Методическая разработка урока по ОРКиСЭ
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

Конспект урока по ОРКиСЭ (модуль «Основы православия»),

разработанного учителем ГБОУ школы №455

с углублённым изучением английского языка

Кенюховой Ольгой Александровной

Тема урока: «Защита Отечества».

УУД

Предметные:

- создать условия для осознания учащимися ценности добродетели в человеческой жизни;

- уточнить смысл понятий «защита», «воин», «гнев»;

- подвести учащихся к осознанию важности защиты Отечества, близких, к формированию понятия об истинном защитнике с точке зрения православия

Личностные: 

-воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной  отзывчивости, сопереживания, уважения к интересам и убеждениям других людей, что является первым шагом к добродетельному поведению.

-развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Коммуникативные:

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право  каждого иметь свою собственную;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- сотрудничать с учителем и сверстниками, проявлять творческую инициативу, самостоятельность в групповой работе, адекватно воспринимать и передавать информацию, отражающую содержание и условия коллективной деятельности.

Регулятивные: принимать  и сохранять учебную задачу, планировать её реализацию и способы выполнения; строить устное и письменное высказывание с учётом учебной задачи.

ХОД УРОКА

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний:

Ребятам последовательно предъявляются иллюстрации сцен ВОВ, морского сражения, Александро-Невской битвы.

Предлагается рассмотреть каждую иллюстрацию, назвать сражения и, при обобщении, сформулировать, чем похожи все сюжеты.

Далее на доске записываются детские ассоциации к понятию «война».

- Что такое война?

- Почему большинство ассоциаций негативные?

- Из-за чего обычно начинаются боевые действия?

- Можно ли утверждать, что боевые действия и конфликт между двумя людьми имеют общие чувства?

- Какими чувствами руководствуется человек в конфликтной ситуации?

3. Наблюдения по теме:

- Предположите, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

- Сегодня мы поговорим о том, какими чувствами руководствуется православный человек, защищая себя, своё Отечество.

- Что вы хотите узнать по данной теме? Что знаете?

- Начнём с уточнения значения слова «защита». Как вы понимаете?

- Вспомните ситуации, в которых вам приходилось встречаться с защитой.   Какие чувства у вас возникали?

- Какими качествами должен обладать защитник?

- Кого можно защищать?

Заполнение схемы на доске и в парах

- Когда мы защищаем, то, порой, не думаем, а справедливо ли это, или нами руководит обида.

- Можно ли простить обиду?

- Что по этому поводу говорил Христос?

У, стр. 133, чтение отрывка про обиду и гнев.

- Назовите заповедь, проповедуемую Христом. .. (нужно подставить левую щёку, если тебя ударили по правой).

- Как вы понимаете значение выражений «напрасный гнев», «уместный гнев»?

У, стр. 133, чтение истории про поступок Жени Табакова.

- Как вы думаете, можно ли было просто отдать деньги бандиту? Самому побежать за помощью? Почему вы так думаете?

- Какими чувствами, по вашему мнению, руководствовался Женя? Это напрасный или уместный гнев?

- В чём заслуга Жени?

- Страшно ли было бы вам оказаться на месте мальчика?

У, стр. 134, чтение истории про войну с Наполеоном.

- Почему все народы России объединились?

- Подумайте, что объединяет эти истории? Как называется такая война с христианской точки зрения?

- Как вы думаете, почему воины идут сражаться?

Просмотр причти «Сильные духом крепче стены»

- Почему мать согласилась сама замуровать сына? Что она при этом могла чувствовать?

Сбор пословицы из набора слов

На хороши средства войне все

- Так ли это?

- Как вы понимаете эти слова?

- Какие поступки на войне недопустимы? Используйте для ответа материал на стр. 136

- Что бы вы добавили?

     4) Закрепление изученного:

- Рассмотрите репродукции православных воинов на стр. 136-137

- Почему этих людей называют воинами? Чем они знамениты?

- Кого ещё вы можете привести в пример?

- Какие войны, объединяющие разные народы России против недругов, вы знаете?

5. Итог урока:

- Кого мы можем назвать защитником Отечества?

- Одинаково ли надо реагировать на обиды, нанесённые самому человеку и тому, кого он любит?

- Вспомните начало урока. Какие цели перед собой ставили? Удалось ли их достичь?

- Что вас в ходе урока удивило? Озадачило?