разработка урока по светской этике "Милосердие- закон жизни"
план-конспект урока по орксэ (4 класс)

№

п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание (Планируемые результаты)

1.

1.Актуализация опорных знаний.

Цель: создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность.

Звучит песня «Дорогою добра»

Слайд 1,2.

Добрый день, ребята! Какие хорошие слова мы сейчас услышали - всегда иди дорогою добра.

Именно по этой дороге мы с вами и отправляемся.

(Проверка домашнего задания.

Проект. Сказки о добре.

 Оформление выставки сказок и рисунков.)

-Посмотрите на ваши рисунки. На них вы изобразили сказочных героев.

- А каким сказочным героем вы бы хотели стать, чтобы изменить мир к лучшему?

- Как нужно относиться к окружающему вас миру?

Приветствуют друг друга и учителя.

Ответы детей

Эмоциональный настрой

Познавательные УУД:

- логические:  установление причинно-следственных связей, выбор оснований и критериев для сравнения

2.

Постановка учебной задачи

 Цель: Создание условий для постановки учебной задачи через проблемный диалог; активизация мыслительной деятельности учащихся, заинтересованность в предстоящей работе.

Создание проблемной ситуации.

  Вы правы, человек должен всегда стремиться к добру, истине и красоте. Потому, что он живет в обществе.  Но в современном мире есть люди, которые живут в одиночестве.

- Какое чувство у вас вызывает одинокий человек, который не ждет для себя ничего доброго от жизни? (жалость)

- Как вы думаете, человеку приятно это видеть по отношению к себе? (Возможно, нет)

- А какое чувство будет более действенным? (сочувствие)

Слайд 3

-Как вы понимаете слово сочувствие? (высказывания детей)

Слайд 4

- О чем мы будем говорить на уроке? Прочитайте

 тему урока?

Слайд 5

Чтение сказки Ириса Ревю «Урок добра» Приложение 1

-Чему учила мама-пеночка своих детей?

-Почему потеряли дети маму-пеночку?

-Каким образом пеночка узнала о существовании голодных птенцов?

-Каким образом была оказана помощь птенцам?

Слайд 6

Какие пословицы подходят к сказке?

Доброе дело вовек не забудется.
Милосердие – осознанная истина.
Мир не без добрых людей.

- В чем главный смысл сказки?

-Главный смысл сказки заключается в том, что надо быть милосердным. Милосердие в нашей жизни никто не отменял. Милосердие и душа тесно связаны между собой. Милосердие – это потребность души сделать что-то хорошее.

-Давайте определим задачи урока. Что мы должны сегодня узнать, чему научиться? Для чего?

(Узнаем, что такое милосердие, почему нужно стремиться, чтобы это понятие стало законом жизни?)

Слушают, отвечают на вопросы

Формулируют тему и цели урока, определив границы знания и незнания

Записывают тему урока в тетрадь.

Познавательные УУД:

- самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы

Регулятивные УУД:

- целеполагание

Личностные УУД:

- интерес к изучению предмета

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3

Физминутка

Цель: Создание условий для снятия утомляемости учащихся, их релаксации

Слайд 7

 (Дети рисуют в воздухе сердце. Сначала маленькое, затем больше, больше… и символически отдают его  людям. )

Выполняют движения под музыку

4

Актуализация знаний

Цель: Создание условий для активизации знаний через размышление и выполнение практического задания

В начале урока мы говорили о том, что одинокий человек вызывает жалость.

- Почему важно не унижать человека жалостью?

-Что значит проявлять участие в делах и переживаниях другого человека?

-Каким людям свойственно милосердие?

Слайд 8

Приложение 2

ПРИТЧА О ПОМОЩИ.

(Беседа по ходу чтения притчи.)

-Что вы скажите про этих ребят?

- Зачем они бросили камень?

Послушайте продолжение

-Почему мужчина не хотел отремонтировать машину?

(потому что она напоминала ему о том, что если ты не услышишь шёпот, в тебя полетит камень)

- Каким был этот человек?

-Почему мальчику пришлось бросить камень?

-Каким был мальчик?

-Какие чувства проявил молодой человек?

- Что такое милосердие?

Слайд 9

Попробуем разобраться, как получилось слово «милосердие» Назовите корень слова.

 (Дети отвечают, что в слове два корня)

-Умнички! Итак, корень «мил» и корень  «серд».

- Что значит быть милосердным?

- Попробуйте объяснить слова сострадать, сочувствовать, сопереживать?

Слайд 10

Работа со словарями.

_ Давайте прочтем в словарях понятие слов:

а) милосердие

б) сострадание

в) милый

(работа в группах)

- Милосердие - одно из самых красивых слов на свете. Оно говорит о сердце, которое любит и жалеет.

Мы с нежностью говорим о людях, которые милы нашему  сердцу, кому мы радуемся при встрече, кого любим, кого хотим видеть, но кому скучаем, если его нет.

- Часто ли мы разделяем чувства другого человека?

-Рядом со словами сочувствовать, сопереживать и  сострадать поставьте вопрос (кому?), напишите ответы, это будет ваш первый опыт милосердия?

Давайте попробуем расширить этот опыт.

Слайд 11

-Подумайте, какая разница в таких действиях, как подать милостыню и проявить милосердие?

Притча.

Приложение 3 

-Какое действие проявил этот человек?

-Чем же отличаются эти действия?

- Прочтите в учебнике на с.91  последний абзац.

- Согласитесь вы с этими рассуждениями.

-Рассмотрите иллюстрацию на с.91

-Что делает девочка?

Какое чувство она проявляет?

- Как вы помогаете своим близким людям, домашним животным?

