Технологическая карта урока по окружающему социальному миру на тему "Транспорт.Виды транспорта"
план-конспект урока по окружающему миру

Класс: 5

Предмет: окружающий  социальный мир

Тема: «Транспорт»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цели: обобщить знания о видах транспорта, дать первоначальное преставление об истории его развития.

Задачи:

Образовательные: познакомить с многообразием и деятельностью транспортных средств, и их необходимостью в жизни человека, показать значение транспорта в жизни человека,

Развивающие:  активировать внимание учащихся на уроке, развивать память, развивать у учащихся кругозор и познавательный интерес, самостоятельность.

Воспитательные: воспитывать умение слушать и слышать товарищей, воспитывать умение оценивать свой труд, видеть свои достижения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные:

• Научатся классифицировать виды транспорта, получат возможность научиться называть виды транспорта, запомнят номера телефонов экстренных служб.

БУДЫ:

• Регулятивные: способность применять учебную задачу,  контролировать себя, исправлять свои ошибки, оценивать свои достижения на уроке.
• Познавательные: анализировать схемы и выделять основания для классификации, узнавать по фотографиям транспорт, приводить примеры транспортных средств каждого вида.
• Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя, оценивать свои достижения на уроке, обобщить собственное представление.

Личностные

• Формирование уважительного отношения к иному мнению

Технологии, методы, формы: игровые, мультимедийные ,здоровьесберегающие технологии; объяснительно-иллюстративный, беседа, объяснение; фронтальная, индивидуальная, парная, групповая работы.

Ресурсы урока (оборудование): презентация, схемы, учебник, рабочая тетрадь, фотографии транспорта.

ХОД УРОКА

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Организационный момент (1 мин)

1.Приветствует учащихся

Что такое? Что случилось? Почему звенит звонок?

Слушают учителя

Мы готовы. Стол в порядке.

Начинается урок.

Проверяют  готовность к  уроку.

2.Проверяет готовность учащихся к уроку

- Давайте, проверим все ли у вас готово к уроку? Учебник, рабочая тетрадь.

2.  Определение темы и постановка задач урока. Мотивация познавательной деятельности (3 мин)

- А сейчас, отгадайте загадки, и вы узнаете, о чем мы сегодня на уроке будем говорить.

1)  Что за чудо - синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины,

И питается бензином.

2) Ходит город – великан

На работу в океан.

3) Что за птица:

Песен не поет,

Гнезда не вьет,

Людей и груз везет.

4)Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землёй.

- Ребята автобус, корабль, самолет, метро, что это?  

- Значит, о чем мы сегодня поговорим.

- А чему мы сегодня будем учиться?

- Мы сегодня узнаем на какие виды можно разделить транспорт, будем учиться рассказывать об истории транспорта, используя информацию из учебных текстов.

Отгадывают  загадки.

- Автобус

- Корабль

- Самолет

- Метро

Отвечают  на  вопросы  учителя

- Транспорт.

- Мы сегодня будем говорить о транспорте.

- Мы узнаем на какие виды можно разделить транспорт.

3. Первичное усвоение новых знаний (10 мин)

1. Беседа.

- Ребята, а какими видами транспорта вы пользовались?

- Для чего служат корабли, самолеты, автомобили и поезда?

Мы пользуемся автобусом, трамваем,  чтобы в городе добраться до нужного места, едем поездом, плывем на пароходе, летим самолетом в другие города. А сколько приходится перевозить грузов по железным, шоссейным, воздушным, морским и речным дорогам.

- Ребята, а что называют транспортом?

Слово "транспорт"  обозначает перемещать. Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности, и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы. Позже слово "транспорт" стало означать доставка чего-либо.

- Как вы думаете, каким транспортом пользовались люди, когда еще не было ни машин, ни самолетов, ни поездов?

- Первое транспортное средство лошадь.

Какие современные виды транспорта вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?

На какие группы можно разделить весь транспорт?

• Давайте, поиграем в игру "Угадай способ передвижения транспорта."
•  Я называю транспортные средства, а вы определите, каким образом они передвигаются. По воде, по земле, по суше или по воздуху.
• Трамвай, троллейбус, автобус, автомобиль.
• Как можно назвать такой транспорт?
• Вертолет, самолет, аэроплан?
• Какой вы знаете водный транспорт?
• Почему мы этот транспорт называем водным?
• Что мы отнесем к подземному транспорту?
• - Какой вывод мы сделаем.

Вывод: Транспорт бывает наземным, воздушным, водным, подземным.

- Все эти средства служат для одной цели – перевозки. Что они перевозят?

- Как называется транспорт. Если он занимается перевозкой людей?
- Если транспорт перевозит только грузы?
- Но есть ещё транспорт, который выполняет специальные перевозки: милиция, скорая помощь, пожарная. Такой транспорт называется специальным. Как вы думаете, что к нему отнесем?

Слово "Специальный" в переводе обозначает особый. Эти машины нужны для очень работы, их вызывают по телефону, если требуется срочная помощь.  Давайте вспомним, какие же у них номера. Откройте учебники на 117-ой странице и стрелочками покажите, какие номера телефонов набирают, чтобы их вызвать.

-  автомобиль, автобус, грузовик.

- Для того, чтобы нас перевозить.

Отвечают на вопрос, слушают учителя.

• Лошадь.

Автомобиль, самолет, и т.д. отличаются способом передвижения: по земле, во воде, по воздуху, под землей.

- По земле

- Наземный транспорт

- Воздушный транспорт

- Пароходы, теплоходы, корабли, лодки

• Потому что он передвигается по воде.
• Метро.

- Людей и грузы.

- Пассажирский.

- Грузовой.

Полиция, скорая помощь.

4. Физкультминутка (1 мин)

- Вы наверно устали, давайте немножко отдохнем.  Танцевальная физкультминутка

5. Первичная проверка понимания (6 мин)

- Молодцы, а теперь выполним задание в рабочей тетради. Открываем тетрадь, и 1-ое задание. Что надо сделать? Будем работать по группам. 1 вариант – отмечает наземный транспорт, 2 вариант – воздушный, 3 вариант – водный, 4 вариант – подземный.

Ученики работают в рабочих тетрадях по группам.

6. Первичное закрепление (5 мин)

- Давайте проверим, хорошо ли мы усвоили сегодняшнюю тему. У каждого учащегося на парте лежат картинки с транспортом. Если я называю наземный транспорт-вы поднимаете соответствующую картинку с наземным транспортом, если  воздушный-то с воздушным (например самолёт) и т.д.

-Корабль, самолет, автомобиль, троллейбус, велосипед, парусник, метро, вертолет, ракета, электричка.

Молодцы!

Выполняют задание все вместе.

Выполняют проверку совместно с педагогом.

7. Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)

- Какую тему мы изучали сегодня на уроке?

- Какой бывает транспорт?

- Назовите, основное значение транспорта.

- Ребята, вам понравился урок? Если вам все было понятно, покажите нам синюю машину, если на уроке вам было трудно – красную машину.