Программа коррекционно-развивающих занятий для обучающихся с задержкой психического развития (2 класс, вариант 7.1) на 2018-2019 учебный год
рабочая программа (2 класс)

Программа

коррекционно-развивающих занятий

для обучающихся с задержкой психического развития

(2 класс, вариант 7.1)

на 2018-2019 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Пояснительная  записка ……………………………………………………… 3

2. Содержание курса ………………………………………………………………4

3. Планируемые результаты освоения курса…………………………………...   5

4. Учебно-тематический план……………………………………………………..6

5. Календарно – тематическое планирование..………………………………..…7

Пояснительная записка

Рабочая        программа        по        курсу        коррекционно-развивающих        занятий        с

психологом для обучающихся с ЗПР (вариант 7.2) разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 19 декабря 2014г. №1598, Примерной адаптированной основной общеобразовательной программой начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития и учебном планом школы.

Внимание обучающихся – одно из основных условий эффективности учебно-воспитательного процесса. В процессе обучения и воспитания, деятельности и общения у школьника развиваются свойства внимания, его виды, образуются устойчивые сочетания, на основе которых формируется внимательность как свойство личности. Недостаточный уровень развития внимания и как следствие возникновение отклонений развития внимания довольно часто выступает как один из ведущих признаков, который препятствует не только усвоению знаний, но и формированию личности, лежит в основе неуспешности школьников, особенно в младших классах. Как

показывают результаты психолого-педагогических исследований, наблюдений педагогов и родителей обучащихся каждый год выделяется группа детей, имеющих низкий уровень развития внимания, что является одной из основных причин их неуспешности. Внимание – основа любой интеллектуальной деятельности. Ни один психический процесс, будь то восприятие, мышление, память или воображение, речь не может протекать без внимания.

3

Цель – развитие и коррекция психических процессов.

Задачи:

• коррекцияиразвитиепамяти,мышления,внимания,

воображения, восприятия;

• коррекция и развитие моторной ловкости.

Место в учебном плане:

Программа коррекционно-развивающих занятий рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю, (всего 34 недели).

Форма организации: групповые коррекционно-развивающие занятия.

Виды деятельности: игровая и познавательная (игры, стимулирует развитие детей, как в сфере взаимоотношений, так и в познавательной деятельности).

Планируемые результаты усвоения курса

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

• умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

• понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;

осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

• проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

• выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

Познавательные:

• проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

5

• устанавливать закономерность следования объектов (чисел,

числовых выражений) и определять недостающие в ней элементы;

• выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

• делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

• проводить несложные обобщения;

• стремление полнее использовать свои творческие возможности;

Коммуникативные:

• принимать активное участие в работе в паре и в группе,

использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

• знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

• контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

Учебно-тематический план (учебно-тематическое планирование)

6

Календарно-тематическое планирование

8