Дополнительная общеразвивающая образовательная программа внеурочной деятельности «Край мой - Ульяновск» для обучающихся первого года обучения с умеренной умственной отсталостью
рабочая программа (1 класс) на тему

Дополнительная общеразвивающая образовательная  программа

внеурочной деятельности «Край мой - Ульяновск»

для обучающихся первого  года обучения

с умеренной умственной отсталостью

                                                                                Ответственный за реализацию программы:

Еремина И.С., учитель первой категории

Ульяновск,2018г.

                1.Пояснительная записка

Направленность  программы  ««Край мой - Ульяновск»

Основным двигателем общественных сил всегда был патриотизм - любовь к Родине, Отечеству, своему народу, к лучшим национальным традициям. В настоящее время отмечается возросший интерес к изучению истории культуры, природы родного края. Это решение продиктовано потребностями современного российского общества и необходимостью в формировании личности гражданина, бережно относящегося к природным и социокультурным ценностям своего Отечества.Малая родина даёт человеку гораздо больше, чем он в состоянии осознать. Изучение родного края просто необходимо, чтобы дети понимали связь с окружающим миром, эффективно взаимодействовали с ним. Благодаря программе «Край мой - Ульяновск» дети осознают значимость наследия родного края в своей жизни и жизни близких людей, в общей судьбе народов России. Изучение истории родного края тесно связано с изучением истории своей семьи. Эта проблема сегодня актуальна, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, развивает интерес к истории своей семьи, способствует укреплению духовных ценностей семьи, повышает её культурный уровень.

Актуальность и новизна программы

Новизна программы: интеграция природоведческих и социальных знаний, формируют целостный взгляд на природу, общество, место человека в них, причем происходит это во взаимосвязи с изучением красоты родной природы, ее экологических особенностей, истории края и истории своей семьи. Все это предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие способностей учеников.

содержательным стержнем программы является единство интересов личности и общества  в воспитании гражданина России.

 Отличительная черта программы «Край мой-Ульяновск», ее новизна заключается в том, что программа является разнообразной по содержанию, составлена с учетом интересов и возрастных особенностей учащихся начальной школы, организации целостного воспитательного пространства, организации совместной деятельности.

Ведущей идеей программы «Край мой-Ульяновск» является формирование ценностных ориентиров учащихся, воспитание любви к своей Родине, уважение к нашим истокам, к родной земле, воспитание  активной  жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству.

Цели:

- способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания обучающихся, пробуждению интереса и бережного отношения к  историческим и культурным ценностям города Ульяновска, воспитанию любви к природе родной земли; активной жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству.

Содержание предполагает решение следующих задач:

Обучающие:

• формировать у младших школьников представленияоб историческом прошлом и настоящем нашего города, края; о личностях, оставивших заметныйслед в истории; о вкладе, который внеслисоотечественники в историческое и культурноенаследие города Ульяновска, и  страны; о культуре, обычаяхи традициях своего народа;

• прививать младшим школьникам умения и навыкипоисковой деятельности: учить наблюдать иописывать факты, систематизировать собранныйматериал, оформлять его, осуществлять анализ исамоанализ;

• расширять и углублять знания учащихся поокружающему миру.

Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки и умения впроцессе общения, учить работать в группах,способствовать развитию психических процессов:

воображения, памяти, мышления, речи;

• расширять исторический и экологический кругозоручащихся;

• формировать учебную самостоятельность и деловыекачества.

Воспитательные:

• воспитывать уважение и любовь к родному краю;

• способствовать пробуждению интереса и бережногоотношения к историческим, культурным иприродным ценностям села, города;

• воспитывать умение строить позитивныемежличностные отношения со сверстниками истаршеклассниками;

• содействовать формированию социально активной,нравственной личности с гражданскимсамосознанием.

В процессе обучения дети знакомятся с историческим прошлым города, с коренными жителями, их самобытной  культурой, традициями, обычаями. Узнают, как шел процесс заселения города. Получат представление о труде, жилище и быте наших предков, о событиях прошлого и их месте в Отечественной истории вообще. Через приобщение к конкретным судьбам выдающихся земляков дети познакомятся со славными страницами родного города.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что в основе реализации программы «Край мой - Ульяновск»» лежит системно-деятельностный подход, который предполагает воспитание и развитие таких качеств личности как: патриотизм, гражданственность, уважение к прошлому и настоящему родного края.В результате обучения по программе «Край мой - Ульяновск» у младших школьников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Программа курса «Родной край» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности, в ее основе - развитие личности ребенка посредством знакомства с историей родного края. В программе учтён возрастной принцип. Для соблюдения возрастного принципа использован линейно-концентрический подход к распределению учебного материала по годам обучения. Согласно возрастному принципу  строятся методы и формы, а также отбор содержания. Дети имеют возможность сочетать различные направления

Формы занятий:

Программа предполагает использование следующих форм занятий: коллективные, индивидуальные, групповые. Сочетание разных видов деятельности (познавательный, творческий) вызывает активность и заинтересованность и даст определенные результаты

На изучение данной программы   предусмотрено в 1 классе 33ч.  (1 час в неделю, 33 учебные недели);что соответствует учебному плану школы

Ожидаемый результат:

• рост познавательной активности у ребят;
• увеличение числа школьников, занимающихся исследовательской, поисковой работой.
• формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов;
• развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления.
• Повышение уровня обученности школьников и качества знаний в области истории, культурологи, экологии родного края.

