Окружающий мир 1 класс Тема: Урок-проект. Мои домашние питомцы. Собаки.
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Российская Федерация

Иркутская область

Отдел образования МО “Куйтунский район”

Муниципальное казёное общеобразовательное учреждение

Центр образования “Альянс” п. Харик

Методическая разработка урока окружающего мира

в 1 классе

Тема: Проект “Мои домашние питомцы. Собаки”.

Автор разработки:

учитель начальных классов

Белобородова Галина Алексеевна

посёлок Харик

2022г.

Аннотация

Представленная разработка является одной из ряда разработок занятий по окружающему миру в первом классе с использованием технологии проектного обучения, цель которого  приобщить детей к изучению домашних животных, особенностей их содержания; вызвать стремление к исследовательской деятельности в области животноводства.

Представленная методическая разработка построена в соответствии с деятельностным подходом и учётом соответствующих средств обучения (постановка задачи - проблемная ситуация, выдвижение гипотез, самостоятельный поиск учащимися решения проблемной ситуации черех использование различных источников информации, моделирование). На данном занятии уделяется особое внимани организации парной и групповой формам работы детей, в процессе которой они занимаются изучением информации из статей, видеороликов, видеоряда презентации. Свои открытия дети моделируют в виде страниц: “Породы собак”, “Что собаки умеют делать?”. “Правила ухода”.

Работа над материалом урока строится с опорой на жизненный опыт учащихся, на эмоциональное отношение к содержанию работы. Материал урока нацелен на практическое овладение умениями ухаживать за домашними питомцами собаками, умение различать породы собак по их отличительным признакам в поведении, во внешнем облике; на развитие умения сравнивать, анализировать, выделять главное, аргументировать, делать выводы.

По примеру данного занятия проводятся уроки по изучению других домашних животных: домашние птицы, домашние млекопитающие. 

УМК______Школа России__________________________________________

Класс_________1___________________________________________________

Предмет _________окружающий мир_________________________________

Тема занятия:_____Проект “Мои домашние питомцы. Собаки”____________

Тип занятия:________решение учебных задач__________________________

Сценарий урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Добрый день, дорогие ребята. Я думаю вы все пришли на урок с хорошим настроением. Желаю вам на уроке узнать что-то новое и интересное.

2. Создание проблемной ситуации.

Учитель:На одном из прошлых уроков мы с вами говорили о наших любимых домашних питомцах. Один из них сегодня будет нашим гостем. Чтобы узнать, кто это,  отгадайте загадку.

Это самый верный друг,
Пищу, он берёт из рук,
Позволяет гладить ушко,
И ему хозяин нужен,
Защищать его он будет,
Закрывать своею грудью
От опасности любой.
И конечно ценят люди
Эту верную любовь.

А это кто?  Собака (пёс)

Учитель:Значит, мы поведём разговор о ... (собаках)

Учитель: сформулируйте тему нашего урока.

Учащиеся формулируют тему урока.

Учитель: Тема нашего занятия: Наши домашние питомцы. Собаки.

* На доске учитель вывешивает название «Наши домашние питомцы. Собаки».

Учитель: Что вы уже знаете о собаках? 

Возможные варианты ответов: Как надо за собаками  ухаживать.

Учитель: Вот именно из-за собак у нашего знакомого Незнайти появились проблемы. Он искал себе занятие по душе и решил завести собак и вот что у него из этого получилось.

Я ж  завёл себе собак,

Только сладить с ними как?!

Грязный кокер-спаниель

Влез нахально на постель,

Толстый чау-чау

Вылакал какао,

Пудель с таксою вдвоём

Перерыли всё вверх дном...

В поисках котлеты,

А котлеты нету!,,

Молодой эрдель-терьер

Жить не может без портьер! (шторы)

Целый день он их жуёт-

Видно этим и живёт...

Злой морщинистый бульдог

Съел бульон и съел творог,

Колли шмыгнул под кровать, только хвост один видать!

Шпиц и шнауцер, и дог,

Лайка и овчарка

Завелись, передрались

Так что небу жарко!

Любят лаять, петь и выть,

Лопают на славу!

Только как гулять ходить

С этою оравой?!

- Почему у Незнайки начались такие проблемы?

3. Формулирование целей и задач проектной деятельности.

