Рабочая программа группы продлённого дня
рабочая программа по теме
Рабочая программа группы продлённого дня
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
rabochaya_pogramma_samaya_novaya.doc | 443 КБ |
Предварительный просмотр:
Дата _____________
Время | Вид занятий | Цели |
10.00 -10.30 | Приём детей в группу | - консультация с учителями нач. классов; - контроль посещения; - заполнение журнала; - назначение дежурных; - ознакомление с планом. |
10..30-12.00 | Прогулка на свежем воздухе | - воспитание чувства коллективизма, дружбы; - обучение действовать по правилам игры слаженно, дружно; - учить чувству сопереживания, радости за победу товарища; - организация активного отдыха учащихся; - ознакомить детей с новыми играми. |
12.00-12.30 | Обед | - организация дежурства в столовой; - проведение этических бесед; - привитие учащимся правил культурного поведения; - соблюдение правил личной гигиены при приёме пищи; - организованное питание; - уборка посуды. |
12.30-14.00 | Самоподготовка | - установление послед-ти выполнения д/з; - формирование у учащихся мотивации на самостоятельный труд; - обеспечение самостоятельного , делового отношения учащихся к выполнению д/з; - проверить записи в дневниках; - определить время работы на каждый предмет; - работа в черновиках, проверка; - индивидуальная работа со слабоуспевающими учениками. |
14.00-15.00 | Занятия по интересам (кружки) | - формировать здоровый образ жизни; - развитие кругозора, наблюдательности; - развитие познавательных, интеллектуальных и творческих, музыкальных способностей; - развитие эстетического вкуса. |
15.00-15.45 | Клубный час _________________ _____________________________________________________ ___________________________________ | ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
15.45-16.00 | Уборка кабинета. Повторение ПДД и отправление домой | - назначение дежурных на следующий день; - привитие учащимся бережного отношения к одежде, проследить в гардеробе за одеванием детей. |
Наименование тем и разделов | В том числе | Дата (понедельник) | |||
Нравственное воспитание ( 35 ч. ) | Клубный час | Беседа | Экскурсия | ||
1 | « Здравствуй, школа!» Организационный час. ГПД Гайдина 3-4 кл стр.9 | 1 | |||
2 | Твой внешний вид. Беседа. ГПД Гайдина стр.13 1-2 кл. | 1 | |||
3 | “Светофор – наш верный друг” ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.19 | 1 | |||
4 | Путешествие в страну дорожных знаков. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.26 | 1 | |||
5 | Безопасное обращение с электрическими приборами. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.31 | 1 | |||
6 | ПДД. На наших улицах. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.44 | 1 | |||
7 | ПДД. Мы идём в школу! ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.67 | 1 | |||
8 | Добрые дела- живут века . ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.53 | 1 | |||
9 | В гостях у Лесовичка. Кто живёт в лесу? ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.71 | 1 | |||
10 | Экскурсия в районную библиотеку. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.76 | 1 | |||
11 | Природная стихия- огонь. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.78 | 1 | |||
12 | Праздник «Мамин день» | 1 | |||
13 | Мы знакомимся с дорожными знаками. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.83 | 1 | |||
14 | Мы и домашние животные. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.90 | 1 | |||
15 | Подготовка и проведение Нового года. | 1 | 1 | ||
16 | Беседа-обмен информацией о праздновании Нового года. | 1 | |||
17 | Давайте жить дружно! ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.109 | 1 | |||
18 | Где можно играть? ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.162 | 1 | |||
19 | Мы учимся соблюдать правила движения. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.170 | 1 | |||
