Правила составления синквейна:

1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;

2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая  личное отношение к теме;

5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).

Образец:

Бабочка.
Оранжевая, голубая.
Вырастает, улетает, погибает.
Появляется на свет, преображаясь из обычной гусеницы.
Насекомое.

Правила составления синквейна:

1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;

2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая  личное отношение к теме;

5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).

Образец:

Бабочка.
Оранжевая, голубая.
Вырастает, улетает, погибает.
Появляется на свет, преображаясь из обычной гусеницы.
Насекомое.

МАСТЕР - КЛАСС

    Синквейн-

форма свободного творчества

Шаяхметова Лейсан Рафкатовна

                                                       учитель начальных классов

МБОУ «Габишевская СОШ»

I.Речь современного образованного человека должна быть стилистически грамотна, благозвучна, грамматически правильна, эмоционально насыщена.

Процесс формирования этих свойств речи должен начинаться как можно раньше.

           Наблюдения последних лет показали, что дети 6,5-7 лет, поступающие в 1 класс, часто имеют нарушения речи, у них бедный словарный запас, наблюдается сужение значения слов.

           Частично эти проблемы можно решить, применяя уже в 1 классе одну  из очень эффективных  форм – работу над созданием синквейнов.

Начинать работу можно, как только первоклассники познакомятся с понятиями «слово-предмет», «слово-признак», «слово-действие». Первое время работа может быть коллективной. Дети учатся ставить вопросы, составлять словосочетания, строить предложения.В то же время появляется необходимость выразить свои чувства, эмоции, определить свою позицию, отношение к обсуждаемой  теме. Слайд 1

2. При работе с данным приёмом учитель начальных классов решает сразу множество важнейших задач:

- изученный на уроке материал приобретает некую эмоциональную окраску, что способствует его более глубокому усвоению,

- значительно активизируется словарный запас ребёнка,

- совершенствуется умение высказывать собственное отношение к чему-либо.

Дети очень  ярко отзываются на такую работу, начинают сами предлагать темы. А темы могут быть самыми разнообразными. Это зависит от того, на каком уроке предложено задание, какая тема изучается.

Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать.

3.

Синквейн  можно применить на любом уроке, во время изучения многих тем.В переводе с французского слово «синквейн» обозначает стихотворение из пяти строк. Слайд 3-4

           Синквейн пишется по определенным правилам.

1 строка – одно ключевое слово (обычно существительное) – тема синквейна, определяющая содержание.

2 строка – два слова (прилагательные или причастия), описывающие тему.

3 строка – три слова (глаголы), характеризующие действия, относящиеся к теме.

4 строка – четыре слова – предложение, фраза, показывающая отношение автора к теме.(афоризмы, пословица)

5 строка – одно слово (обычно существительное) – синоним или ассоциация, повторяющая суть темы.

   II Результат из опыта. Как я применяю «Синквейн « на практике!!!

Когда я начала работать в начальном звене, я столкнулась с проблемой , у детей бедный словарный запас. Дети не умеют пересказывать, правильно высказывать свое мнение. Особенно таким детям помогает технология синквейн..

Моя методическая тема –это развитие письменной речи, культуры речи , правильного произношения.  Данная технология помогает мне реализовать мою методическую тему. Исходя из своей небольшой практики,  я могу сказать, что

  Применение этого метода

1.Активизируется и развивается мыслительная деятельность

2. Подготавливает к краткому пересказу

3Позволяет почувствовать себя хоть немного творцом.

5Учатся определять грамматическую основу предложения.

  После изучения нового материала, как рефлексию можно использовать  синквейн  . Например предмет «Окружающий  мир» тема  «Грибы»,   с учениками составляю   по  данной теме синквейн:

Лексическая тема  «Вода». Слайд 6

• 1.Вода 
• 2.Прозрачная, бесцветная, 
• 3.Растворяет, течёт, наполняет 
• 4.Вода – большая часть окружающего мира! 
• 5.Жизнь! 

Предлагаю вашему вниманию синквейны,  написанные  моими учениками. Урок изо Иллюстрация, картинки показываю «Осенний пейзаж», и теперь ребята все наши впечатления , эмоции соберем в одну корзиночку и составим синквейн

Осень

Весёлая, разноцветная.

Радует, восхищает, танцует.

Красивое и яркое время года.

Время года!

Тимур 2  «б» класс

III  А сейчас мы с вами будем учится   коллективно составлять   синквейн ,который можно использовать на уроках  литературного чтения,  когда знакомимся с биографией А.С.Пушкина. (Раздаю памятки синквейна)

Образец

 (На доске пишу)

Дорогие коллеги , кто активно работал?  

Давайте вспомним 1 строчка-Это….

-Давайте пробовать вместе.

                 -А сейчас посмотрим, что у меня получилось!!! Слайд8

3)Будем работать парами. Каждой паре я предлагаю составить синквейн на урок русского языка (выполняется задание и затем прочитывают) образец даю.

4)А теперь составьте  синквейн на свою тему. (выполняется задание и затем прочитывают) ОДИН НА ДОСКЕ НАПИШЕТ, ДРУГОЙ ВСЛУХ ПРОЧИТАЕТ.

5. На каком этапе вы бы использовали и зачем.?

 Рефлексия   слайд.

5. Подведение итогов мастер-класса.

Итак, давайте подведём итоги мастер класса:

 - Что нового Вы узнали?

 - Чему научились?

 - Было ли Вам интересно?

Закончить мастер-класс позвольте синквейном по поводу сегодняшнего конкурса:

Мастер-класс

Волнующий, интересный,

Учит, вдохновляет, показывает,

Мысли будоражит, уверенность пробуждает.

ОБУЧЕНИЕ

Спасибо за внимание.