Оценка результативности:

• подведение итогов работы в кружке (опрос, выпуск газеты, вечер отдыха);
• участие в различных конкурсах;
• проведение конференции по итогам краеведческих исследований.

Формы подведения итогов: подведение итогов деятельности  организовывается в форме:

• викторин, игр, составления и разгадывания кроссвордов и ребусов;
• создания и защиты собственного проекта;
• создания презентаций - представлений по изученной теме;
• конкурсов исследовательских работ-соревнований, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников;участия в конференциях разного уровня

Общая характеристика программы:

Программа предполагает сотрудничество детей и их родителей. Особое место отводится экскурсиям по историческим местам нашего города, встречам с ветеранами войны, труда, Почетными гражданами нашего города.

Содержание курса  является многоплановым и охватывает вопросы истории, географии, экологии, культуры и др. дисциплин.

Использование широкого спектра методических приемов создаст условия для самореализации учащихся:

- беседа,  экскурсии;

- творческие  работы;

- работа с картой России, Ульяновской области, родного города Ульяновска;

- сообщения учащихся на различные темы;

- конкурсы, игры, праздники;

-встречи с интересными людьми;

-проекты;

-компьютерные презентации и др.

        В работе со школьниками используются следующие методические приёмы:

• инициирование и поддержание самоуправления в группах;

• организация деятельности на принципах коллективного планирования, коллективной организации, коллективного осуществления и коллективного анализа;

• организация воспитывающей  предметно- эстетической среды, окружающей школьников;

• предъявление себя (своего поведения, своего отношения к окружающей действительности, своих жизненных принципов) воспитанникам как объекта

подражания;

• предъявление школьникам актуальной для них воспитывающей информации, её совместное обсуждение и выработка по отношению к ней своих позиций;

• проблематизация тех отношений школьников к миру, к людям, к самим себе, которые педагог считает опасными для их личностного развития;

• организация рефлексии школьниками своих действий, чувств, отношений.

        Описание ценностных ориентиров содержания предмета:

Одним из результатов обучения краеведению является осмысление и интериоризация (присвоение) обучающимися системы ценностей.

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства, воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

2. Результаты освоения программы по внеурочной деятельности:

Данная программа предоставляет возможность достигатьпланируемых результатов внеурочной деятельности разного уровня.

Результаты первого уровня (приобретение школьникамисоциальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни) – 1 год обучения.

Программа 1 года обучения направлена на формированиеобществоведческих (социальных) представлений младшихшкольников. Особое внимание уделяется миру семьи. Детиосознают ценности семьи, особенности взаимоотношенийв семье между родственниками, учатся понимать важностьсемейных традиций и праздников. В лексикон учащихсявводятся слова поколение, потомки, предки. Особоевнимание уделяется составу семейного коллектива. Детизнакомятся с окружающим их социальным миром и сжизнью людей, встречаются с очевидцами историческихсобытий, представителями музеев, библиотек и другихпредприятий. Также школьники приобретают знания опринятых в обществе нормах отношения к природе, опамятниках истории и культуры, о традициях памятисобытий Великой Отечественной войны; о правилахконструктивной групповой работы; о способахсамостоятельного поиска и нахождения информации всправочной литературе.

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебныхдействий (личностных, регулятивных, познавательных,коммуникативных), позволяющих достигать предметных,метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровнеположительного отношения к школе, семье,обществу, ориентации на содержательные моментышкольной и социальной действительности;

• познавательный интерес к новому материалу испособам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха вовнеурочной деятельности, в том числе насамоанализ и самоконтроль результата, на анализсоответствия результатов требованиям конкретнойзадачи;

• основы гражданской идентичности личности вформе осознания “Я” как гражданина России,чувства сопричастности и гордости за свою Родину,народ и историю, осознание ответственностичеловека за общее благополучие, осознание своейэтнической принадлежности;

• ориентация в нравственном отношении каксобственных поступков, так и поступковокружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация наих выполнение, развитие этических чувств какрегуляторов моральных норм;

• эмпатия как понимание чувств людей исопереживание им;

• основы экологической культуры: принятиеценности природного мира, готовность следовать всвоей деятельности нормам поведения в природе;