20 | День рождение М.Джалиля | 1 | |||
21 | Правила движения для велосипедистов. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.191 | 1 | |||
21 | Вредная привычка. Н.А.Касаткина. 1-4 кл., стр. 328 | 1 | |||
22 | Копилка витаминов. Н.А.Касаткина. 1-4 кл., стр.330 | 1 | |||
23 | Путешествие по городу Здоровейску. Н.А.Касаткина. 1-4 кл., стр.333 | 1 | |||
24 | Учителя и ученики. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.152 | 1 | |||
25 | Подготовка и проведение праздника «А ну-ка, мальчики !» | 1 | 1 | ||
26 | Подготовка и проведение праздника «А ну-ка, девочки !» | 1 | 1 | ||
27 | Подготовка и проведение праздника « Науруз» | 1 | 1 | ||
28 | Инсценировка сказок Г.Тукая | 1 | 1 | ||
29 | Как вести себя в каникулах? | 1 | |||
№ | Наименование тем и разделов | В том числе | Дата (среда) | ||
Экологическое воспитание ( 35 ч. ) | Клубный час | Беседа | Экскурсия | ||
1 | Сентябринка в гостях у ребят. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.17 | ||||
2 | Царство комнатных растений. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.24 | ||||
3 | Поливка комнатных растений. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.27 | ||||
4 | КВН «Мы – друзья природы» ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.34 | ||||
5 | Волшебница – Осень. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.37 | ||||
6 | О чём поведал Лесовичок. Что растёт в лесу? ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.64 | ||||
7 | Водное царство живого уголка. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.100 | ||||
8 | Подготовка к празднику Урожая. | ||||
9 | Проведение праздника Урожая. | ||||
10 | Растения лечат. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.189 | ||||
11 | Зелёный наряд нашей планеты. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.181 | ||||
12 | Красная книга природы. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.181 | ||||
13 | Хлеб всему голова. ГПД В.М.Пашнина 1-4 кл., стр.188 | ||||
14 | Экскурсия к цветущим плодовым деревьям. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 179 | ||||
15 | Мёд и растниия - медоносы. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 177 | ||||
16 | КВН «Времена года» ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.167 | ||||
17 | Снеговичок. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.102 | ||||
18 | Комнатные растения . Растения уголка природы. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 144 | ||||
19 | Экзотические животные. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 149 | ||||
20 | Дюймовочка рассказывает о птицах. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 153 | ||||
21 | Нарядим ёлку сами. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 97 | ||||
22 | Посадка лука. Уголок природы. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 118 | ||||
23 | Закаливание и оздоровление организма. ГПД Касаткина, стр.342 | ||||
24 | Хлеб – всему голова. ГПД Касаткина, стр. 188 | ||||
25 | Татарстан – наша республика. | ||||
26 | Рассматривание веточек деревьев. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 141 | ||||
27 | Что? Где? Когда? ГПД Касаткина, стр. 110 | ||||
28 | Знаешь ли ты деревья? ГПД Касаткина, стр. 100 | ||||
30 | Птичий КВН. День птиц. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 158 | ||||
31 | Черенкование комнатных растений. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 163 | ||||
32 | Веснянка знакомит с новыми растениями. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 166 | ||||
33 | Родники нашего села. | ||||
34 | Конкурс рисунков на асфальте. | ||||
35 | Мы – друзья природы. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 41 |
№ | Наименование тем и разделов | В том числе | Дата (вторник) | ||
Эстетическое воспитание ( 35 ч. ) | Клубный час | Беседа | Экскурсия | ||
