Проект урока по ОРКСЭ "Совесть и раскаяние"
план-конспект урока по орксэ (4 класс) по теме

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Органи-зационный

момент

Учитель приветствует детей

- Сегодня мы затронем очень важную тему, понимание которой поможет вам стать нравственными людьми

Учащиеся настраиваются на урок

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;  личностные: наличие мотивации к труду, работе на результат

2. Актуали-

зация зна-

ний

-Чем человек не похож на животного.
Эти отличия ему подарил Бог.

-Восстановим фразы (слайд 2)

Бог Сам …- и людям Он подарил….
Бог есть …- и людям Он подарил… .
Бог есть …- и людям Он подарил способность… ..
Бог есть …- и людям Он подарил способность… ..

-Проверим! (слайд 3)

-Назовите дары Бога человеку
(разум, свобода, любовь, творчество)
другими словами (слайд 4)

- Подберите эпитеты к слову

«душа».

-Какие из них вам нравятся?

-Подберите фразеологизмы со словами «душевный», «душа».

-Как вы понимаете их смысл?

- Бог Сам свободен - и людям он подарил свободу.
Бог есть любовь - и людям он подарил любовь.
Бог есть разум - и людям он подарил способность мыслить.
Бог есть Творец - и людям он подарил способность творить.

-Образ Бога   в человеке или
внутренний мир человека или
душа(слайд 6)

-Добрая душа, грешная душа, мятежная душа, красивая душа.

(ответы детей)

-Разговор по душам, душевный покой, душевный разговор, душевные муки)

(ответы детей)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; регулятивные:

контролировать процесс результаты своей деятельности; познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;

личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к  духовным ценностям

3.Самооп-

ределение к

деятельно-

сти.

 Прочитаю небольшой рассказ. Сделайте предположение о чём мы будем говорить.

В одном городе жила небольшая семья: папа, мама, их сын Петя и бабушка. Папа и мама допоздна работали, а бабушка ухаживала за Петей. И вот однажды бабушка заболела.

- Петенька, купи мне, пожалуйста, молока! – попросила бабушка, - только недолго ходи, у меня очень болит горло.

Петя быстро оделся и убежал.

Проходит час, другой, а Пети всё нет. Наконец-то раздался звонок в дверь.

Бабушка открывает дверь, на пороге стоит Петя.

- Петя, где ты так долго был? – переживая, спросила бабушка.

-  Гулял с мальчишками из соседнего двора! – весело ответил Петя.

-  А молоко купил?

-  Нет, у меня не было времени. Мы так заигрались во дворе, что я совсем забыл о твоей просьбе.

И бабушка, заплакав, сказала:

-  Какой же ты бессовестный! А я так на тебя надеялась!

-  Знакомая ситуация? Оцените поступок Пети.

- Как вы думаете, Петя осознал свой проступок?

- О чём же мы будем с вами сегодня говорить?

- Откройте учебник на стр.36.
Назовите тему нашего урока

(О совести)

Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной  форме для решения коммуникативных задач;

познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

4. Постановка

учебной за-

дачи.

- О чём мы узнаем сегодня на уроке?

 Подумайте и скажите, что же такое совесть по - вашему мнению?

Мы вместе пришли к мнению, что совесть – это внутренний голос человека, который указывает нам на неправильные поступки.

- Так звучит определение слова  совесть в словаре Ожегова.

- Зачем человеку совесть?

-  Совесть человека помогает ему отличать добро от зла. С самого раннего возраста вам знакомы эти понятия. Как вы понимаете смысл слова «добро»  ?

  - В Толковом словаре Ожегова написано: «Добро – нечто положительное, хорошее, полезное».

-  Назовите антоним слова «добро».

   - Какой  смысл вы вкладываете в это слово?.

   - В православии у этого слова есть синоним.

- Как вы думаете, какой?

В русском языке слово «грех» по значению соответствовало понятию «ошибка».

- Давайте узнаем, как в православии объясняют толкование этих слов. Прочитаем об этом на с. 36  учебного пособия.  

   - Какой же сделаем вывод? Что значит «добро» в православии?

На доске.

•    это то, что способствует росту души,

•    помогает людям,

•    радует бога.

  - А зло наоборот:

•    это то, что удаляет от этих добрых целей.

  - Грех – это недоброе чувство, мысль или дело.

-  В народе  говорят «совесть заговорила».

- О чём говорит совесть с человеком?

- Обычно совесть ругает, укоряет нас, когда мы что-то делаем не так. Со   словом  совесть  есть очень много  выражений.

 Люди говорят: «совесть спать не дает»,  «испытывать угрызения совести», «мучает совесть».

 -Легко ли человеку жить, когда его мучает совесть? Почему?

- Ребята, посмотрите на портрет апостола Петра на стр.37 учебника.  Какое выражение лица у него? Почему?

- Что же послужило причиной его грусти, муки?

- Послушаем отрывок  из Евангелие: «Отречение Петра» (слайд 6)

- О чём этот текст?

-Как вы можете оценить этот проступок?

- Как вы думаете, можно ли как-нибудь  избавиться от  мучений и терзаний совести?

- Что обозначают выделенные слова в тексте: «Заплакал от горького стыда», «обновилась душа»?

- Можете ли вы сказать, что такое совесть?

- Как вы думаете, на какие вопросы мы должны ответить на уроке?

- О подсказках совести.

- Как исправлять ошибки.

(Варианты ответов)

(Варианты ответов)

(Варианты ответов)

- Зло.

(Нечто дурное, вредное, не хорошее)

- Грех.

(Дети читают)

(Ответы детей)

(Мученическое, так как он совершил грех).

