Урок с презентацией по ОРКСЭ (модуль "Основы светской этики") по теме "Совесть"
презентация к уроку (4 класс) по теме

                 Деятельность учителя

           Деятельность учащихся

Мобилизующая часть урока

-Поговорим?

- О разном и о прочем,

  О том, что хорошо,

  И хорошо не очень.

  Поговорим?

-О том, что знаешь ты,

  И то, что мне известно.

  Поговорим?

-Нам будет интересно!

Разминка «Поговорим?»

-О чем?

-Поговорим.

-Поговорим.

Актуализация опорных знаний

-На уроках мы говорили о главных ценностях нашей жизни. Назовите их.

-Представим себе, что у нас есть все из перечисленного: мы живы, здоровы, есть семья, Родина, мир на Земле. Все для человека. И тогда возникают вопросы: каким должен быть человек, чтобы сохранить все это? Что самое главное в человеке?

-Сегодня мы постараемся найти ответы на эти вопросы.

(учащиеся перечисляют)

Самостоятельное формулирование темы

( читаю стихотворение)

Однажды предрассветною порой

Три мудреца склонились надо мной,

И я спросила их, поднявши веки:

-Что главное, скажите, в человеке?

-Конечно, РАЗУМ, - первый мне ответил.

( прикрепляю карточку со словом «разум»)

С ним каждый путь и правилен и светел.

-Благодарю, что просветил меня.

Я поклонилась, голову склоня.

Второй ответил:- ВОЛЯ на пути,

(прикрепляю карточку со словом «воля»)

Который нужно с гордостью пройти,

Чтобы достойно подойти к концу.

Я поклонилась в пояс мудрецу.

-Да нет, не то, - заволновался третий

Послушайте, что строго он ответил…

 ( пауза)

-Как вы думаете, что считал главным в человеке третий мудрец?

-Давайте сравним с ответом мудреца:

-Да нет, не то, - заволновался третий.

Дослушайте, что строго он ответил!

-Невелика моя об этом повесть,

Но главное у человека- СОВЕСТЬ!

(прикрепляю карточку со словом «совесть»)

-Какова же тема нашего урока? (слайды 1,2)

Коллективная  работа: записывают на доске самые главные ( по их мнению) качества; читают, анализируют, сравнивают, находят совпадения; стираем с одинаковыми значениями, оставляя одно качество, объединяем слова- синонимы. Таким образом остается 5-6 качеств, из которых выбираем одно.

- «Совесть»

1.1-Как вы думаете, что такое совесть?

-Давайте послушаем друг друга ( проверка заданий групп; по ходу высказываний групп показываю слайды 3,4)

-Для 2 группы слайд 5

-Для 3 группы слайды 6,7

-Давайте еще раз вчитаемся в толкование слова В.И.Даля (обращается внимание на сочетание « тайник души»)

Тайник- хранилище, тайное убежище, душа- внутренний мир человека.

-Как в нас отзывается каждый поступок?

1.2.-Мы убедились в том, что каждый поступок вызывает определенное чувство: хороший - радость, удовлетворение, спокойствие, по телу разливается тепло, а плохой поступок вызывает волнение, тревогу, стыд, человека бросает в жар, он краснеет. Значит, у каждого из нас есть совесть и к ней надо прислушиваться. Часто человек заболевает от того, что что-то сделал не по совести, и тогда его мучает бессонница.

У совести есть одна особенность – она никогда не забывает нанесенные раны. Даже спустя много лет, она может напомнить о былой неправде, о том, что человек поступил не по совести.

-Давайте послушаем рассказ и найдем в нем подтверждение этим словам.

               Возмездие (Б.Ганаго)

      Данька считал, что ему всё можно. Запрещали ругаться - ругался, говорили кошек не мучить - камни в них кидал, малышей не обижать - замки их из песка растаптывал.

- Ох, и воздастся тебе, Данька! - предсказывали ему соседки-старушки. Он им в ответ рожицы строил, веря в безнаказанность.

Жил Данька рядом с кладбищем. Там многие воины, жизнь за нас отдавшие, покоятся. Их охраняют, как стражи, деревья высокие. Могилки цветами украшены. Тишина. Скамейки кое-где.

     Невольно мысли о предках, ушедших, о своих путях-перепутьях, о вечности приходят к тем, в ком душа пробудилась. У Даньки она ещё дремала - некрещёным был, без Ангела-хранителя обойтись пробовал. Вот и правил его мыслями некто...