1 | Осенняя экскурсия в парк. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 11 | ||||
2 | В гостях у радуги. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 112 | ||||
3 | Откуда берутся грязнули? ГПД Касаткина, стр. 346 | ||||
4 | Замечательные сооружения нашего села. ГПД Гайдина 3--4 кл. стр. 31 | ||||
5 | Цветик – семицветик. ГПД В.М.Пашнина стр. 229 | ||||
6 | Добрым быть полезно. ГПД В.М Пашнина стр. 234 | ||||
7 | Сочиним сказку. ГПД В.М Пашнина стр. 243 | ||||
8 | Правда, ложь и фантазия. ГПД В.М Пашнина стр. | ||||
9 | Конкурс рисунков « Золотая осень» | ||||
10 | Путешествие в осень. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 11 | ||||
11 | Рисование по представлению знакомых детям предметов. ГПД Касаткина, стр. 126 | ||||
12 | Игровые графические упражнения на проведение прямых линий в различных направлениях. ГПД Касаткина, стр.219 | ||||
13 | «Зимний денёк». ГПД Гайдина стр.230 | ||||
14 | Рисование предметов разной формы и величины. ГПД Касаткина, стр. 221 | ||||
15 | Покажем Буратино наш огород. ГПД Касаткина, стр. 225 | ||||
16 | Помогите Бабушке – загадушке вспомнить сказки. ГПД Касаткина, стр. 228 | ||||
17 | Зимний денёк. ГПД Касаткина, стр. 230 | ||||
18 | Сказки Кота Учёного. ГПД Касаткина, стр. 233 | ||||
19 | Знакомство с картиной И.И.Шишкина «Утро в сосновом лесу» ГПД Касаткина, стр. 247 | ||||
20 | Знакомство с картиной И.И.Шишкина «Зима» ГПД Касаткина, стр. 247 | ||||
21 | Картина В.М.Васнецова « Алёнушка» (1881) ГПД Касаткина, стр. 248 | ||||
22 | Этикет, или просто хорошие манеры. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл., стр.129 | ||||
23 | Обаяние и аккуратность. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл., стр.129 | ||||
24 | Поведение в транспорте. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл., стр.159 | ||||
25 | Поведение в театре. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр.162 | ||||
26 | «Семь наших «Я». Научись смотреть на «себя со стороны»» ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр. 167 | ||||
27 | Умеем ли мы общаться? Культура спора. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр. 171 | ||||
28 | Культура приветствия, обращения и знакомства. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр. 172 | ||||
29 | Этикет подарка. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр. 174 | ||||
30 | Права и обязанности детей. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр. 182 | ||||
31 | Телефон доверия и социальная служба. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр. 184 | ||||
32 | Конституция Республики Татарстан. Государственные символы. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр. 192 | ||||
33 | Один за всех и все за одного. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр. 204 | ||||
34 | Детям планеты – мир без тревоги и слёз. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр. 202 | ||||
35 | Тепло родного очага. ГПД Л.И.Гайдина 3-4 кл.. стр. 196 |
№ | Наименование тем и разделов | В том числе | Дата (четверг) | ||
Трудовое воспитание ( 35 ч. ) | Клубный час | Беседа | Экскурсия | ||
1 | Проведение инструктажа. | ||||
2 | Работа дежурных. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.8 | ||||
3 | Аппликация из крылаток. Н.А.Тараканова – 2, стр.9 | ||||
4 | Красота осенних листьев. С.Б.Дроздова – 2(1), стр.10 | ||||
5 | Настольная карточка.Салфетница. Н.А.Тараканова – 2, стр.83 | ||||
6 | Осенние подарки природы. С.Б.Дроздова – 2(1), стр.17 | ||||
7 | Проведение инструктажа. | ||||
8 | Гафрированный веер. Н.А.Тараканова – 2, стр.96 | ||||
9 | Осенний праздник урожая. С.Б.Дроздова – 2(1), стр.41 | ||||
10 | Помогаем накрывать на стол. Н.А.Тараканова – 2, стр.101 | ||||
11 | Наряд для матрёшки. С.Б.Дроздова – 2(1), стр.35 | ||||
