Конспект урока по теме "Священные сооружения (продолжение)".
план-конспект урока (4 класс) по теме

Тема урока: Священные сооружения.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источником информации, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Предполагаемые результаты: знать священные сооружения в исламе (мечети, минареты) и буддизме (ступы, пагоды); уметь отличать священные сооружения традиционных религий.

Основные термины и понятия: мечеть, минарет, имам, ступы, пагоды, алтарь.

Средства наглядности: изображения священных сооружений (мечети, минарета, ступы, пагоды).

Ход урока

1. Организационный момент.

         Среди дубравы блестит крестами

          Храм пятиглавый с колоколами.

          И звон призывный через могилы,

          Гудит так дивно и так уныло!

          К себе он тянет неодолимо,

          Зовет и манит он в край родимый,

          В край благодатный, забытый мною,

          И непонятной томит тоскою.

          Молюсь и каюсь, и плачу снова,

          И отрекаюсь от дела злого;

          Далеко странствуя мечтой чудесной,

         Через пространства лечу небесные;

         И сердце радостно дрожити тает,

         Пока звон благостный не умирает.

                                                                   (А.К.Толстой)

2. Реализация  домашнего задания.

1. Сообщения учащихся о христианских и иудейских храмах.

3. Беседа с учащимися по вопросам.

1. Священные сооружения каких религий вам известны?
2. Какие еще религии народов мира вам известны?
3.  Как вы думаете, существуют ли у них священные сооружения?
4. Кто из вас знает что-нибудь о священных сооружениях ислама и буддизма?

4. Работа по теме урока.

2. Мечети.

1. Мечеть – молитвенное здание в исламе. Устройство мечети сложилось еще во времена первых приемников Мухаммада.

(Слайд 3: мечети)

2. Большинство мечетей имеют специальную башню – минарет, с которой верующих призывают на молитву.

                       (Слайд 4: определение понятия «минарет»; иллюстрации)  

3. В каждой мечети обязательно есть ниша (михраб), всегда обращенная в сторону Мекки. Эта ниша указывает, куда мусульмане должны повернуться лицом во время молитвы.
4. В мечети нет картин, скульптур, никаких изображений живых существ. Она украшена лишь специальными надписями (как правило, стихами из Корана) и разнообразными орнаментами.
5. В мечеть верующие входят без обуви, пол там застлан циновками и коврами. Перед молитвой мусульманам предписано совершать Омовение.

1. Кто знает, что это такое?

1. Женщины в мечете располагаются на балконе или в конце зала за занавесом.

(Слайд 5:  в женской части мечети)

2. Кто руководит молитвой в мечети?
3. Как выстраиваются верующие во время молитвы?

(Слайд 6:  намаз)

2. Мечеть – это дом Аллаха. Сюда может прийти любой верующий, желая совершить молитву, обратится к Всевышнему со своими просьбами, подать милостыню и сделать пожертвование.
3. Первым домом Аллаха на земле была Кааба, расположенная в Мекке.

(Слайд 7: Кааба)

3. Комментированное чтение текста в учебном пособии.

1. Буддийские священные сооружения- Ребята, вы уже знаете, как буддисты похоронили Будду?

          (Тело Будды было кремировано, т.е. сожжено на погребальном костре, а его прах ученики поместили в специальные сооружения – Ступы.

(Слайд 8)

2. Ранние ступы служили местом захоронения реликвий самого Будды. Существует легенда о том, что Буду спросили, какой должна быть его гробница. Учитель расстелил на земле свой плащ и перевернул на него круглую чашу для сбора подаяний. Так ступа приобрела свою полусферическую форму.
3. Позже в ступы стали помещать священные книги, другие буддийские реликвии.
4. Первоначально ступы состояли из трех частей – ступенчатое основание, массивная центральная часть и крыша в виде многоярусного зонтика.

(Слайд 9: ступа великого просветления в Бодхгае. Индия;

ступа «Юнден Чайдон» (ступа мудрости) Забайкальский край)

1. Но потом стали строить все более сложные ступы. Они превратились в высокие многоярусные строения, которые называются пагоды.

(Слайд 10: пагоды)

2. Алтарь – главное место храма.

(Слайд 11:  буддийский алтарь)

3. Он находится на северной стороне, т.к. считается, что страна будд находится на севере. В центре алтарной части, на возвышенности обычно размещается статуя Будды. Слева и справа от нее находится статуя святых и бодхисаттв, священные тексты и ступа.
4. Перед статуями располагаются 7 чаш с различными подношениями: в одной – питьевая вода – символ чистоты ума, в другой – вода для омовения – символ чистоты тела, в третьей цветы – символ чистоты взгляда, в четвертой – зажженная лампада – символ мудрости, в пятой – вода с благовониями – символ преданности учению, в шестой – рис, фрукты и сладости, в седьмой – колокольчик – символ пробуждения живых существ, слышаших учения.
5.  Войдя в храм, верующие снимают головные уборы, ведут себя тихо и скромно.
6. Дунчен – медный духовой инструмент больших размеров в виде хобота слона.

(Слайд 12: дунчен)

7.  Его длина достигает 3 - 4 метров. Из-за большого веса при игре инструмент устанавливается на специальную подставку или на плечо помощника – хуварака. Дунчен имитирует рев быка или слона. Игрой на дунчене по традиции начинаются молебны, извещая о начале богослужения. Звуки этого инструмента обладают такой силой, что слышны за 5 – 6 километров от дацана (монастыря).

5. Комментированное чтение в учебном пособии.
6. Рефлексия.

1. С какими религиозными сооружениями вы сегодня познакомились?
2. Что нового для себя узнали?
3. О чем расскажите дома родителям?

7. Домашнее задание

1. Прочитать и обсудить с родителями текст из учебного пособия.

2. Вместе со старшими письменно опишите одно из религиозных сооружений. Объясните назначение разных частей этого священного сооружения.