Заметил Данька, что по вечерам к кладбищу стаи птиц слетаются: поспать, гнёзда свить, птенцов вывести. Утром галки разлетались.

Чем они ему помешали, кто знает? Чужая душа - потёмки. Только задумал он опять недоброе, будто кто диктовал ему, что делать. Смастерил Данька рогатку и стал галок подстреливать. Ему всегда всё сходило, а тут птицы заголосили, предупреждая, и громадной стаей над ним грозно пронеслись. Перепугался он, едва скрылся.

Галки его запомнили. Если этот охотник на улице появлялся, такой галдёж устраивали, что не только ему - прохожим жутковато становилось.

Пришло время уехать Даньке в другой город. На прощанье решил память о себе особую оставить, отомстить галдящим.

Как-то днём, когда птиц не было, добрался до одного гнезда и у маленьких галчат язычки вырвал. Надеялся, что и это ему сойдёт.

Переехал. Годы миновали. Повзрослел. Сам своё гнездо свил - женился. Прошлое, казалось, ушло в небытие. Только ребёнок у него почему-то немым родился. Почему? Долго переживал молодой папаша, но смысла в происшедшем не увидел.

Когда и второй сынок немым оказался, сна лишился. По ночам мучился, заснуть не мог. Закроет глаза, перед ним галчата безъязыкие клювиками хлопают или разъярённые галочьи стаи на него пикируют. Обращался к врачам. Но разве медики совесть лечат?

-Чтобы накачать мышцы, нужна тренировка, чтобы научиться бегло читать или решать трудные примеры, тоже нужна тренировка, а как пробуждать и развивать в себе чувство совести? Что значит понятие «голос совести»?

Вывод: нужно учиться говорить правду, признавать свои ошибки, уметь просить прощение, чтобы совесть не мучила.

1.3.Игра «Найди пару»

-Я даю вам предложения, а вы должны найти вариант замены ( слайд 8)

(делятся на три группы)

1 группа получает задание составить кластер «СОВЕСТЬ»(что заставляет делать/не делать совесть)

2 группа: выписывают все слова, которые живут в слове «совесть», например, совет, весть, сеть, свет, есть, вето и т.д.

3 группа: работают со словарями (Ожегов С.И., Даль В.И.), находят толкование слова «совесть».

Отвечая на это вопрос, учащиеся приводят в качестве примеров конкретные жизненные ситуации и рассказывают, что они чувствовали.

-Ответы учащихся

-Ответы учащихся

Работа в группах

2.1.Вопросы без ответа вслух.

-Я задаю вам вопросы, вы обдумываете и мысленно отвечаете на них.

А.Случалось ли вам испытывать угрызения совести?

Б.Было ли стыдно за свои поступки?

В.Всегда ли вы поступали по совести?

2.2.Вывод

-На что похожа наша жизнь?

-На книгу. Называется она: «Жизнь Маши» или  «Жизнь коли». Глава в книге -2013 год. Страница в книге- день. С утра- страница чистая, а потом мы сами пишем эту страницу добрыми или злыми делами, которые остаются там навсегда и никуда не исчезают из книги нашей жизни. Сделаем добро, и лист в книге нашей жизни будет хорошим. И наоборот.

-А если мы видим, что кто-то делает что-то плохое, надо ли ему подражать?

-А если он скажет, что все так делают?

-Нужно сказать ему: «Неправда. Плохое делают только злые люди».

-Ответы учащихся

-Ответы учащихся

-Попрбуйте составить портрет совестливого человека (слайд 9)

Работа в группах

1.-Знаете ли вы, что происходит внутри у человека, когда он делает не то, что подсказывает ему совесть?

-А, может быть, все происходит вот так?

(демонстрация опыта)

В фарфоровую чашку кладем лист белой бумаги, она похожа на светлые чистые чувства людей. Ложь, зависть, злоба – невидимые, но стоит поднести зажженную спичку (реакция человека на ту или иную ситуацию) , и она превращает все светлое, радостное, чистое в пепел. Вместо листа белой бумаги – гора пепла.

Злоба, зависть переполняют нас, и мы выплескиваем все наружу: кричим, срываем злость на слабых, оскорбляем.

ВЫБИРАЙТЕ САМИ, ЧТО ЛУЧШЕ:

Сказать правду – поступить по совести и сохранить чистоту души, или

Соврать (может быть, никто и никогда не узнает о лжи), но в вашей душе останется это…( показываю на гору пепла)

-Ответы

2.Рефлексия (слайд 10)

-Ответы детей