Разработка урока в 4 классе по ОРКСЭ, модуль « Основы светской этики» по теме « Терпение и труд» .
презентация урока для интерактивной доски по орксэ (4 класс) на тему

Разработка урока в 4 классе по ОРКСЭ, модуль « Основы светской этики»  по теме

 « Терпение и труд» .

Цель урока:  

Добиться осознанного отношения к труду и трудящимся людям.

Задачи:

1. Объяснить детям, что только труд дает благосостояние, а не какая-нибудь случайность, какое-то чудо или что-либо подобное.
2. Развивать любознательность, расширять кругозор.  
3. Воспитывать уважительное отношение к любому труду и людям труда.
4. Способствовать развитию логического мышления, мыслительных операций анализа и синтеза.  
5. Развивать творческие способности учащихся.                                    
6. Апробировать исследовательский метод как способ получения необходимой информации.  

Оборудование: картины, изображающие профессии, толковый словарь, Конституция, стихотворение И. Токмаковой « Букваринск», карточки с загадками и пословицами, карточка-помощник для выполнения проекта.

Ход урока:

1. Чтение стихотворения. Объявление темы урока.

Читает  учитель.

Единое счастье — работа,

В полях, за станком, за столом, —

Работа до жаркого пота,

Работа без лишнего счёта, —

Часы за упорным трудом.

Посеянный хлеб разойдётся

По миру; с гудящих станков

Поток животворный польётся;

Почётная мысль отзовётся

Во глуби бессчётных умов.

Работай! Незримо, чудесно

Работа, как сев, прорастёт.

Что станет с плодами, — безвестно,

Но благостно, влагой небесной,

Труд всякий падёт на народ.

Великая радость — работа,

В полях, за станком, за столом!

Работай до жаркого пота,

Работай без лишнего счёта,

Всё счастье земли — за трудом!

В. Брюсов

-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

-Тема нашего урока « Терпение и труд»

2. Чтение и анализ текстов из литературных произведений.

- Послушайте притчу.

Случилось это в Средние века.

Монах, руководивший строительством собора, решил посмотреть, как работают каменщики. Он подошел к первому и попросил его рассказать о своей работе.

 - Я сижу перед каменной глыбой и работаю резцом. Скучная и нудная работа, изнуряющая меня,- сказал тот со злобой. Монах подошел ко второму каменщику и спросил его о том же. - Я работаю по камню резцом и зарабатываю этим деньги. Теперь моя семья не будет голодать,- ответил мастер сдержанно.  Монах увидел третьего каменщика и спросил о его работе. - Со стороны кажется, что я режу камень.

Но на самом деле я строю Храм, который простоит тысячу лет. Я строю будущее,- улыбнувшись, ответил третий каменщик. На следующий день монах предложил ему стать вместо себя руководителем работ.

- Проанализируйте работу каждого строителя.

- Кому интереснее всего работать?

- Вывод: мало бездумно делать свою работу, нужно любить ее, проникаться ею, осознавая что, как и для кого ты делаешь. Вкладывая частицу себя в дело, которым занимается работник, он улучшает качество своего труда. И, в итоге, любимая работа – это всегда лучше, чем бессмысленная и надоевшая, нелюбимая и рутинная.

А с экранов телевизоров к нам взывают: «Выиграй миллион», «О, счастливчик», «Слабое звено» и т.д. то есть преподносят, что в жизни все богатства лежат на блюдце с голубой каёмочкой, стоит лишь протянуть руку или заявить о желании. Увы, это не имеет ничего общего с настоящей жизнью.

Послушайте рассказ.

Ученик  читает текст.

Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать. Она стала кидать в кувшин камушки и столько накидала, что вода стала выше, и можно было пить. (Л.Н.Толстой)

- Благодаря чему птице удалось исполнить желание?( терпению и труду)

3.  Лексическое значение слов. Толковый словарь В.Даля.

- Прочитаем в толковом словаре, какое значение имеет слово  «труд».

(В.Даль: работа, занятие, упражнение, дело; все, что требует усилий, старанья и заботы; всякое напряженье телесных и умственных сил)

- Назовите слово с противоположным значением (лень).

-Какого человека называют ленивым, лентяем?

-А что такое терпение? (учебник, с. 87)

4.Знакомство с Конституцией.

- У меня в руках Конституция РФ.

 - В Конституции записаны законы, по которым должны жить все граждане России.  

    Одним из самых главных законов является: «Граждане России имеют право на труд». Это очень важный закон. (статья 37)

              -Если человек хочет работать, приносить пользу,  то государство дает ему такое

               право и оплачивает его труд.

5.Знакомство с профессиями людей.

- Люди разных профессий живут в городах и сёлах. Каждый из них выполняет определенную работу, трудится на  благо общества.

- Все вещи, которые нас окружают, созданы трудом многих людей разных профессий.

- У поэтессы Ирины Токмаковой есть стихотворение «Букваринск», в котором она перечисляет профессии. Послушайте его внимательно, а затем ответьте на вопрос, все ли профессии в нём перечислены?

БУКВАРИНСК

Есть на речке на Чернильной

Город маленький, непыльный.

С незапамятных времен

«Букваринск» зовется он.

В этом городе живет

Удивительный народ,

Хлебосольный, незлобивый,

Дружный и трудолюбивый:

А – аптекарь,

Б – бочар,

В – валяльщик,

Г – гончар,

Д – дробильщик здоровенный,

Е – ефрейтор, он военный,

Ж – жестянщик-простачок,

З – закройщик-старичок,

И – историк бородатый,

К – красильщик франтоватый,

Л – лудильщик,

М – маляр,

Н – носильщик,

О – овчар,

П – писатель,

Р – радист,

С – сапожник,

Т – турист,

У – бесстрашный укротитель,

Ф – чудак-фотолюбитель,

Х – художник-баталист,

Ц – известный цимбалист,

Ч – чудесный часовщик,

Ш – шофер, большой шутник,

Щ – щенок его, Букетик,

Э – электрик-энергетик,

Ю – юрист, а дальше

Я – это я, мои друзья.