Учитель: А что ещё вы бы хотели о собаках узнать на уроке, чтобы с вами не случились такие проблемы, как с Незнайкой? (Дети формулируют свои вопросы)

Учитель:Из всех ваших вопросов предлагаю выбрать следующие:

 (Размещает на доске карточки с вопросами).

Какие бывают породы  собак?

Для чего мы заводим  собак?

Как  ухаживать за своими питомцами?

Учитель: Мы будем искать ответы на эти вопросы. Что для этого нужно сделать?

Учащиеся: найти нужную информацию в учебнике, других источниках.

Учитель: Верно. А всё, что узнаем, мы будем размещать на страницах нашего альбома. С его помощью мы сможем и Незнайке, и нашим младшим братишкам и сестрёнкам рассказать о собаках, чтобы  с ними не приключилось тоже,что и с Незнайкой.

4. Подготовка к созданию проекта.

Учитель: Чтобы у нас всё получилось, нам сегодня нужно:

- наблюдать, вспоминать,

- дружно работать в парах, помогать друг другу выполнять задания;

- учиться  искать нужную информацию (это фотографии, тексты)

- учиться рассказывать о своих питомцах.

5. Основной этап создания проекта.

Учитель: И так, отправимся в далёкое-далёкое прошлое.

Древнему человеку во время охоты нужны были помощники. И нашлось такое животное – волк. Волки хорошие охотники и очень верные. Прошло много времени, волки привыкли к человеку. Человек стал их подкармливать и дал теплый дом. Так волки постепенно превратились в собак. Они загоняли для своего хозяина добычу в ловушку. За это человек делился со своими питомцами частью добычи. Когда человек научился разводить скот и сеять зерно, собаки стали пасти стада домашних животных и охранять дома. Именно от волка произошли все породы домашних  собак

Повсюду, где живет человек, рядом с ним – собака. Она – верный помощник людей с древних времён.

В мире выделяется около 400 пород разных собак.

(Учитель организует просмотр презентации о породах собак.После просмотра проводит беседу)

Учитель: Все породы собак можно разделить на 3 группы: служебные, охотничьи и декоративные.(таблички с названиями пород прикрепляются на плакат - первую страницу альбома на доске)

Служебные, охотничьи, декоративные

Учитель: Как, по вашему мнению, могут выглядеть собака вашей группы и дайте её словесный портрет используя план..

1. Размер

2. Особенности характера

(Коллективное обсуждение, учащиеся высказывают мнения об особенностях пород каждой группы)

Учитель: Молодцы, вы неплохо описали собак,  входящих в различные группы.(рассказ)

Служебные – сильные, выносливые, умные собаки, которые могут выполнять любую сложную работу

Охотничьи собаки – с хорошо развитым чутьём, преданные своему хозяину, зоркие.

Декоративные собаки – чаще всего маленькие, красивые, весёлые, сообразительные. Эти собаки живут рядом с нами, радуют своей красотой, дружбой, преданностью.

Учитель: А сможете ли вы правильно распределить собак по группам? ДЛя этого мы будем работать в парах.

У  вас на парте даны карточки с фотографией и названием породы собак. Используя текст-описание из “Атласа-определителя” прикрепите слово в нужную группу.

(Учащиеся читают тексты статей о породах собак на карточке с фотографией, выходят к доске и прикрепляют свою карточку в нужную группу на плакате)

* Породы: овчарка, колли, боксёр, лайка, бульдог, сенбернар, пудель, ротвейлер, пекинес, такса, дог, чау-чау, кокер-спаниель, ирландский сеттер, ньюфаундленд.

Вывод:

Учитель: Проверим, что у нас получилось.Наш аналитик назовёт, какие породы собах вы прикрепили в каждую группу. (Один ученик называет породы собак из каждой группы у доски)

Учитель:Переходим к следующей странице: Для чего мы заводим собак?

 Раньше собаки помогали человеку охотиться. А сейчас?

(Учащиеся высказывают своё мнение)

Учитель: В разных странах собакам поставлены памятники. За что их так могли отмечать?

(Учащиеся высказывают своё мнение)

Учитель: Чтобы уточнить ответ на этот  вопрос, просмотрим видеоролик. (просмот видеоролика)

Учитель: Что вы узнали из ролика?

