Фрмирование читательской компетентности на уроках внеклассного чтения.
материал по теме

МБОУ СОШ №6, учитель нач.классов

Утробина О.И.

Формирование читательской компетентности у учащихся младших классов через уроки внеклассного чтения.

        Современное качество образования по литературному чтению в начальной школе определяется уровнем овладения учащимися ключевыми компетентностями:

 - способностями к самостоятельной деятельности в учебном процессе;

- в применении приобретенных знаний и умений в практической деятельности для: самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении, самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

-работы с разными источниками информации.

       По определению ФГОС, читательская компетентность — совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих человеку отбирать, понимать, организовывать информацию, представленную в знаково-буквенной форме, и успешно ее использовать в личных и общественных целях. У учащихся начальной школы – это сформированная способность к целенаправленному индивидуальному осмыслению книг до чтения, по мере чтения и после прочтения книги.

Читательская компетентность определяется

-владением техникой чтения,

-приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения,

-знанием книг и умением их самостоятельно выбирать,

- сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

       Читательскую компетентность я формирую на уроках внеклассного чтения. Неоценима роль уроков внеклассного чтения для  расширения литературного образования, углубления читательской  культуры обучающихся, развития их творческих способностей и эстетического вкуса, укрепления гражданской и нравственной позиций. Мне, как учителю, важно создать условия для формирования читательской деятельности. Главное – организовать читательское пространство, подобрать материал для чтения, направляющий развитие читательской деятельности.

Как указывает М.Г. Качурин - автор статьи о методике внеклассного чтения в книге "методика преподавания литературы", внеклассная работа раскрывает учеников, они учатся раскованнее, свободнее, охотно обращаются к дополнительной литературе по предмету, приобретают вкус к самостоятельной работе с книгой.

       Цель моей работы: формирование читательской компетентности через знакомство с творчеством и  произведениями пермских писателей на уроках внеклассного чтения.

        Для себя я определила задачи:

  -познакомить с творчеством пермских писателей;

-расширять читательский кругозор ;

-обучать умению извлекать из текстов интересную и полезную информацию;

- учить  самостоятельно выбирать книги для чтения;

- работать с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях);

 формировать умение высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении;

     Через уроки внеклассного чтения хотелось бы посмотреть на родное Прикамье глазами детских писателей. Каждый из них по-своему выражает свою любовь к нашей большой и малой Родине.

       В данном направлении разработала план проведения  уроков внеклассного чтения. Определила  приемы работы: работа с текстом, составление презентаций по творчеству писателей, анализ произведений, составление викторин, кроссвордов, тестовых заданий по произведению. Положительные результаты приносят нестандартные формы работы с детской книгой, способствуют повышению интереса к самостоятельному чтению книг читательские конференции, устные журналы, конкурсы и викторины, литературные часы в библиотеке.

    Каждый урок  начинаем с работы на карточках, где коротко дается биография писателя. Учащиеся находят на поставленные вопросы   ответы в текстах или сами составляют вопросы по тексту для одноклассников. Обобщением этой работы является показ презентации, составленной самими учащимися.  Далее обзор литературы. Высказывание  мнения о прочитанном произведении. 

     Предполагаемый результат: расширение читательского кругозора, привитие интереса к самостоятельному чтению произведений пермских писателей.

       Важно помочь ребенку постичь мир литературы – мир духовной нравственности и социально-эстетического опыта, привить ему важнейшие духовные ориентиры и понятия, которые станут интеллектуальным богатством растущего гражданина России.