Дополнительная общеразвивающая (образовательная) программа художественной направленности «Пластичный мир»
рабочая программа на тему

Опубликовано 13.05.2017 - 8:55 - Мерикина Екатерина Сергеевна

Программа дополнительного образовавния по работе с лепными массами, основной из которых является пластилин (пластилинография)

Скачать:

Вложение	Размер
munitsipalnoe_avtonomnoe_uchrezhdenie.docx	695.52 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\Admin\Desktop\прогр 16-17\111 001.jpg$

Содержание

Пояснительная записка

1.1. Направленность образовательной программы

1.2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность

1.3. Цель и задачи дополнительной образовательной программы

1.4. Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих образовательных программ

1.5. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы

1.6. Сроки реализации дополнительной образовательной программы

1.7. Формы и режим занятий

1.8. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

1.9. Формы подведения итогов реализации образовательной программы

Учебный план
Содержание программы
Методическое обеспечение программы
Материально-техническое обеспечение программы
Список используемой литературы
Приложения

Пояснительная записка

Мы рисуем пластилином

Разноцветные картины:

Солнце, звезды и луну,

Детства добрую страну!

Занятия с детьми творчеством любого вида способствуют разностороннему развитию ребёнка, раскрывается его личность, творческий потенциал, способность применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач, появляется уверенность в правильности принятия обоснованного решения и их реализации.

Мир вокруг нас пластичен и изменчив. Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок видит то, что создал, трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Со времен становления первых видов искусств и до наших времен, человек создавал различные предметы быта, хранил и берег традиции своего народа, стараясь все же внести нечто новое. Так, под пластичным взглядом творца рождались и сохранялись новые технологии, открывались новые свойства материалов. Мир не стоит на месте, и важной задачей педагога дополнительного образования становится общее развитие творческой, познавательной и исследовательской деятельности через знакомство со свойствами и качествами различных материалов, старыми и новыми способами обработки этих материалов, возможностью сочетания их между собой. Таким образом, значительно расширяются изобразительные, творческие возможности каждого ребенка.

Программа имеет художественную направленность и предназначена для получения учащимися расширенных знаний в области декоративного рисования.

Новизна данной программы состоит в том, что ребенок приобретает новый сенсорный опыт – чувство пластики, формы и веса. В процессе занятий у учащихся развиваются художественный вкус, творческие способности, оригинальность творческой мысли.

Актуальность данной программы заключается в том, что в ней собрано большое количество нестандартных способов работы с пластилином, что способствует расширению кругозора учащихся, также способствует осознанию масштабности и возможности применения данного материала и его пластичности. Программа предусматривает развитие у учащихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, развитие нестандартного мышления и развивает мотивацию ребенка к познанию и творчеству.

Педагогическая целесообразность программы «Пластичный мир» объясняется тем, что в ней основной материал — пластилин, а основным инструментом являются руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная работа хороша тем, что она доступна детям разного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.

Цель программы: развитие творческих способностей учащихся с учетом их индивидуальности посредством обработки пластичных материалов и их декорирования.

Задачи:

Обучающие:

- обучить основам теории и истории лепных масс;

- обучить навыкам декоративного рисования;

- обучить правилам техники безопасного труда.

Развивающие:

- развить пространственное воображение, чувство цветовой гармонии и композиционного построения;

- развить коммуникативные способности, посредством создания коллективных работ и работ в малых группах;

- развивать творческое мышление.

Воспитательные:

- воспитать эстетический вкус;

- воспитать аккуратность, бережливость, внимание, целеустремленность, трудолюбие.

- воспитать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества, толерантность и т.д.)

Отличительная особенность данной общеразвивающей программы заключается в том, что ее содержание оказывает положительное влияние на формирование у учащихся эстетического вкуса и кругозора, а также позволяет учащимся применить в процессе обучения разнообразные способы и приемы работы с лепными массами.

Программа рассчитана на детей 6-10 лет без специальной художественной подготовки со сроком обучения 1 год в общем объеме 144 часа.

Формы и режим занятий

Формы организации деятельности учащихся, применяемые на занятиях: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Для успешной реализации данной программы используются современные методы и приёмы занятий, которые помогают сформировать у учащихся устойчивый интерес к данному виду деятельности:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия (по источнику изложения учебного материала):

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой и т.д.);
наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, просмотр фотографий, поделок, работа по образцу и др.);
практический (ролевые игры, изготовление изделий, экскурсии, игровой тренинг др.).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей (по характеру учебно-познавательной деятельности):

объяснительно-иллюстративный – учащиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы создания положительной мотивации учащихся:

эмоциональные: ситуации успеха, поощрение и порицание, познавательная игра, свободный выбор задания, удовлетворение желания быть значимой личностью;
волевые: предъявление образовательных требований, информирование о прогнозируемых результатах деятельности.

