалог.

IV этап –  выработка правил, определяющих отношение учащихся друг к другу и к окружающим (4 класс). Развитие умения управлять собственной познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля и коррекции своих действий и оценки их успешности.

Цель программы:

                                  создание условий для приобретения ребенком духовно-нравственного опыта, воспитание у него ответственности, активной жизненной позиции и гуманного отношения к окружающему миру.

Задачи:

 - способствовать формированию у детей позитивного отношения к обычаям, традициям своего народа, своей семьи; чувства сопричастности к истории и судьбе своей Родины; активной гражданской позиции и гуманного отношения к окружающему миру;

- поддерживать создание собственной среды ребенка в соответствии с этическими, эстетическими, нравственными и культурными критериями, условий для воспитания чуткости и способности видеть прекрасное;

- пробудить стремление к здоровому образу жизни, осознания здоровья как одной из главных жизненных ценностей;

- развить потребность в саморазвитии, самосовершенствовании и способность к становлению и проявлению субъектности и индивидуальности учащихся, их творческих возможностей.

Путь к достижению ценностных ориентиров предполагает индивидуальное и коллективное самоопределение посредством осознания и принятия определенных ценностей.

Краткие сведения о коллективе:

- статус – общеобразовательный, вид группы – экспериментальный;

- постоянный состав группы;

 - свободный набор детей;

- количество обучающихся – 27 человек, из них 2005 г.р. – 2человека, 2006г.р. – 24 человека, 2007г.р. – 1человек

 - вес обучающиеся из одного класса;

 - занятия проводятся один раз в неделю – 33 часа в год (1 класс) и 34 часа (2-4 классы), из них  4 -8 часов отводится на интеллектуальные игры.

Принципы и подходы:

- гуманистический стиль общения и взаимодействия;

- уважительное отношение семьи и классного руководителя к детям и друг другу;

- постоянное совершенствование психолого-педагогического уровня общения.

Формы организации деятельности младших школьников:

- конкурсы, направленные на выявление уровня читательских умений, участие в муниципальных олимпиадах (4-й класс), интернет-конкурсах (2 – 4 классы),

-  интеллектуальные марафоны, интеллектуальные бои;

- тренинги интеллектуальных умений, организуемые психологом школы;
- занятия с логопедом.

Ценностные установки реализации программы:

- воспитание доверием, заботой, уважением;

- воспитание ответственностью;

- воспитание творчеством;

- воспитание через здравомыслие;

- воспитание готовности к принятию нравственных, гражданских, правовых, экологических решений;

- воспитание посредством обучения решению экзистенциальных (жизнесмысловых) проблем, а также методам прояснения, конституирования (установления) и творчества смыслов.

Календарно – тематическое планирование программы «Страна радужного солнышка»

Класс: 1

Количество часов в год: 33, в неделю:1

Календарно – тематическое планирование программы

Класс: 2

Количество часов в год: 34, в неделю:1

Календарно – тематическое планирование программы

Класс: 3

Количество часов в год: 34, в неделю:1

Календарно – тематическое планирование программы

Класс: 4

Количество часов в год: 34, в неделю:1

Ожидаемые результаты реализации программы

Определение результативности реализации программы духовно-нравственного становления личности младшего школьника осуществляется в соответствии с критериями трех уровней.

Результаты первого уровня – усвоение младшими школьниками социальных знаний и базовых нравственных ценностей:

- обучающиеся имеют представление о духовно-нравственных ценностях;

- получают представление о Родине, обществе, семье как ячейке общества;

-  проявляют интерес к познанию истории и традиций своей Родины – Россиии, малой родины, семьи;

- имеют представления о различных социальных ролях человека в обществе;

- знают особенности проявлений важнейших нравственных качеств человека (патриотизм, трудолюбие, честность, совестливость, доброта, уважение к людям, ответственность и др.);

- имеют представления о правилах культуры поведения.

Результаты второго уровня – приобретение опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества в процессе контролируемой деятельности:

- младшие школьники обладают позитивным отношением к нравственным ценностям, объективно оценивают свои поступки и поступки других людей;

- приобретают ценностное  отношение к социальной реальности под руководством и контролем взрослых в семье, школе, социуме, природе;

- руководствуются в своем поведении нравственно-ценностными нормами;

- осознают себя значимой частичкой своей семьи;

- осваивают (проигрывают) разные социальные и семейные роли;

- приобретают навыки культуры поведения в общественных местах и опыт общения с различными людьми;

- участвуют в творческой, учебной, внеурочной деятельности.

Литература:

1. Амонашвили, Ш. А. «В чаше ребенка сияет зародыш зерна культуры» / Ш. А. Амонашвили. – М. : Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2006

2. Гуткина, Л. Д. Планирование и организация воспитательной работы в школе / Л. Д. Гуткина – М. : Центр «Педагогический поиск», 2002

3. Гордин, Л. Ю. Организация классного коллектива / Л. Ю. Гордин – М. : Просвещение, 1984

4. Дереклеева, Н. И. Родительские собрания. (1 – 4 кл.) / Н. И. Дереклеева. – М., 2004

5. Дереклеева, Н. И.  Справочник классного руководителя. (1 – 4 кл.) / Н. И. Дереклеева. – М., 2003

6. Иванов, А. В. Современный подход к содержанию деятельности классного руководителя и развитие его педагогической культуры / А. В. Иванов. – М., 2005

7. Кузнецова, Л. В. Воспитательная работа в школе / Л. В. Кузнецова. – М. : Школьная перса, 2002

8. Кульневич, С. В. Воспитательная работа в школе / С. В. Кульневич. – Ростов-на-Дону : ТЦ «Учитель», 2001

9. Питюков, В. Ю. Основы педагогической технологии / В. Ю. Питюков. – М., 1997

10. Саляхова, Л. И. Настольная книга классного руководителя / Л. И. Саляхова. – М. : глобус, 2007

11. Семенов, Г. С. Организация воспитательной работы в школе / Г. С. Семенов. – М. : Школьная пресса, 2002

12. Сергеева, В. П. Классный руководитель в современной школе / В. П. Сергеева. – М., 2001

13. Созонов, В. П. Организация воспитательной работы в классе / В. П. Созонов. – М. : Педагогический поиск, 2000

14. Сухомлинский, В. А. Хрестоматия по этике / В. А. Сухомлинский. – М. : Педагогика, 1990

15. Щуркова, Н. Е. Классное руководство : рабочие диагностики / Н. Е. Щуркова. – М., 2001

16. Шилина, З. М. Классный руководитель: искусство воспитания / З. М. Шилина. – М., 1997