Конспект урока по окружающему миру "Какой бывает вода" в 1 классе
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

ФИО

Акифьева Ольга Сергеевна

Место работы

Муниципальное общеобразовательное учреждение  «СОШ  с. Клинцовка»

Предмет

Окружающий мир

Класс

1

Тема и номер урока в теме

Какой бывает вода? (1 урок)

Базовый учебник

Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир», «Начальная школа 21 века»

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Орг. момент

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Я желаю всем удачи –
За работу! В добрый час!

Настрой на работу

1 мин

2

Актуализация знаний учащихся. Постановка темы и цели урока.

Вода в природе (№1)

Характеристика погоды.

Беседа

- Без чего не может жить человек и другие живые существа?

Что за необыкновенное чудесное вещество перед вами? Такое знакомое и вместе с тем неизвестное. Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь.

Отгадайте загадку

Что в гору не выкатить,

В решете не унести

И в руках не удержать                

(Вода)

Беседа «Тело и вещество»

Как вы понимаете эти слова?

Что представляете, когда  слышите каждое из этих слов?

- Вот какое определение данным понятиям даётся в «Толковом словаре» С.И.Ожегова.

1)Тело – организм человека или животного в его внешних и физических формах.

2)Тело – это все предметы, окружающие нас.

Именно второй вариант значения слова и интересует нас.

Вещество – то, из чего состоит тело.

Как вы думаете вода это вещество или тело?  Что вы знаете о воде? Чтение стихов    

1.Вы  слыхали о воде? Говорят она везде! В луже, в море, в океане и водопроводном кране.

2.Как сосулька замерзает, В дом туманом к нам вползает, на плите у нас кипит, паром чайника шипит .

 3.Растворяет сахар в чае. Мы ее не замечаем, Мы привыкли, что вода-наша спутница всегда.

4.Без неё нам не умыться. Не наесться, не напиться. Смею вам я доложить_

Без воды нам не прожить.

5.Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без…. воды.

-Подумайте и назовите тему урока?

Чтобы вы хотели узнать о воде?

Сегодня мы поговорим о воде:

-Какой бывает вода?

- Сколько её на земном шаре?

-Какими свойствами она обладает?

- Зачем она  нужна человеку и всему живому?

Ответы на вопросы учителя, выдвижение предположений.

Постановка темы урока.

Предположения детей

Сообщение ученика.

4 мин

3

Открытие учащимися новых знаний.

 Окружающий мир. Электронный образовательный ресурс на CD к учебнику для 1 класса (автор - Виноградова Н.Ф.).

Издательский центр «Вентана-Граф» 2011

Звуки воды (№2)

Презентация (№3)

Презентация (№3)

Постановка проблемы. Можно ли услышать воду?

2.Необходимость воды всем живым существам.

-Когда люди полетели в космос, они увидели, что наша Земля голубая. Большую часть поверхности земного шара занимает вода. А так бы выглядела наша Земля без воды.

-Ничто на земле не может жить без воды .Вода необходима всем растениям.

Вода – часть растений.

 Тело животного наполовину состоит из воды.

- Человеку для жизни вода просто необходима.

Без воды человек может

прожить только 3 дня.

- В каждой клеточке нашего организма содержится жидкость.

- Откуда мы с вами можем получить воду?

Просмотр видеофрагментов, иллюстрации.

3.Свойства воды.

Теперь начинается работа в опытно- экспериментальной лаборатории.Вы все учёные-исследователи. От успеха каждого зависит результат работы. У каждой группы на парте лежит алгоритм работы по определению свойств воды. Приступайте к работе.

1 группа определяет: вкус воды и цвет.

2 группа определяет: запах воды и форму.

3группа определяет цвет воды и какие предметы плавают на поверхности воды и какие тонут.

4.Отчёт о

результатах работы.

.5.Кто самый сильный в классе? Набрать в шприц воду и попробовать сжать её. Вывод: вода не сжимается.

.

Два ослика шли по дороге с кладью. Один был навьючен солью, а другой – ватой. Первый ослик едва передвигал ноги: так тяжела была его ноша. Второй – шел весело и легко.