12 | Изготовление закладки из искусственной кожи. Н.А.Тараканова – 2, стр.119 | ||||
13 | Цветочный узор в круге. С.Б.Дроздова – 2(1), стр.49 | ||||
14 | Фабрика Деда Мороза. Гирлянда из цветов. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 95 | ||||
15 | Новогодние фонарики. Гирлянда из звёздочек. Н.А.Тараканова – 2, стр.87 | ||||
16 | Письмо Снегурочке. Изготовление снежинок. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 94 | ||||
17 | Блюди хлеб на обед – слово на ответ. В.М.Пашнина, стр.178 | ||||
18 | Каша - мать наша. В.М.Пашнина, стр. 193 | ||||
19 | Питание и здоровье. В.М.Пашнина, стр. 181 | ||||
20 | Во саду ли, в огороде. В.М.Пашнина, стр. 212 | ||||
21 | Урок пластики. Н.А.Касаткина, стр. 223 | ||||
22 | Цирковые собачки. Н.А.Касаткина, стр. 232 | ||||
23 | Самоделки из природных материалов. Поделки из желудей. Н.А.Касаткина, стр. 252 | ||||
24 | Что я знаю о труде пожарых. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр | ||||
25 | Самоделки из природных материалов. Аппликация из семян. Н.А.Касаткина, стр. 259 | ||||
26 | Иллстрирование сказки «Гуси-лебеди» С.Б.Дроздова – 2(1), стр.70 | ||||
27 | Самоделки из природных материалов. Аппликация из листьев. Н.А.Касаткина, стр. 262 | ||||
28 | Наблюдение за аквариумными рыбками. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 62 | ||||
29 | Самоделки из пластилина. Лепка овощей и фруктов. Н.А.Касаткина, стр. 270 | ||||
30 | Хлеб – всему голова. В.М.Пашнина, стр. 188 | ||||
31 | Самоделки из пластилина. Лепка животных. Н.А.Касаткина, стр. 272 | ||||
32 | Руки человека. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.50 | ||||
33 | Самоделки из пластилина. Сказочных персонажей. Н.А.Касаткина, стр. 274 | ||||
34 | Что едят на завтрак обед, полдник и ужин. В.М.Пашнина, стр. 185 | ||||
35 | Экскурсия в медицинский пункт. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр.9 |
№ | Наименование тем и разделов | В том числе | Дата (четверг) | ||
Физическое воспитание ( 35 ч. ) | Клубный час | Беседа | Экскурсия | ||
1 | Знакомство с Физкультошей. В.И.Ковалько, 3 | ||||
2 | Проведение инструктажа. | ||||
3 | Урок Универсиады. | ||||
4 | Вместе весело играть. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 60 | ||||
5 | Правила ухода за зубами и ротовой полостью. В.И.Ковалько, 35 | ||||
6 | Танцевальные упражнения. В.И.Ковалько, 83 | ||||
7 | Правила дыхания при выполнении физических упражнений. В.И.Ковалько, 19 | ||||
8 | Подвижные групповые игры. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 199 | ||||
9 | Понятие «правильное питание». В.И.Ковалько, 27 | ||||
10 | Подвижные командные игры. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 205 | ||||
11 | Профилактика инфекционных заболеваний. В.И.Ковалько, 30 | ||||
12 | Подвижные игры с мячом. ГПД Гайдина 1-2 кл. с тр. 210 | ||||
13 | Понятие «травма», «травматизм». В.И.Ковалько, 38 | ||||
14 | Танцевальные упражнения. В.И.Ковалько, 83 | ||||
15 | Оказание первой доврачебной помощи при отравлении. В.И.Ковалько, 49 | ||||
16 | Танцевальные упражнения. В.И.Ковалько, 83 | ||||
17 | Танцевальные упражнения. В.И.Ковалько, 83 | ||||
18 | «Ура! У нас каникулы». В.И.Ковалько, 61 | ||||
19 | Лыжная подготовка. | ||||
20 | Оказание первой помощи при ожогах. В.И.Ковалько, 51 | ||||
21 | Режим дня. | ||||
22 | Азбука безопасного падения на занятиях физической культурой. В.И.Ковалько, 55 | ||||
23 | Подвижные игры «на безопасность» В.И.Ковалько, 74 | ||||
24 | Призы Физкультоши. В.И.Ковалько, 67 | ||||
25 | Танцевальные упражнения. В.И.Ковалько, 83 | ||||
26 | Подвижные игры «Быстрее. Выше, сильнее!» В.И.Ковалько, 113 | ||||
27 | Полоса препятствий «Разведчики» В.И.Ковалько, 121 | ||||
28 | Подвижные игры «Весенние забавы» В.И.Ковалько, 135 | ||||
29 | Скороговорки для дыхательных упражнений. В.И.Ковалько, 195 | ||||
30 | Спортивный аттракцион. ГПД Гайдина 1-2 кл. стр. 187 | ||||