(Слушают аудио запись)

- О том, как ученик Иисуса Пётр отрёкся от Христа.

(Ответы детей)

Он переживал за свои проступки. В Петре проснулась совесть.

(Ответы детей)

- Что такое совесть?

- Что такое раскаяние?

Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно выводы; познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи

5.Работа по теме.

(Групповая работа)
- Прочитайте рассказ «Работа СОВЕСТИ» (стр.37-38) и попытайтесь ответить на вопросы:
1 группа. Какие слова этого рассказа вы считаете главными? Почему?

2 группа. Растолкуйте эту фразу: Что значит жить в ладу со своей совестью?

3 группа. Когда про человека говорят «он бессовестный», что это обозначает?

- Ребята, как можно помочь таким людям, встать на праведный путь.

На стр. 38-39 найдите три шага в раскаянии.

- Что приходит после искреннего раскаяния?

- Почему покаяние называют лекарством для души?

- Как оно лечит?

-«Самое главное  в жизни человека – жить в ладу со своей совестью».

(Варианты ответов детей). Надо уметь слышать совесть и поступать по её подсказкам, исправляя свои ошибки.

- Он не задумывается об их проступках и их последствиях.

(Варианты ответов)

(Варианты ответов)

Первый шаг – согласие человека с протестующим криком своей совести.

Второй шаг –переворот своих стремлений, исправление своей ошибки.

Третий шаг – покаянные молитвы к Богу.

- Когда раскаяние искренне, то на душе у человека становится спокойнее .

- Оно успокаивает человека, а значит и его душу.

- Раскаяние обновляет душу.

Регулятивные:

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы; коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной  форме для решения коммуникативных задач;

познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к  духовным ценностям

6.Самостоятель-ная работа

с самопроверкой

- вернёмся к рассказу «Отречение Петра»

- Найдите в  тексте слова, в которых  описывается первый шаг в его раскаянии?  

- Прочитай, в чём состоит второй шаг в раскаянии? - -- Как вы его понимаете?

- Вернемся к нашему герою. Найдите и прочитайте эпизод, в котором описан второй шаг в раскаянии Петра. 

- В чём разница между покаянием и признанием своей ошибки.

- Мы должны понять, что покаяние совсем не похоже на признание своих математических или орфографических ошибок, которые бывают в школьных тетрадках. Допустил ошибку при выполнении задания, исправил ее, и  все в порядке – можешь работать дальше. Когда речь идет о злых поступках, при покаянии надо не просто признать свою ошибку, а даже разозлиться на нее. Кающийся человек именно ненавидит свой недавний поступок. Выталкивает его из своей жизни, из своей души, из своего сердца. Даже плачет. Вслед за переменой в самооценке должна произойти и внешняя перемена.

- Какой третий шаг в раскаянии вы узнали?

- Назовите самую простую покаянную  молитву.

- Всякое ли покаяние помогает?

- Ответ на этот вопрос найдём в учебнике на стр. 39.

Храм – место покаянной молитвы.

- Для православных людей   место покаянной молитвы - храм.  

- А теперь прочитайте рубрику «Это интересно» на стр.38 - 39

- Что интересного вы узнали из Евангелие?

(варианты ответов детей)

(  И тут петух пропел утреннюю зарю... Петр вспомнил, что еще вечером Христос сказал ему слова, оказавшиеся пророчеством: «истинно говорю тебе, что в эту ночь, прежде нежели пропоет петух, трижды отречёшься от Меня». Тогда Петр мужественно ответил: «хотя бы надлежало мне и умереть с Тобою, не отрекусь от Тебя». Теперь же при крике петуха Петр вспомнил это предсказание Христа и заплакал от горького стыда.)

- Переворот своих стремлений.

- Готовность исправить свой поступок.

- «В этих слезах обновилась его душа. Впредь он не будет бояться ничего, будет проповедовать учение Христа и за это будет казнен.»

 (Варианты ответов детей)

- Покаянные молитвы.

- «Господи, прости…» 

- Не всякое покаяние помогает.

Из учебника: «Как работу надо делать до пота, так и каяться надо искренне, а порой до слёз»

(Ответы детей)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к  духовным ценностям

7.Рефлексия

деятельности

(итог урока)

Восстановим фразы! 

(слайд 7)

На его грех человеку указывает…

Самое главное в жизни человека – быть в ладу…

Правильная переоценка своего
поступка – это…

Какую задачу мы ставили на уроке?

Какой главный  нравственный урок
извлекли вы из этой темы?

- Мы обсуждали сегодня  такие важные для всех понятия, как совесть и  раскаяние. Конечно, разговор на эту тему не заканчивается, впереди у вас вся жизнь, которая тоже будет вас учить разбираться, что такое хорошо, и  что такое плохо. Сейчас я прошу вас продолжить предложения.

Продолжи предложения

• Сегодня на уроке я узнал …
• Больше всего мне запомнилось …
• Я задумался …

Домашнее задание:

(Слайд 8)

1.Вспомнить в каких изученных нами произведениях описываются совесть и раскаяние.

2.Подготовить рассказ « Добро и Зло» в православной культуре.

3.Взять интервью у родителей, родственников:

связаны ли между собой два выражения:

«бессовестный человек» и «мёртвая душа»? Объяснить.

совесть

со своей совестью.

раскаяние или покаяние

Что такое совесть?

Что такое раскаяние?

Как жить по совести?

Самое главное в жизни человека – быть в ладу со своей совестью.

(Ответы детей)

Регулятивные:

делать самостоятельно выводы;

познавательные:

строить рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;

личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, бережному отношению к  духовным ценностям