    Вскоре животным пришлось переходить речку. Осел, навьюченный солью, остановился в воде и стал купаться: он то ложился в воду, то снова становился на ноги. Когда осел вышел из воды, то ноша его стала гораздо легче. Другой осел, глядя на первого, тоже стал купаться. Но чем дольше он купался, тем тяжелее становилась навьюченная на него вата.

Проблемная ситуация

     - Почему же ноша первого осла после купания стала легче, а второго – тяжелее?

    -Что произошло бы, если б второй осел нес не вату, а сахар?

Опыт    

В прозрачный стакан с кипяченой водой всыпаем  чайную ложку соли. Помешиваем воду и наблюдаем, что происходит с кристалликами соли. Намочим вату.

   Опыт

   Размешиваем в стакане с водой чайную ложку речного песка.

 - Изменилась ли прозрачность воды? А цвет? Исчезли ли песчинки?

Опыт

Пропускает ли глина и песок воду?

Итог.

-Какие свойства воды узнали ? (слайд №7)

Дети выдвигают гипотезы, слушают звуки  горной реки, водопада, ручья, морского побережья, шторма

Просмотр слайдов презентации

Опыт с листочком комнатного растения.

Просмотр слайдов

Презентации. Проектно-исследовательская деятельность в группах

Прослушивание сказки

Выдвигают гипотезы Проверка выдвинутых гипотез (опыт делается в группах с солью, сахаром)

Делают выводы

. Вода растворяет некоторые вещества.

Просмотр слайда презентации

20мин

4

Физкульминутка

Льется чистая водица,

Мы умеем сами мыться,

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши.

После вытремся посуше.

Поверни головку вправо,

Поверни головку влево,

Опусти головку вниз

И тихонечко садись.

В каких явлениях природы

встречается вода? Работа по учебнику.

Речевая разминка

1.Лёд- это вода.Да?

2.Роса-это вода.Нет?

3.Если из тучи идёт вода,то это дождь.Нет?

4.Если вода замерзает, то это лёд.Нет?

5.Если на деревьях иней-это вода.Да?

Беседа « 3 состояния воды» Отгадай загадки. 1.На дворе – горой, А в избе – водой.

(Снег)

2.Зимнее стекло

Весною потекло. (Лёд)

3.Говорю я брату:

Ох, с неба сыплется горох!

Вот чудак ,- смеётся брат,-

Твой горох – ведь это…( град)

4.Седой дедушка у ворот

Всем  глаза заволок. (Туман)

5.Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днём, Ищем. ищем - не найдём.

(Роса)

Что объединяет все отгадки?

(Снег, град, лёд, туман, роса - это вода)

Вода в природе находится в трёх состояниях.

- От чего зависит состояние воды?

- От температуры.

- Когда вода превращается в твёрдое состояние?

- С наступлением холодов. При температуре ниже 0.

- А где мы можем увидеть воду в газообразном состоянии?

- На кухне. Кипящий чай ник при температуре 100 градусов.

Опыт

Мокрой тряпкой вытереть доску. Через некоторое время вода испариться.         Подыщать на стекло.

Обобщение

.

2. Значение воды. Работа по учебнику.

Работа с предметными картинками. Кому необходима вода?

Тест. ( Разговор о правильном питании)

Выполняют физкультминутку

Капля первая упала- кап!    

И вторая пробежала – кап!

Мы на небо посмотрели-

Капельки «кап-кап» запели Намочили лица Мы их вытираем,

Туфли – посмотрите!-

Мокрыми все стали.

Плечами дружно поведём

И все капельки стряхнём. От дождя убежим,

Под зонтиком постоим.

Ответы на вопрос

2мин

5

1. Работа в рабочей тетради Н.Ф.Виноградова Окружающий мир; 1класс---М.: Вентана-Граф,2011 стр36

Просмотр слайда  №8 «Берегите воду»

2.Тест (слайд №9) (интерактивная доска)

Задание: вставим недостающие слова.

1. Вода – это …………………
2. Вода не имеет ……..,    ……….и …………….
3. Вода может …………… вещества

Вода ……… ,…………… и …………

Работают над схематическими рисунками «Значение воды»

Просмотр слайда

презентации  

Работа с учителем на интерактивной доске.

6 мин

6 

Рефлексия

Презентация (№3)

Ребята высказываются одним предложением, выбирая начало фразы

Слайд №10

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Оценивание.   Награждение. Посылка.

Ответы по началу предложения

2 мин