31 | Оказание первой доврачебной помощи при травмах. В.И.Ковалько, 40 | ||||
32 | Занятие в спортзале. | ||||
33 | Малые спортивные игры. ГПД Касаткмна, стр.31 | ||||
34 | Танцевальные упражнения. В.И.Ковалько, 83 | ||||
35 | «Ура! Каникулы!» Как вести себя в каникулах? |
Пояснительная записка:
Эффективность работы группы продлённого дня во многом зависит от отношения ребёнка к школе, от его желания посещать группу. Хорошее настроение - залог физического и нравственного здоровья ребёнка, его успехов в учёбе и труде. Задача педагога группы продлённого дня состоит в том, чтобы не только занять ребёнка игрой, заполнить его свободное время , но и организовать такие мероприятия, которые стали интересны и полезны школьнику соответствующего возраста, способствовали его интеллектуальному физическому развитию, обогащали его эмоционально.
Проблемой особой заботы является организация питания детей. В обязанности педагога входит своевременное питание учащихся, обучение их культурно-гигиеническим правилам приёма пищи, контроль за нормированием и качеством питания ( совместно с медицинским работником школы).
Организуя работу учащихся в группе продлённого дня, главное - создать необходимые условия для занятий самоподготовкой с целью качественного выполнения домашних заданий. В процессе организации самоподготовки педагогом должны учитываться следующие факторы : уровень подготовленности учащихся по данному предмету , индивидуальные и психологические особенности каждого ученика, круг его интересов и склонностей. В своей деятельности педагогу именно группы продлённого дня необходимо реализовывать принцип личностно-ориентированного подхода к учащимся. Все содержание работы в часы самоподготовки должно быть направлено на всестороннее развитие и совершенствование полученных умений самостоятельной работы, формирование навыков рационального использования учебного времени. Известно, что от того, насколько организованно, чётко, продуманно учитель начнёт самоподготовку, зависит и результат работы, и активизация всех этапов, и организация учащихся во время самоподготовки.
Самоподготовка в группе начинается чаще всего со знакомства с содержанием задания, его актуализация, выясняются возможные затруднения, совместно с учителем обсуждается, что потребуется для выполнения задания. Учитель предусматривает, чем будут заниматься дети, которые раньше других заканчивают выполнение заданий, как будут подводиться итоги самоподготовки, а также возможные направления связи самоподготовки с последующими видами деятельности.
В резерве педагога обязательно должны иметь место различные стимуляторы, обеспечивающие ситуации успеха при выполнении самоподготовки детьми. Это и экран успеваемости по самоподготовке, и журнал учёта проведения самоподготовки с выставлением оценок (как настоящий классный журнал ) , поощрительные записи в дневник ученику, вручение «значков-символов» ( условных оценок): самому внимательному в самоподготовке, самому аккуратному, самому дисциплинированному, самому-самому ( выполнившему все задания самоподготовки на «отлично»).
Решая проблемы развития образования, важно осуществить практику взаимодействия
Классного руководителя, воспитателя группы продлённого дня , психолога , педагога-организатора, социального педагога, педагогов дополнительного образования по созданию необходимых условий для нравственного воспитания и личностно-ориентированного развития ребёнка. Также важно позаботиться о создании условий для организации воспитательного пространства микрорайона на основе взаимодействия с другими социально-культурными институтами воспитания, общественными организациями, ведомствами. Таким образом дети во время пребывания в группе продлённого дня могут активно заниматься в кружках ДЦТ детских центров творчества) , ДЮСШ, посещать библиотеку ( района, города), музеи, выставки и т.п.
