Схема обследования уровня сформированности моторных и сенсорных процессов у учащихся 1-4 классов специальных (коррекционных) школ VIII вида.
учебно-методический материал на тему

ФИО

дата

Раздел

задания

хор

уд

неуд

примечания

1.Оценка состояния общей моторики

(диагностические задания Н.И. Озерецкого, М.О. Гуревича)

-оценка статистического равновесия

- оценка динамического равновесия

-сохранить равновесие в течение не менее 6-8 с (средний уровень, удовлетворительный  результат) в позе « аист».

-преодолеть расстояние 5 м прыжками  на одной ноге, продвигая перед собой носком ноги коробок спичек. (отклонение направления движения не должно быть при этом более 50 см.

Рекомендации:

2. Оценка ручной моторики:

Тесты зрительно-моторной координации

- выполнение поочередно каждой рукой след. движений:

*«коза»- вытянуть вперед второй и пятый палец

* «ножницы» - второй и третий палец

* «кольцо» - первый и каждый последующий палец

- координация движений обеих рук

* «кулак-ладонь»: руки лежат на столе, одна  кисть сжата в кулак,  другая- с распрямленными пальцами (одновременное изменение положения обеих кистей)

*срисовывание простых геометрических фигур, пересекающихся линий, букв, цифр с

соблюдением пропорций, соотношения штрихов.

*срисовывание фразы из 3-4 слов, написанной письменным шрифтом, с сохранением всех элементов и размеров образца.

Рекомендации:

3. Оценка тактильных ощущений:

- узнавание знакомых предметов на ощупь (расческа, зубная щетка, ластик , ложка, ключ)

- узнавание на ощупь объемных геометрических фигур  (шар, куб)

  - узнавание плоскостных геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник)

Рекомендации:

4.Оценка владения сенсорными эталонами:

Тесты цветоразличения

- раскладывание карточек одного цвета, но разных оттенков: от самого темного до самого светлого

-называние и показ всех цветов спектра, называние и показ не менее трех оттенков цвета, имеющих собственное название (малиновый, алый и пр.)

Различение формы

- группировка геометрических фигур с учетом формы ( подобрать к квадрату, кругу, квадрату соответствующие фигуры из 15 предложенных)

Восприятие величины

- раскладывание в порядке убывающей (возрастающей) величины 10 палочек длиной от 2 до 20 см;

- ранжирование в ряд 10 элементов на основе абстрактного восприятия, определить места, куда нужно поставить в ряд ту фигуру, которую убрал экспериментатор.

Рекомендации:

5. Оценка зрительного восприятия

- узнавание и называние реалистических изображений (10 изображений)

- узнавание контурных изображений (5 изображений)

- узнавание зашумленных и наложенных изображений (5 изображений)

- выделение букв и цифр (10), написанных разным  шрифтом, перевернутых.

Рекомендации:

7. Оценка пространственного восприятия:

- показ и называние предметов, которые на таблице изображены слева, справа, внизу, вверху. в центре, в правом верхнем углу и т.д.

- выполнение аналогичного задания в групповой комнате, определение расположения предметов в пространстве (над-под, на-за, перед- возле, сверху- снизу, выше-ниже и пр.)

- конструирование по образцу из 10 счетных палочек

Рекомендации:

8. Оценка восприятия времени

- беседа на выявление ориентировки в текущем времени ( часть суток, день недели, месяц, время года)

- беседа на выявление прошедшего и будущего времени  («Весна закончится, какое время года наступит?»).

Рекомендации: