Фрагменты уроков ОПК
план-конспект занятия по орксэ (4 класс)

Конспект урока по ОПК в 4 классе

Тема: Совесть и раскаяние.

Цель:  Создать условия для формирования представления  у учащихся о «совести» и «раскаянии» в русской православной культуре; помочь учащимся осмыслить христианское представление о действиях при раскаянии.

 Задачи урока:  

дать представление о нравственных понятиях – совесть и раскаяние;

- развитие навыков совместной учебной деятельности, адекватной оценки собственной деятельности и деятельности товарищей;

- воспитание доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Фрагмент урока

 Работа с иллюстрацией. 

Рембрандт «Возвращение блудного сына»

      Не сообщая названия картины проводим беседу с учащимися.

-Как вы думаете, кто изображен на этой картине? (отец и сын)

Какой момент изображён на картине? (_встреча сына с отцом)

Как выдумаете, почему сын стоит на коленях? (он провинился, просит у отца прощения ) Почему художник не показал лицо человека стоящего на коленях? (оно горестное, он плачет.)

Рассмотрите лицо человека, обнимающего сына. Какие чувства на его лице? (он прощает своего сына).

Как одет отец? ( красная накидка, расшитая золотом одежда)

Как одет сын? (рваная, грязная одежда, обувь с дырами)

Легко ли жилось сыну? (тяжело, он много ходил, истоптал обувь)

А легко ли было отцу жить без сына?  (он тоже страдал)

Знаете ли вы, как называется картина? В сюжет этой картины художник Рембрандт взял «Притчу о блудном сыне» из Нового Завета Библии.  Картину художник назвал «Возвращение блудного сына»

Давайте послушаем эту притчу

В Евангелии от Луки говорится, что однажды Иисус рассказал такую притчу:              

У  некоторого  человека  была  два  сына;  и  сказал  младший  из  них  отцу:  отче!  дай  мне следующую  мне  часть  имения.  И  отец  разделил  им  имение.  По  прошествии  немногих  дней младший  сын,  собрав  все,  пошел  в  дальнюю  страну  и  там  расточил  имение  свое,  живя распутно. Когда же он прожил все, настал великий голод в той стране, и он начал нуждаться;

и  пошел,  пристал  к  одному  из  жителей  страны  той,  а  тот  послал  его  на  поля  свои  пасти свиней; и он рад был наполнить  чрево свое рожками, которые ели свиньи, но никто не давал ему.  Придя  же  в  себя,  сказал:  сколько  наемников  у  отца  моего  избыточествует  хлебом,  а  я

умираю от голода; встану, пойду к отцу моему и скажу ему: отче! я согрешил против неба и пред тобою и уже недостоин называться сыном твоим; прими меня в число наемников твоих. Встал  и  пошел  к  отцу  своему.  И  когда  он  был  еще  далеко,  увидел  его  отец  и  сжалился;  и, побежав, пал ему на шею и целовал его. Сын же сказал ему: отче! я  согрешил против неба и

пред тобою и уже не достоин называться сыном твоим. А отец сказал рабам своим: принесите лучшую  одежду  и  оденьте  его,  и  дайте  перстень  на  руку  его  и  обувь  на  ноги;  и  приведите откормленного теленка, и заколите; станем есть и веселиться! Ибо этот сын мой был мертв

и  ожил,  и  пропадал  и  нашелся.  И  начали  веселиться.  Старший  же  сын  его  был  на  поле;  и возвращаясь, когда приблизился к дому, услышал пение и ликование; и, призвав одного из слуг, спросил:  что  это  такое?  Он  сказал  ему:  брат  твой  пришел,  и  отец  твой  заколол откормленного  теленка,  потому  что  принял  его  здоровым.  Он  осердился  и  не  хотел  войти. Отец  же  его,  выйдя, звал его. Но  он  сказал  в  ответ  отцу:  вот,  я  столько лет  служу  тебе и никогда  не  преступал  приказания  твоего,  но  ты  никогда  не  дал  мне  и  козленка,  чтобы  мне повеселиться  с  друзьями  моими;  а  когда  этот  сын  твой,  расточивший  имение  свое  с блудницами, пришел, ты заколол для него откормленного теленка. Он же сказал ему: сын мой!

Ты всегда со мною, и все мое твое, а о том надобно было радоваться и веселиться, что брат твой сей был мертв и ожил, пропадал и нашелся.

Кого ещё видим на картине? (людей,  которые  оказались  свидетелями  встречи отца и сына.  Один из них может быть братом,  вернувшемуся человеку)

Как они реагируют на  эту встречу? (С любопытством, с сочувствием)

Какие чувства рождает у вас картина? (Жалость  к  постаревшему  отцу,  радость  за  него  –  ведь  он  сейчас  счастлив, сочувствие к сыну, многое испытавшему).

Можно ли сказать, что отец- мудрый человек? (да, он простил своего сына Если бы отец его не простил, то сын жил бы с вечной обидой на него.)

 Какие чувства испытывает сын? (Раскаивается, покорён мудростью отца)

Отец действует согласно одной из  библейских мудростей:

«Поступай с другими так, как хочешь, что бы поступали с тобой».

- Какую из десяти заповедей Христа уместно вспомнить в данном случае?

(Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле ).

Урок по теме "Зачем творить добро". 4-й класс. ОПК

Цель урока: создать условия для формирования понимания значения основных категорий христианской этики «добро», «зло», сформировать понимание того, что творить добро — духовная радость.

Задачи:

познакомить с этимологией изучаемых понятий с позиций православия;

развивать коммуникативные навыки, содействовать духовно-нравственному воспитанию; 

воспитывать доброту, любовь к ближнему, милосердие, чувство сопереживания, толерантность, осознанное отношение к выбору поступка

Фрагмент урока

Работа с притчей

Слушаем притчу о подлинной благодарности

1.Работа с заголовком притчи до чтения.

-Прочитайте, как называется притча. Как вы думаете, о чём будет текст?(о благодарности, добром поступке)

2. Первичное чтение притчи учителем. (Дети слушают притчу.)

   Один селянин гнал на мельницу осла, нагружённого зерном. Тяжёлый мешок соскользнул со спины животного и упал на землю. Селянин был человек слабосильный и поэтому остановился в недоумении над своей бедой. Проезжал мимо какой-то богато одетый господин, но селянин не посмел просить его о помощи. Тот же, не дожидаясь просьбы, спрыгнул с коляски и помог селянину. Селянин снял шапку и, почтительно кланяясь помогавшему, спросил, чем он может отблагодарить за услугу.

- Это не трудно, любезный, - ответил проезжий. - Когда вы кого-нибудь увидите в затруднительном положении, то вообразите, что это я и что я нуждаюсь в вашей помощи, и помогите. Это будет подлинная благодарность...

3.Анализ текста

-Оправдались ли наши предположения?

-Кто герои притчи? (селянин и господин). Кто такой селянин? Каким вы его представили? (живущий в селе, бедный). Каким вы представили другого человека? Прочтите. (богато одетый)

Почему селянин не просил помощи? (побоялся, человек богат и хорошо одет)

Как же поступил господин? (он сделал это бескорыстно, поступил как истинный христианин). Что ответил он селянину?(чтение отрывка)

 Так в чем, по-вашему, заключается подлинная благодарность? (дети отвечают)

  Нужно не только благодарить тех, кто сделал нам доброе. Важно совершать такие же добрые дела для других, не требуя за это благодарности в ответ. Это и будет истинной благодарностью человеку, оказавшему нам помощь. Человек, делающий добро, испытывает чувство радости.

-Какой вывод вы сделали для себя? (надо делать добро просто так, бескорыстно)