На внеурочных занятиях дополнительного образования по интересам ( музыкой, хореографией и т.д.) педагоги формируют у детей культуру поведения во время танца, знакомят с разнообразием музыкально-песенных жанров, прослушивают музыкальные произведения, развивают художественно-эстетический вкус и духовные потребности учеников. Обеспечивая целенаправленность, комплексность и непрерывность воспитательного воздействия на детей, педагог создаёт в группе продлённого дня обстановку, благоприятную для развития каждого ребёнка и всего коллектива.
Цели и задачи: Воспитывать у детей милосердие, доброту и любовь к окружающим.
Развивать нравственные качества.
Приучить детей следить за своим здоровьем.
Развивать эстетический вкус, воспитывать аккуратность, чистоплотность, опрятность.
Совершенствовать умение выражать свою мысль.
Научить детей понимать произведения искусства, их настроение, характер.
Воспитывать уважение к труду, потребность в трудовых действиях, оказание помощи окружающим.
Воспитывать любовь к природе, умение вести себя на природе, в общественных местах.
Приводить образовательную работу в игровой форме, используя различные виды игр.
Работа ведётся по пяти направлениям воспитания:
- Эстетическое воспитание - 34 часа
- Физическое и патриотическое воспитание – 34 часа
- Экологическое воспитание – 34 часа
- Нравственное воспитание 34 часа
- Трудовое воспитание – 34 часа
Требование к уровню подготовки учащихся
Важнейшим требованием в режиме работы группы продлённого дня является обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учащихся. Кроме того, педагогический процесс предусматривает , чтобы режим группы продлённого дня способствовал укреплению здоровья учащихся, обеспечивал высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно-эстетическое самочувствие детей. Должны учитываться индивидуальные особенности каждого ребёнка. Дифференцированно подходить к нагрузке каждого ребёнка и творчески реализовать поставленные задачи.
Учебно-методическая литература и средства обучения и воспитания
- Гайдина Л.И. , Кочергина А.В. Группа продлённого дня 1-2 классы
- Гайдина Л.И. , Кочергина А.В. Группа продлённого дня 3-4 классы
- Нескуба И.Б. 100 затей для детей.
- Шайдуллина И.Я. Обучаем правилам дорожного движения
- Примерные программы внеурочной деятельности. Просвещение ,2010
- Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Досуг в группе продленного дня. Москва, 2004
- Аралова М.А. Классный час играючи. Москва,2004
- Ушакова О.Д. Загадки, считалки скороговорки. Словарик школьника. Москва, 2006
- Касаткина Н.А. Учебно – воспитательные занятия в группе продлённого дня . Конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Выпуск №2, 2008
- Пашнина В.М. Занятия в группе продлённого дня 1-4 классы. Издание, 2009
- Семёнова Г.С. Родительские собрания. Москва, 2005
- Савинова С.В. Нестандартные уроки в начальной школе.
- Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей.
- Развивающие игры для младших школьников: кроссворды, викторины, головоломки.
- Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки.
- Развивающие игры для дошкольников.
- Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль, 1997
- Левина С.А., Тукачёва С.И. Физкультминутки. Изд. «Учитель», 2004
- Забалуев А.А. Физкультминутки на каждый день. Казань, 2001
- Балачакнын гузэл мизгеллэре ( методик ярдэмлек ) Казань «Школа», 2002
- Лях В.И. Физкультура минем дустым 1-4 . Просвещение, 2002
- Татар халык ижаты. Табышмаклар.
- Ягъфәрова Р.Ф. Татар халык уеннары.
