Рабочая программа внеурочной деятельности «Юные экологи»
рабочая программа на тему

«Согласовано»

Руководитель РМО

_________Тищенко М.В.

Протокол № ___ от

«____»_________2013 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

__________Тихая Т.И..

«____»__________2013 г.

«Утверждаю»

Директор школы

_________Швец М.Т

Приказ № ___ от

 «__» ________2013г.

Продолжительность занятия

Периодичность в  неделю

Количество часов в неделю

Количество часов в год

30 мин

1 раз

1 занятиe

33 ч

№

Дата

 проведения

           Содержание

Кол-во

часов

         Цели

Планируемый результат

план

факт.

Мир вокруг нас

4

Формирование и открытие  «Юные экологи». Распределение ролей.

1

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету. Развитие готовности к сотрудничеству с учителем и одноклассниками.

Учащиеся осваивают первоначальные умения:

— задавать вопросы;

— вступать в учебный диалог;

— пользоваться условными обозначениями учебника;

— различать способы и средства познания окружающего мира;

— оценивать результаты своей работы на уроке

Экскурсия по территории школы  и близлежащим окрестностям.

1

Знакомство с помещениями школы и правилами поведения в них. Моделирование и оценивание различных ситуаций поведения.

Знать:

основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе)

Где мы живем .Что нас окружает.  Как вести себя в природе

1

Изучать  правила поведения в природе. Воспитывать любовь к природе , бережное отношение к ней

Знать:

– название нашей планеты;

– родной страны и ее столицы;

– региона, где живут учащиеся.

Уметь:

– называть свой адрес в мире: планета Земля, страна Россия, область, город, улица, дом, квартира;

– давать устное описание объектов окружающего мира

Знать правила поведения в природе  

Беседа «Мы - друзья природы» Конкурс поделок «Здравствуй, осень».

1

Развивать аккуратность при выполнении практических работ, желание сделать красивое и правильное  изделие,  воспитывать коммуникативные умения.

Живая природа

18

Какие бывают растения? Деревья и кустарники Цветы и травы

1

Учить различать деревья и кустарники, развивать экологическую культуру учить работать со справочниками

Знать: надо бережно обращаться с книгами и чистой бумагой: старые книги можно подклеивать, хорошая бумага нужна для рисования, бумажные игрушки можно делать из старой бумаги. Уметь работать с бумагой

Растения.

1

Продолжить развивать умение анализировать и сравнивать предметы, определять отличительные признаки и находить общие существенные признаки для объединения в группы.

Дикорастущие и культурные растения Лекарственные растения. Выпуск стенгазеты  «Лекарственные растения».

1

Воспитывать бережное отношение  к растениям; культуру поведения на природе, на уроке-экскурсии; интерес к наблюдениям за растениями.

– чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы;

– 2–3 названия цветов

Уметь:

– определять растения;

– называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие)

Комнатные растения Занятие  «Уход за комнатными растениями».

1

Уточнить представления детей о 4-5 видах знакомых растений, о необходимых для них условиях жизни (вода, почва, свет, тепло); познакомить с новыми растениями; сформировать представление о влаголюбивых и засухоустойчивых  растениях ,в хороших условиях комнатные растения хорошо себя чувствуют, не болеют); учить распознавать влаголюбивые и засухоустойчивые экземпляры.

Знать названия 2-3 ядовитых растений, понимать. Что любые растения нуждаются в охране

Исчезающие растения.  Охрана растений. Беседа: «Что такое Красная книга».

1

Дать детям представление о том, что люди плохо зная природу, погубили много растений и животных; учить обращаться с природой бережно, развивать умение рассуждать

— практическая работа в паре: ухаживать за комнатными растениями;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Занятие «Для праздничной елки».

1

Формирование бережного отношения к окружающей среде, любовь к родному краю, умение видеть красоту природы, восторгаться ею, защищать.

Знать о вреде вырубки елей к новогодним праздникам, уметь отражать свою позицию в листовке

Грибы съедобные и несъедобные

1

Характеризовать и описывать грибы, выявлять условия для их роста и развития, аргументировано доказывать, что грибы относятся к живым организмам.

Знать названия 2-3 экзотических фруктов, уметь находить их на рисунке, рассказывать об одном из них по плану

КВН «Что мы знаем о растениях» -Составление правил поведения в природе, изготовление экологических знаков.

1

Воспитывать бережное отношение  к растениям; культуру поведения на природе, на уроке-экскурсии; интерес к наблюдениям за растениями.

Знать название нашего края, уметь рассказывать по плану, выражать свои мысли и чувства в рисунке

Изготовление книжек – малышек «Берегите растения!»

1

Дать детям представление о людях, создающих книгу, - писателе и художнике -  иллюстраторе, о строении книги (обложка, титульный лист, обложка с текстом и иллюстрациями), объяснить, что книгу можно сделать самим

Знать 2–3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Уметь: 

– объяснять экологические знаки;

Какие бывают животные? Дикие и домашние животные.

1

Расширить знания о диких и домашних животных, развивать мышление, речь

Знать порядок изготовления книги, уметь изготовить правильное, аккуратное изделие

Принципы и правила содержания домашних животных. Поговорим о кошках и собаках

1

Уточнить представление о кошке, как домашнем животном

Формировать у детей представления о том, что собака - умное домашнее животное, пред хозяину, ее можно дрессировать, многому научить, поэтому ее используют на разных службах — для охраны частных домов, учреждений, для охраны стада, в качестве поводырей, для разыскивания правонарушителей; воспитывать интерес к этим животным, бережное отношение к ним, умение правильно обращаться с ними.