(Учащиеся рассказывают, какую информацию узнали)

Учитель: Заслуги собак перед людьми огромны. В знак благодарности нашим верным друзьям поставлены памятники. Во Франции есть памятник сенбернару Барри. Он отыскал и спас в горах сорок замерзающих путников.

Итальянцы поставили бронзовый памятник псу по кличке Верный. Он четырнадцать лет подряд изо дня в день встречал на вокзале своего хозяина, погибшего на войне.

В Берлине установлен памятник собакам-поводырям.

Учитель: какую работу могут выполнять собаки? (Учащиеся называют, учитель открывает на доске карточки:  собаки- спасатели, сторож, пастух, поводырь, артист, пограничники, полицейские).

Учитель: Приступаем к оформлению второй страницы нашего альбома. Чтобы оформить вторую страницу, каждая пара получает фотографию собак. Рассмотрите фотографии, подпишите, какую службу выполняют на них собаки.  Подписанные фотографии приклейте на вторую страницу нашего альбома.

(Учащиеся работают в парах: рассматривают фотографии, определяют службу собак, подписывают на фотографии, приклеивают фотографии на второй плакат).

Вывод: аналитик называет, какую работу выполняют собаки.

Учитель: Приступаем к оформлению третьей страницы: Как надо ухаживать за собаками?

 Работаем в парах. Пользуясь учебником стр. 43, вспомните, какие правила ухода за собаками вы знаете.  Вы получили по 2 карточки с правилами. Из предложенных правил нужно выбрать правильное и разместить на странице альбома.

(Учащиеся читают предложенные правила на карточках. На плакат приклеивают только те карточки, которые считают правильными)

1) Место для проживания.

2) Мисочки для еды и воды.

3) Правильное питание.

4) Воспитание (обучение командам).

5) Расчесывать и чистить шерсть.

6) При необходимости – помощь ветеринара.

7) Прививка 1 раз в год.

8) Общение, игры с животным, игрушки.

9) Кормить 1 раз в неделю.

10) Наказывать за непослушание ударами палки.

11) Больных или старых животных выгонять из дома.

Учитель: Мы вместе составили свод правил, как ухаживать за кошками и собаками. Аналитик назывет их.

Учитель: Вспомните историю Незнайки. Скажите, какие правила ухода за собаками он нарушил или не знал?

(Учащиеся называют ошибки Незнайки)

6.Этап испытания проекта.

Учитель: Вы получили задание на прошлом уроке рассказать о домашних питомцах. Предлагаю

* Рассказы ребят о своих питомцах по плану (план дан на доске)

* Фотографии можно прикреплять на доску. (На ответы дается 2 минуты)

Как много интересного вы рассказали о своих собаках.

-

7. Итоги урока.

- Какую цель  и какую задачу мы ставили вначале урока?

- Какие же советы мы дадим Незнайке, чтобы он был хорошим хозяином собак?

- Нам удалось достигнуть поставленных целей?

- Мы теперь можем рассказать о собаках и Незнайке, и младшим ребятам.

- Закончить наш разговор о  собаках мне хочется словам известного писателя Антуана де Сент Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили»

(Слова выносим на доску.)

Собака – не футбольный мяч, с ними надо иметь дело, и после игры. Плохо обученных животных трудно перевоспитать. И о них нужно заботиться с первых дней.

Рефлексия. ( конверты с животными)

Наш урок подошёл к концу. Если вам урок понравился и вы запомнили правила содержания домашних питомцев раскрасьте зелёным животное ;

Если вам урок понравился, но вы не всё запомнили – жёлтое;

Если вам было не интересно и вы ничего не поняли – красное.

Закончен урок и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

Список использованной и рекомендуемой литературы:

1. учебник Окружающий мир. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электронном носителе. В 2-х частях/ А.А. Плешаков. - М., Просвещение;

2. От земли до неба :  атлас - определитель   : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А. А.   Плешаков . - 10-е изд. - Москва : Просвещение;

3.Плешаков  А. А. П38   Окружающий   мир .   Методические   рекомендации .   3   класс   : пособие для учителей общеобразоват. учреж-дений / А. А.   Плешаков , Н. М. Белянкова, А. Е. Со-ловьева. — М.: Просвещение,

4. Электронные ресурсы:

- презентация о породах собак,[Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://youtu.be/1Lp_W3dtLpI   

- видеоролик “Служебные собаки” [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://youtu.be/k29xOFiHwFk