Занятия в группе проводятся два раза в неделю по два академических часа.

Ожидаемые результаты:

Формируемые компетенции учащихся:

ЛИЧНОСТНЫЕ

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

- активное использование средств информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) для решения познавательных задач;

- использование различных способов поиска, сбора, обработки и передачи информации (справочных источников, информационного пространства Интернет);

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою;

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащийся по окончанию освоения программы будет знать:

- знать приемы и способы рисования пластилином;

- начальные знания в цветоведении;

- правила ТБ при работе с изученными лепными массами, требования к организации рабочего места.

Учащийся по окончанию освоения программы будет уметь:

- работать с пластилином различными приемами и способами;

- комбинировать приемы и способы работы с пластилином;

- пользоваться различными материалами и инструментами при работе с изученными лепными массами;

- стремиться проявлять творчество в создании изделий.

Программа предусматривает три уровня освоения: базовый, творческий, продвинутый:

Базовый уровень – это обеспечение минимального стандарта знаний, умений, навыков по овладению технологией пластилинографии:

1. Знает операции, предусмотренные программой, но при их непосредственном выполнении испытывает небольшие трудности, которые устраняет при помощи консультации педагога.

2. Знает, но не всегда применяет технику безопасности работы с изученным материалом и инструментами.

3. Создает работы по технологическим картам, не внося свою личную задумку.

Творческий уровень – это углубленное изучение технологий с выполнением творческих заданий:

1. Ребенок знает, как выполнять операции, предусмотренные программой, при выполнении совершает незначительные ошибки, которые устраняет самостоятельно.

2. Экономно использует материал, умеет работать с необходимыми шаблонами и трафаретами.

3. С помощью педагога создает эскизы, свои задумки воплощает в работах.

4. Знает технику безопасности, применяет её на практике.

5. Участвует в тематических выставках.

Продвинутый уровень – предусматривает сотворчество педагога и ребенка, возможно по индивидуальному маршруту:

1 . Свободно выполняет операции, предусмотренные программой.

2. Самостоятельно изготавливает шаблоны и трафареты, необходимые для работы.

3. Вносит собственные задумки в эскиз, самостоятельно воплощает их в изделии.

4. Стремится изучить и внести в собственную работу другие виды обработки материалов.

5. Знает ТБ и применяет полученные знания в творчестве.

6. Участвует в тематических выставках и конкурсах по декоративно - прикладному искусству.

Форма подведения итогов

Способы определения результативности:

Педагогический мониторинг	Мониторинг образовательной деятельности детей
контрольные задания и тесты	самооценка воспитанника
диагностика личностного роста	оформление фотоотчетов

Для отслеживания результатов предусматриваются следующие виды контроля:

Входной (в начале года), позволяющий определить исходный уровень творческого развития учащихся, форма – устный опрос, наблюдение.
Текущий (в течение всего учебного года):

- пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения действий, входящих в алгоритм по изготовлению изделия, форма - наблюдение;

- контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.

Промежуточный (в конце полугодия) для определения степени усвоения учащимися материала программы, форма - кроссворд.

Итоговый (в конце учебного года) для определения результатов учащихся по освоению программы дополнительного образования, форма – тест, наблюдение, карточки с заданиями, творческий отчет.

Формой подведения итогов реализации образовательной программы могут служить выставки детского творчества; участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества, творческие проекты.

Учебный план

№ п/п	Раздел программы	Всего	В том числе		Форма аттестации
№ п/п	Раздел программы	Всего	Теория	Практика
1	Основы цветоведения	18	6	12	контрольное занятие
2	Картины с прорисовкой	16	3	13	индивидуальная работа
3	Картины полуобъемные	28	6	22	индивидуальная работа
4	Пластилиновая мозаика	10	2	8	коллективная работа
5	Тестопластика	20	4	16	мини-выставка
6	Бумагопластика	12	3	9	опрос
7	Картины мазками	16	3	13	индивидуальная работа
8	Пластилиновый витраж	18	4	14	взаимозачет
9	Выставочная деятельность	6	0	6	творческий отчет
Всего		144	31

Содержание программы:

Раздел 1. Основы цветоведения.

Тема 1. Введение.

Теория: Введение в образовательную программу. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления. Техника безопасности и правила личной гигиены. Лепные массы. Значение лепных масс, их применение, свойства. Пластилинография – способы и приемы.

Практика: Игры на развитие фантазии «Неоконченный рисунок», «Узнай, что изображено». Приемы использования пластилина: прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение путем примазывания одной части изделия к другой.

Тема 2. Теплые и холодные цвета.

Теория: Беседа, показ презентации.