- Сәгъдиев И.Г. Хикмэтле математика . Магариф, 2004
- Гарафиева Г.З. Сомбелэне кем белэ? «Тарих», 2003
- Юл фәне әлифбасы 2 класс. Казань, 2000
- Телевизор.
- Видеокассеты: мультфильмы, сказки, песни.
- Диски
- Настольные игры.
- Музыкальные кассеты
- Компьютер
- Спорт инвентарь
- Н.А.Касаткина. Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня. 1-4 классы. Выпуск 2 . Волгоград, “Учитель”, 2008
- В.М.Пашнина . Занятия в группе продлённого дня. 1-4 классы, Волгоград, “Учитель”, 2010
Настольные игры: лото, шашки, шахматы, пазлы, домино, детское домино, краски, карандаши.
Скакалки, обруч, мячи, куклы и т.п.
Примерное планирование занятий в группе продлённого дня
День недели | Занятия на воздухе ( 1-1,5 ч.) | Занятия в помещении (15-45 мин.) | Самоподготовка (1-1,5 ч.) |
Понедельник | Подвижные игры | Нравственное воспитание | Чтение по интересам |
Вторник | Спортивный час | Беседы на этические и эстетические | Посещение библиотеки |
Среда | Прогулка | Экологическое воспитание | Внеклассное чтение |
Четверг | Подвижные игры | Трудовая деятельность, кружковые занятия | Самостоятельные работы |
Пятница | Экскурсия | Физическое воспитание, беседы и занятия по ОБЖ, ПДД, ППБ |
Примерный режим группы продлённого дня
Время | Виды деятельности |
10.00-10.30 | Приём детей в ГПД |
10.30-12.00 | Прогулка, индивидуальная работа |
12.00-12.30 | Обед |
12.30-14.00 | Самоподготовка с физкультпаузами, самостоятельное чтение |
14.00 -15.00 | Игры, беседы, викторины, занятия по интересам, музыкальные и спортивные часы |
15.00-15.45 | Клубный час |
15.45-16.00 | Уборка кабинета, повторение ПДД и отправка домой. |
Содержание воспитательного курса
Группа продлённого дня призвана обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учащихся, способствовать укреплению их здоровья, обеспечивать высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно- эстетическое самочувствие детей.
Образовательное учреждение разрабатывает свой вариант режима работы ГПД в соответствии с конкретными условиями данной школы, с тщательно продуманным чередованием умственной, трудовой и досуговой деятельности, занятий физической культурой и спортом. Задача воспитателя группы продлённого дня заключается в том, чтобы занять ребёнка игрой, заполнить его свободное время, но и организовать мероприятия, которые были бы интересны и полезны младшему школьнику, способствовали его интеллектуальному и физическому развитию, обогащали особенности каждого ребёнка, его интересы и склонности, то есть педагог группы продлённого дня должен реализовывать принцип личностно-ориентированного подхода к учащимся и создавать ситуацию успеха при выполнении детьми любой из вставших задач, (будь то задача самообслуживания в группе продлённого дня, самоподготовки или игровой деятельности).
Учебно-воспитательная работа в группе продлённого дня включает два вида тесно связанной между собой деятельности: самостоятельную деятельность ребёнка и деятельность, которую полностью организует и проводит педагог. Среди форм организации воспитательного процесса в группе продлённого дня широко используются простые и сложные мероприятия ( они требуют разработки сценария и предусматривают разноплановую подготовительную деятельность) и занятия , проходящие в форме беседы , чтения, слушания музыки, викторины, встречи с интересными людьми. Общеразвивающие занятия представляют собой нечто среднее между уроком и кружковым занятием, с одной стороны, и мероприятием –с другой. В практике многих школ сложилась определённая система развивающих занятий: экскурсии, прогулки, игровые, спортивные и трудовые занятия, занятия по изучению правил поведения, читательские и музыкальные занятия и прочее. Важным условием. Ведущим к успеху в воспитательной работе в ГПД с детьми, является создание соответствующей материальной базы, в том числе организация зоны труда и отдыха детей: кабинеты для занятий школьным ручным трудом, игровые комнаты, комнаты для просмотра телепередач, спортивный и актовый залы.
