Урок по окружающему миру "Красная книга"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру

Учитель: Пархалина Т.В.

Тема урока: Красная книга России

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока: познакомить детей с Красной книгой России, а также с Красной книгой своего региона, с некоторыми растениями и животными, внесенными в эти книги; воспитывать стремление к сохранению редких растений и животных.

Задачи: Образовательные: познакомить с Красной книгой России, с редкими растениями и животными, занесенными в Красную книгу;

Развивающие: способствовать развитию умения характеризовать меры по сохранению природы;  развивать чувство ответственности за жизнь на планете; повторить правила поведения в природе

 Воспитательные: воспитывать бережное отношение к живым существам, к окружающей природе; пробуждать у детей интерес к своей Земле и родному краю, чувство сопричастности к тому, что происходит в нашем общем доме

Планируемые результаты: Предметные: определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного и животного мира занесённых в Красную книгу.

Метапредметные  УУД.  

Познавательные: добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Регулятивные: использовать учебник и литературу при работе по предложенному плану.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах поведения в природе и следовать им.

Личностные: проявлять ценностное отношение к природному миру, осознавать важность и необходимость Красной книги для сохранения редких и исчезающих видов животных и растений.

Оборудование: Красная книга, клей, альбомные листы, цветные карандаши, шаблоны пауков, линейка, круглые красные жетоны, магниты, конверты.

Ход урока

1. Организационный момент

- Ребята, к нам на урок пришли гости – учителя нашей гимназии.

- А, вы, с каким настроением пришли на урок? Поднимите смайлик, соответствующий вашему настроению.

2. Проверка домашнего задания .

- Какую тему урока закрепляли дома? (Охрана природы)

- Расскажите, что по-вашему для природы хорошо, а что –плохо. (Плохо: охота без разрешения на отстрел, ловля насекомых и срывание цветов. Хорошо: повесить скворечник, посадить цветы, фотоохотиться.)

- Что вы сделали хорошего для природы?

  -  На прошлом уроке мы начали с вами очень серьезный разговор на тему: Как сохранить природу.

- Какая наука нас учит бережному отношению к природе? (экология)

-  А кто же такой, эколог? (Эколог - профессия человека, который   занимается экологией, в том числе изучает влияние человека на окружающую среду.)

- Расскажите, о каких правилах поведения в природе вы узнали.

 (Не ломать ветки деревьев, не рвать цветы охапками, не разрушать птичьих гнезд, не ловить бабочек).

- Расскажите, какие правила надо соблюдать, чтобы не навредить природе. (Не разжигать в лесу костер, не брать птичьи яйца, не разрушать муравейники).

3. Сообщение темы и целей урока.

-Тему нашего урока вы сейчас назовёте сами. Но сначала нужно разгадать шифр.

Прочитайте, используя цифробуквенный шифр.

(Работа в парах)

Шифр

КРАСНАЯ КНИГА

-Вы расшифровали название этой замечательной книги. Молодцы!

- О чём вы хотели бы спросить, глядя на эту книгу?

-Почему она так называется?

-О чем в ней говорится?

     -Чему она учит?

5.Изучение нового материала.

-Сегодня на уроке мы с вами попробуем ответить на эти вопросы.

-     Как вы думаете , почему эту книгу назвали именно Красной книгой, а не желтой, не синей?

     (Красный цвет - это значит "Внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения!")

-    Как вы думаете, что в себе содержит Красная книга?

(Сигнал об опасности.)

- Красная книга России - не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о растениях и животных. Составление первого варианта Красной книги потребовало 14 лет. Позднее она еще раз переиздавалась.

- Как вы думаете почему?

(Появились новые виды животных и растений, которые находятся на грани исчезновения.)

Каждая страница имеет свой цвет: красная, желтая, серая, белая, зеленая, чёрная.

Красный цвет - исчезающие виды, невозможно спасти без вмешательства человека.

Жёлтый цвет - сохраняющиеся виды, встречаются в количествах, достаточных для выживания, но численность сокращается.

Белый цвет - редкие виды, встречаются редко.

Серый цвет - неопределённые виды. Они мало изучены учёными.

Зелёный цвет – восстанавливающиеся виды. Эти виды удалось спасти.

Чёрный цвет- виды исчезли навсегда.

-   Каждый регион нашей страны имеет свою Красную книгу, в которой находятся редкие и исчезающие виды животных и растений. Красную книгу имеет и Московская  область.  

- Давайте узнаем, какие растения и животные входят в красную книгу. Прочитайте внимательно сообщения о животных и растениях и по описанию  найдите  изображение на картинке.

На экране: ландыш, белый медведь, тигр, журавль, гадюка, венерин башмачок

1) Это сильное и мощное животное называют владыкой Арктики. У него огромные когти и клыки длиной до 6 см. Он отличный пловец. Раньше их было много, но от безудержной охоты поубавилось. Даже с самолётов в них стреляли. А всё из-за белоснежной тёплой шубы. Могло случиться и такое, что не осталось бы их на Земле. Кто это? (Белый медведь.)

2) Его называют владыкой джунглей. А ещё он живёт в тайге, в Уссурийском крае. Но, из-за вырубки лесов, из-за неумеренной охоты, пожаров, их стало совсем мало. Шкура его с длинной шерстью, с желтоватыми и чёрными полосами привлекает внимание людей. А это кто? (Тигр.)

3) Это очень красивая птица. Живет она и в заказнике «Журавлиная родина» в нашем районе на болотах, высоко и красиво летает и часто парит, описывая широкие круги. Устраивает свои гнёзда на земле. Это умная и храбрая птица. Тело у неё длинное, ноги длинные и очень сильные, и шея тоже длинная и тонкая, а голова небольшая. Занесена в Красную книгу Московской области. (Журавль.)

4) Цветки этого растения по форме напоминают башмачки. От прорастания до цветения проходит 15 лет. Любит расти на влажных почвах, богатых кальцием. Занесён в Красную книгу Московской области. Растёт у нас в районе. (Венерин башмачок)

5) У этого растения темно-зеленые листья, сильный аромат и крохотные белоснежные цветочки, которые напоминают маленькие колокольчики. Его опыляют шмели и пчёлы. Растёт в лесу. Красные сочные ягоды этого растения очень ядовиты. Но лекарства из этого растения улучшают работу сердца. (Ландыш.)

6) Это пресмыкающееся. Питается мелкими птицами, их яйцами, мышами, насекомыми. Заклятым врагом этого животного является ёж. Живёт в смешанных лесах с полянами, на берегах водоёмов. Хорошо плавает. Укус ядовит. Для человека болезненный, но не смертельный. Обитает в нашем районе. Занесена в Красную книгу Московской области. (Гадюка)

6. Физкультминутка (Когда называю птиц – руки вверх, зверей- хлопок в ладоши, рыб- присели)

- Молодцы, хорошо справились с заданием. Давайте еще раз скажем, какие животные и растения занесены в Красную книгу России и Московской области. (Растения и животные, которые нуждаются в особой охране).

- Почему они занесены туда? (Потому что исчезают.)

- Что нужно сделать для того, чтобы их сохранить? (Не разорять птичьи гнезда, не рвать цветы, не ломать ветки деревьев, не давить насекомых, не разводить костры, не оставлять мусор в лесу и водоемах, не убивать лесных жителей, не брать их домой.) 

 (Работа в парах)

- Какой свой экознак придумали?

-Какие меры по спасению природы предлагаете?

7. Подведение итогов урока

- Что нового узнали на уроке?

8. Рефлексия   деятельности

 Какое  настроение в конце урока? Поднимите смайлик.