И. Токмакова

В о п р о с ы:

– О ком пишет поэтесса в стихотворении?

- Какие профессии вы ещё знаете?( показ картин)

– А кем вы хотите быть?

– Что для этого необходимо предпринять?

Учитель.        Отгадайте загадки.

В белоснежном колпаке,                    

Перепачканный в муке,                                

Булки сдобные печёт                                  

И ребятам раздаёт.                                          

Продавец или аптекарь?                            

Нет, конечно, это (пекарь)          

2. Вот на краешке с опаской        

Он железо красит краской.

У него в руках ведро,

Сам расписан он пестро (маляр)

3. Кто в дни болезней

Всех полезней,

И лечит нас он от болезней (доктор)

4. Наведёт стеклянный глаз,

Щелкнет раз - и помнит вас (фотограф)

5. Он учит детишек

Читать и писать,

Природу любить, стариков уважать (учитель)

6. В прошлый раз был педагогом,

Послезавтра - машинист.

Должен знать он очень много,

Потому что он (артист)

- Что объединяет этих людей?  (все они трудятся, выполняют определенную работу)

6. Разбор ситуаций.

 - А если представить, что никто ничего не делает и нигде не работает.

    - Что бы тогда было?

    – Не вышли бы на работу электрики…

Дети: Нет света, не работают стиральные машины, утюги, никто не может починить электричество и т. д.

   – Не вышли бы на работу пекари…

Дети: Все будут без хлеба.

  – Не вышли бы на работу медицинские работники…

Дети: Никто не сможет помочь больному сделать операцию, вылечить больных людей и т.д.

– А если все хлеборобы, доярки, скотники не выйдут на работу?

(Мы останемся без пищи, человек может умереть и жизнь тогда прекратится)

– Правильно, ребята. «Жизнь – это труд».

-Какой бывает труд? Прочитайте на с.90.(свободный, посильный, постоянный)

         7. Экскурсия по выставке поделок

Учитель. К сегодняшнему уроку я попросила вас, ребята, принести то, что вы сами уже можете делать своими руками. Судя по выставке, в нашем классе ленивых детей нет. Давайте  попросим рассказать наших одноклассников о своих поделках. Мы узнаем, что необходимо для создания этих работ. Мы узнаем, кто их научил этому ремеслу, когда они успевают заниматься дополнительно.

Учитель берет с выставки отдельные работы, называет автора и обращается к нему вопросами Если у разных учеников встречаются  поделки из одного материала ,то надо расспрашивать их вместе, можно сравнить технологию исполнения.

Учитель. Это замечательно, что в нашем классе есть такие мастеровые ребята. Человек, который умеет делать разные работы своими руками, всегда пользовался уважением и почетом на Руси, мог всегда заработать денег на жизнь. Люди говорят, что человек в труде хорошеет.

7. Знакомство с пословицами о труде, их анализ.

- Вся жизнь человека наполнена трудом. На свете все добывается трудом. Даже маленькую рыбку из пруда не вытащишь без труда.

Русские народные пословицы во главу всегда ставят труд.

Прочитайте пословицы:

• Будешь трудиться – будешь кормиться.
• Все надоедает, кроме работы.
• Дело мастера боится.
• Каков мастер, такова и работа.
• Труд кормит, а лень портит.
• Глаза страшатся, а руки делают.
• Скучен день до вечера, коли делать нечего.
• Без труда человек не познает счастья.
• Труд – радость жизни.

- Объясните смысл каждой пословицы.

- Вывод: какой вы человек в обществе судят по результатам труда, по отношению к труду.

  8. Работа с учебником. Вопросы и задания.(с. 91-92)

9.Рефлексия.

- На карточке написаны два незаконченных предложения и один вопрос:

Сегодня на уроке я понял, что . . . .

Сегодня на уроке я почувствовал, что . . . .

Что мне этот урок дал для жизни? (Оценка)

Сейчас на уроке вы можете выполнить одно любое из этих заданий. А кто захочет, может сейчас зачитать свой ответ.

-  Эти карточки останутся у вас, как память о нашем уроке.

Человек, который выбрал профессию по душе - счастливый человек.

Сегодня я счастлива, потому-то вы смогли понять меня, а я старалась понять каждого из вас.

10. Итог урока.

Учитель. Сейчас для вас самый главный труд - это учеба.  Но каждый относится к нему по-своему. Вспомните притчу « На строительстве собора»

Для одних труд - это принудиловка, рабство, для вторых - это средство существования, для третьих - радость служения великой цели.

Вы все ходите в школу. Но один - за знаниями, чтобы совершенствовать себя, другие - за общением,  чтобы встретиться с друзьями, а третьи - потому ,что посылают родители, надо быть как  все. Не пора ли некоторым из вас изменить позицию?

11. Д/з. Прочитать рассказ на с.92-94. Выполнить исследовательскую работу по теме «Трудовая биография моей бабушки». Карточка, которая вам в этом поможет:

• Географическое место и время рождения бабушки    
• Родители бабушки по происхождению (крестьяне, сельские жители, рабочие, горожане, военнослужащие, другие слои населения).
• С какого возраста  началась трудовая деятельность бабушки?
• Первое место работы бабушки.
• Какие профессии были во время трудовой деятельности?
• Были ли поощрения и награды за хороший труд?