- Какие чувства проявляете вы?

- Как вы думаете все ли нуждаются в милосердии?

Слайд 12.

 Конечно нет. Милосердие должно стать важным правилом жизни каждого человека.

Размышляют

Слушают, анализируют и высказывают своё мнение

Работают со словарями

Письменная работа

Работают с учебником, размышляют, высказывают своё мнение

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

- умение отвечать на поставленный вопрос, аргументировать

Познавательные УУД:

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование

5.

Работа по теме

Цель:  Создание условий для выявления обучающимися новых знаний о милосердии, людях, избравших милосердие профессией, развития умений находить ответы на проблемные вопросы

- Что вы можете сказать о людях, которые избрали милосердие основным делом своей жизни?

Профессии милосердия

Работа в группах:

1 группа – составляет список профессий милосердия. 
2 группа –  придумать слова благодарности людям  этих профессий, за проявленное милосердие.

3 группа –  вспоминает  и записывает произведения, в  которых рассказывается о людях,  имеющих  эти профессии.

Слайд 13.

Вывод: Существует мнение, что самый большой человеческий порок - неблагодарность. Сейчас вы преодолели это, высказав слова благодарности.

Старайтесь быть милосердными и  способными на благодарность!

Работают в группах.

Читают статью в учебнике и по ходу чтения анализируют воспринимаемый материал.

Записывают вывод в тетрадь

Познавательные УУД:

- умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания

- решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

6.

7

8.

Первичное закрепление

Цель: Создание условий для освоения способа действия с полученными знаниями в практической деятельности

Закрепление основных этических понятий

Цель: выявить наиболее распространенные проявления милосердия, углубить сущность известных понятий

Итоги урока

Цель: выяснение достигнутых результатов

  Выполнить задания в парах.

1 Определите, в чём больше всего нуждается каждый из следующих людей.

(Больной, сирота, обиженный, нищий, провинившийся)

(Здоровье, хлеб, утешение, приют, покаяние, прощение)

2.Что лучше?

(Ответ подчеркните в каждой паре глаголов)

Выслушать – закричать

Поделиться – отобрать

Позавидовать – порадоваться

Поссориться – уступить

Обидеться – простить

Протянуть ладонь – показать кулак

Утешить - промолчать

3.Из перечисленных слов выберите те, которые могут рассказать о милосердном человеке:

Добросердечный, равнодушный, безразличный, доброжелательный, бессердечный, щедрый, сострадательный, благодушный, завистливый, терпеливый.

(проверка)

Слайд 14

Сегодня на уроке мы много говорили о милосердии.  .

В настоящее время милосердие находится в одном ряду с такими понятиями, как гуманизм, альтруизм, толерантность, сочувствие, сопереживание, доброта, любовь, человечность, человеколюбие, эмоциональная отзывчивость.

Путешествие по дороге добра не заканчивается на нашем уроке. Путь к милосердию долгий и трудный, на котором человека ожидают взлеты, падения, крутые подъемы и стремительные спуски. Быть милосердным очень трудно. Человек должен чаще размышлять о совершенных поступках.

  - Как вы думаете, ответили мы на вопросы, поставленные в начале урока?

А в завершении урока я хочу прочитать притчу.

Слайд 15.

Приложение 4.

Ребята, вам жалко цветок? Почему?

-А мальчик поступил хорошо?

Ребята, цветку, который пожалел мальчика несмотря на пережитую боль, мы помочь не сможем, а вот мальчику попробуем. Все ваши хорошие поступки будут нести любовь и милосердие нашим близким и окружающим людям. Мир наполнится добротой.

 Любите и будьте милосердны к людям!

Дети выполняют задания в парах

Слушают, анализируют, отвечают на вопрос

Регулятивные УУД:

- контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Личностные УУД:

- самоопределение

9.

Домашнее задание

Цель: Создание условий для активизации познавательной деятельности через дифференцированное творческое домашнее задание

Слайд 16.

Дифференцированное задание на дом:

- Можно выбрать одно или два задания,  по вашему усмотрению.

- Нарисуйте образ милосердия. Попросите родителей, бабушек, дедушек помочь вам в этом.

Или:- Найдите мудрые мысли, высказывания о милосердии.

Или: Написать мини-сочинение на тему «Почему милосердие мило сердцу?».

Учащиеся выбирают задание с учетом индивидуальных возможностей

11.

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Цель: Создание условий для рефлексии

Слайд 17.

Мы продолжим на следующем уроке разговор о милосердии. Я благодарю вас за теплый разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. Пусть эпиграфом к нашему следующему уроку станет стихотворение

 Е.Влади «Раскрой ладонь»

Приходим в мир мы – сделать жизнь светлее,
Хотя б на малый, скромный огонек,
Тот, что в ладонях пронести сумеем
Сквозь мрак и ветер жизненных дорог.
Не ждать взамен похвал или награды, -
Даря добро, нельзя таить корысть.
Так дарит нам весна – цветенье сада,
Так небо дарит – голубую высь.
"Бог посылает дождь и на плохих и добрых…”
Воды живой всем подает глоток.
Так солнце согревает души скорбных
И даже самый маленький цветок.
И нам нельзя пройти свой путь иначе.
Ведь мир велик и каждый – странник в нем.
Ты слышишь? Кто-то у дороги плачет…
Раскрой ладонь – и одари теплом!

-Давайте закончим наш урок песней, которая звучала в начале урока «Дорогою добра»

Слайд 18.

-Спасибо за урок!

Учащиеся вместе поют песню

Регулятивные УУД:

-оценка, самооценка

собственной деятельности на уроке