Знать и выполнять правила поведения в лесу

описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку);

— обсуждать наше отношение к домашним питомцам;

— рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой;

— практическая работа в паре: познакомиться с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением;

— участвовать в ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домашнего любимца;

Занятие – игра: «В мире животных».

1

Познакомить с условиями проживания зверей в неволе, развивать экологическую культуру

наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений;

— фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях;

— составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх;

— презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов);

— оформлять фотовыставку;

— оценивать результаты собственного труда и труда товарищей

Игра – занятие: «В мире птиц». Лепка из природных материалов «Аиста»

1

Познакомить с птицами, учить определять принадлежность к миру птиц, развивать внимание, любознательность

Умение классифицировать животных, выделять существенные и отличительные признаки  разных групп животных, наблюдать их внешний вид, образ жизни, способ питания, способ защиты; понимать, на что надо обращать внимание, чтобы отнести животное к определенной классификационной группе; правила ухода за домашними питомцами.

Операция «Птичья столовая» ⎯ изготовление и развешивание кормушек, подкормка птиц.

1

различать зимующих и перелётных птиц; группировать (классифицировать) птиц с использованием цветных фишек;

— работать в паре: выдвигать предположения о местах зимовок птиц и доказывать их, осуществлять самопроверку;

— объяснять причины отлёта птиц в тёплые края;

— приводить примеры зимующих и перелётных птиц;

Беседа: «Насекомые». Аппликация «Бабочки»

1

— Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

— наблюдать зимующих птиц, различать зимующих птиц по рисункам и в природе;

— обсуждать формы кормушек и виды корма для птиц;

— практическая работа в паре: изготавливать простейшие кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм;

— запомнить правила подкормки птиц;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Беседа «Рыбы» Аппликация «аквариумные  рыбки.

1

— рассматривать иллюстрации, извлекать из них информацию о строении насекомых, сравнивать части тела различных насекомых;

— работать в паре: узнавать насекомых на рисунке, приводить примеры насекомых;

— сочинять и рассказывать сказочные истории 1 по рисункам;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Значение животных в природе и жизни человека. Животные , занесенные в Красную книгу . Создание книжки-малышки о животных

1

Воспитывать  бережное отношение ко всему живому на Земле, безопасное поведение с дикими и домашними животными, экологически грамотное обращение с животными; интерес к наблюдениям за животными.

рассматривать иллюстрации  извлекать из них нужную информацию;

— моделировать строение чешуи рыбы с помощью кружочков;

— работать в паре: узнавать рыб на рисунке,— описывать рыбу по плану;

— приводить примеры речных и морских рыб ;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Создание общей настенной газеты из детских рисунков на тему: «Берегите животных!».

1

Пересказ и обсуждение текстов о природе.

Выявление признаков времен года.  

Выявление связи  жизнедеятельности растений и животных и времени года.

Неживая природа

5

Беседа «Времена года» Изготовление коллективной работы «Времена  года в картинках»

1

Солнце-источник тепла и света. Изготовление коллективной поделки «Солнышко из ладошек»

1

Уметь:

использовать приобретенные знания для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе

Вода и жизнь. Открываем жизнь в почве. Аппликация из кругов «Червячок»

1

обсуждать необходимость экономии воды;

— выяснять опасность употребления загрязнённой воды;

— практическая работа: проводить опыты, показывающие загрязнение воды и её очистку;

— отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Чтение стихов и рассказов о природе

1

Учить детей слушать чтение познавательного рассказа, вникать в содержание, представлять его в образах, которые можно изобразить в рисунках, развивать интерес к наблюдениям в природе, желание делать простейшие опыты.

определять с помощью рисунков источники возникновения мусора и способы его утилизации;

— обсуждать важность соблюдения чистоты в быту, в городе и в природном окружении; необходимость раздельного сбора мусора;

— практическая работа в группе: сортировать мусор по характеру материала;

— сочинять и рассказывать сказочную историю по рисунку;

Разработка экологических знаков

1

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

— обсуждать выступления учащихся;

Планета - наш дом. Мы хозяева в нем.

6

Беседа: «Планета заболела».

1

Формирование ценностного отношения к здоровью  и здоровому образу жизни.

 понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Мусор. Изготовление поделок из бросовых материалов

1

Знать:

 о происхождении мусора, понятии «отходы», правильном обращении с мусором, пищевыми отходами в домашних условиях.

Уметь: выполнять правила поведения в природе

Учись быть здоровым. Простейшие уроки жизни.

1

Воспитывать у школьников ценное отношение ко своему здоровью, понимание, что здоровый ребенок красиво выглядит, у него чистая кожа, ясные глаза, румянец на щека, стройное тело, крепкие мышцы, здоровый ребенок всему радуется, часто улыбается, смеется, приветлив с другими детьми и взрослыми, имеет хороший аппетит. С удовольствием играет и занимается любыми делами, больному ребенку плохо. Он часто плачет, должен лечиться, принимать лекарства, сидеть дома; воспитывать внимательное и заботливое отношение другим людям  - взрослым детям;

обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук,

— отбирать из предложенных нужные предметы гигиены, объяснять их назначение;

— рассказывать по рисункам, в каких случаях следует мыть руки;

— практическая работа в паре: осваивать приёмы чистки зубов и мытья рук;

— запомнить, что зубная щётка и полотенце у каждого человека должны быть личные;

— формулировать основные правила гигиены;

Вредные привычки. Как их искоренить?

1

пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья,

осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

Создание общей настенной газеты из детских рисунков на тему: «Берегите нашу планету!»

1

Знать:

– понятие «болезнь»;

– правила сохранения и укрепления здоровья.

Уметь проводить профилактику болезней

Экскурсия в лес «Скоро лето».

1