• чувство прекрасного и эстетические чувства наоснове знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов ушкольника будут сформированы следующие УУД(регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии споставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планированиии контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль порезультату;

• оценивать правильность выполнения действия науровне адекватной оценки соответствия результатовтребованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценкуучителей, товарищей, родителей и другихсубъектов;

• различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новыеучебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу всотрудничестве с другими субъектамисоциализации;

• оценивать правильность выполнения заданий ивносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации длявыполнения заданий с использованиемдополнительной литературы, СМИ, энциклопедий,справочников (включая электронные, цифровые),сведениями Интернета;

• осуществлять запись выборочной информации осебе и окружающем мире, в том числе с помощьюИКТ;

• выражать речь в устной и письменной форме;

• проводить анализ, сравнение и классификацию темили явлений, устанавливать причинно-следственныесвязи;

Обучающийся получит возможность научиться:        

• осуществлять расширенный поиск информации сиспользованием ресурсов библиотек и сетиИнтернет;

• записывать, фиксировать информацию обокружающем мире с помощью ИКТ;

• осуществлять выбор наиболее эффективныхспособов решения задач в зависимости отконкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого изчастей, самостоятельно достраивая и восполняянедостающие компоненты;

• строить логическое рассуждение, включающееустановление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства длярешения различных коммуникативных задач,строить монологическое высказывание, владетьдиалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людейразличных точек зрения и ориентироваться напозицию партнера в общении и взаимодействии сними;

• учитывать разные мнения и стремиться ккоординации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению всовместной деятельности, в том числе в ситуациистолкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместнойработы с партнёрами;

• адекватно использовать речь для планирования ирегуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничествепозиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы иобосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов крешению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координироватьее с позициями партнеров в сотрудничестве привыработке общего решения в совместнойдеятельности;

• содействовать разрешению конфликтов на основеучёта интересов и позиций всех участников;

• точно, последовательно и полно передаватьпартнёру необходимую информацию как ориентирдля построения действий;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать всотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства дляэффективного решения разнообразныхкоммуникативных задач.

3. Содержание программы  1года обучения

Программа первого года обучения для детей с умственной отсталостью направлена на формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живет младший   школьник. На   данном этапе происходит

накопление детьми социального опыта жизни в своем городе, крае, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру культуры.  

Город Ульяновск имеет богатую историю и культуру, и необходимо, чтобы воспитанники увидели красоту родного города, края, преобразования,  проходящие в нем каждый  год, гордились своей малой родиной. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением  (дома, улицы,  достопримечательности  города) и людьми, живущими в нашем городе.

  Программа включает в себя четыре раздела.

Первый раздел «Моя семья» (8ч ) знакомит:

-с понятиями «семья», «родословная», «краеведение», «родина», «отчизна», «поколение», «потомки», «предки».

В ходе изучения этого раздела первоклассники учатся составлять рассказы о своей семье, о своем доме, используя семейные фотографии, осуществлять поиск информации с помощью взрослых об обрядах и обычаях, связанных со строительством дома и новосельем, об обрядах с домашними животными, фиксировать краеведческую информацию с помощью рисунков.

Второй раздел «Моя школа» (6 ч) знакомит:

- с внутренним строением школы (количество кабинетов, их назначение, местонахождение спортивного зала, библиотеки, компьютерных классов, актового зала и др. помещений);

- с историей образования школы, реконструкцией здания, руководством школы, ее учителями;

- с объектами, расположенными вокруг школы.

В ходе изучения этого раздела дети учатся рассказывать о себе: кто я, чем люблю заниматься, чем особенно интересуюсь. Под руководством родителей и учителя приучаются к режиму дня школьника, осознают значение соблюдения режима дня для здоровья, целесоообразной организации жизни.

Третий раздел «Мой родной город» (12 ч) знакомит:

- с историей образования нашего города;

-с достопримечательностями родного города;

- с населением и почетными  людьми города;

- с историей развития и названия улиц.          

Этот раздел развивает и воспитывает чувство гордости за нашу малую родину, умение фиксировать краеведческую информацию  с помощью рисунков. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Четвертый раздел – «Отечество. Наша Родина – Россия. Моя малая родина – Ульяновск » (7 ч) знакомит:

- с государственной символикой России;

- с обычаями и традициями русского народа;

- с самым знаменитым городом России – Москва;

- со своей малой родиной – Ульяновском.

- с национальными костюмами народов Ульяновской области;

- с народными и религиозными праздниками;

- с другими государствами, языками, способами общения и взаимодействиями людей.

        Этот раздел развивает у  школьников умение задавать вопросы, умение работать по предложенному плану, умение в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на занятии, в жизни, побуждает осознавать себя гражданином Отечества, уметь ценить в других людях положительные качества и посту.

4. Тематическое распределение часов первого года обучения.