Очень важно планировать работу так, чтобы начиная с –1 го класса, дети постепенно переходили от более простых к более сложным видам деятельности.
Режим группы продлённого дня строится в соответствии с гигиеническими и педагогическими требованиями. Он включает самоподготовку, внеурочную деятельность . занятия по интересам, экскурсии и прогулки, активный отдых детей и способствует снятию утомления, вызванного учебными нагрузками.
«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель Заместитель директора Директор
МО___________ по ВР ______________ МБОУ «Качелинская
/Батталова М.М./ /Ахметзянова Э.Г./ ООШ»
________________
/ Н.Н.Гиниатуллин /
от 25 августа 2012 г. от 27 августа 2012 г. протокол №1
от 28 августа 2012 г.
Рабочая программа группы продлённого дня
Муниципальное общеобразовательное учреждение Качелинская основная общеобразовательная школа Арского муниципального района
Республики Татарстан
Составила воспитатель группы продлённого дня : Гарифуллина Ф.Ф.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № 1
от « 28 » августа 2012 года
2012-2013 учебный год
Примерный режим группы продлённого дня
Время | Виды деятельности |
10.00-10.30 | Приём детей в ГПД |
10.30-12.00 | Прогулка, индивидуальная работа |
12.00-12.30 | Обед |
12.30-14.00 | Самоподготовка с физкультпаузами, самостоятельное чтение |
14.00 -15.00 | Игры, беседы, викторины, занятия по интересам, музыкальные и спортивные часы |
15.00-15.45 | Клубный час |
15.45-16.00 | Уборка кабинета, повторение ПДД и отправка домой. |
Примерное планирование занятий в группе продлённого дня
День недели | Занятия на воздухе ( 1-1,5 ч.) | Занятия в помещении (15-45 мин.) | Самоподготовка (1-1,5 ч.) |
Понедельник | Подвижные игры | Нравственное воспитание | Чтение по интересам |
Вторник | Спортивный час | Беседы на этические и эстетические | Посещение библиотеки |
Среда | Прогулка | Экологическое воспитание | Внеклассное чтение |
Четверг | Подвижные игры | Трудовая деятельность, кружковые занятия | Самостоятельные работы |
Пятница | Экскурсия | Физическое воспитание, беседы и занятия по ОБЖ, ПДД, ППБ |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа группы продлённого дня
В настоящее время режим продленного дня заявляет о себе как о педагогически значимой воспитательной системе. Объективно, группа продлённого дня нужна в школе любого типа и в первую очередь...
" Рабочая программа группы продлённого дня".
Работа в группе продленного дня представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного воздействия на обучающихся в различных образовательных об...
Аннотация к учебно-воспитательной рабочей программе группы продлённого дня для учащихся 1-4 классов на 2015-2016 учебный год.
Аннотация к учебно-воспитательной рабочей программегруппы продлённого дня для учащихся 1-4 классовна 2015-2016учебный год. Паспорт программы 1.1Наименование программыПрограмма Деятельности г...
Рабочая программа группы продлённого дня в 3 классе
Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможно...
Рабочая программа группы продлённого дня 3 - 4 классов
Рабочая программа составлена для группы продлённого дня 3 - 4 классов. Программа содержит пояснительную записку, цель и задачи на учебный год, планируе...
Рабочая программа группы продлённого дня 2-4 классы.
Одним из ведущих видов познавательной деятельности в условиях работы группы продленного дня является самоподготовка.Самоподготовка — одна из форм организации учебного процесса в группе продленного дня...
Рабочая программа группы продлённого дня
Рабочая программа группы продлённого дня для 1-го класса...