Разработка уроков по технологии "Книга на уроке", М. Зощенко
методическая разработка (3 класс) по теме

        1. В этом году мне исполнилось, ребята, сорок лет. Значит, выходит, что я сорок раз видел новогоднюю ёлку. Это много!

        Ну первые три года жизни я, наверно, не понимал, что такое ёлка. Наверно, мама выносила меня на ручках. И наверно, я своими чёрными глазёнками без интереса смотрел на разукрашенное дерево.

Кто так говорит о себе и в каком рассказе?

        2. И я рассердился на этого мальчика и ударил его по руке игрушкой. И он так отчаянно заревел, что его собственная мама взяла его на ручки и сказала:

- С этих пор я не буду приходить к вам в гости с моим мальчиком.

        И я сказал:

- Можете уходить, и тогда паровозик мне останется.

        И та мама удивилась моим словам и сказала:

- Наверно, ваш мальчик будет …

Кем должен стать герой рассказа, по словам приглашённой мамы?

        3. И вдруг в комнату вошёл наш папа.

Он сказал:

- Такое воспитание губит моих детей. Я не хочу, чтоб мои дети были … и … . И я не хочу, чтобы они …, …. и …… . Им будет трудно … , и они умрут в … .

Дополни пропущенные слова. Из какого рассказа этот отрывок? Согласны ли вы с мнением папы?

4. Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных.

О ком говорится в этом отрывке? Из какого рассказа этот отрывок? Чем эта героиня обижала Лёлю?

5. И когда были собраны все монетки, кроме одной, бабушка сказала:

- Видите, как правильно я поступила, что не дала Лёльке ни одной монеты. Вот она какая завистливая особа, если думает: не мне, так и не ему. Где, кстати, эта злодейка в настоящий момент?

        Чтобы избежать трёпки, Лёля, оказывается …

Что же сделала Лёлька?

6. И вот дети прошло много лет.

Но папины слова я до сих пор великолепно помню.

        Нет, мне, может быть, не удалось стать очень хорошим. Это очень трудно. Но к этому, дети, я всегда стремился.

Что нужно делать мальчику. Чтобы стать лучшим на свете? В каком рассказе об этом говорится?

7. Продолжи папины слова:

- Хуже вранья – это то, что вы …

Выскажите своё мнение, как правильно должны были поступить дети из рассказа «Галоши и мороженое», чтобы не быть наказанными? Каково было наказание детей? Согласны ли вы с решением папы о наказании?

8. - Сегодня у нас в классе была уборка, и за книжным шкафом мы нашли его. Как вам нравится этот маленький врун и обманщик, бросивший этот предмет с тем, чтобы вы его не увидели.

Какой предмет был найден за шкафом и почему папа не рассердился на слова учителя?

9. Надо любить и жалеть людей, хотя бы тех, которые хорошие. И надо дарить им иногда какие – нибудь подарки. И  тогда у тех, кто дарит, и у тех, кто получает, становится прекрасно на душе.

        А когда ничего не дарят людям, а вместо этого преподносят им неприятные сюрпризы, - у тех бывает мрачно и противно на душе. Такие люди чахнут, сохнут и хворают нервной экземой. Память у них ослабевает и ум затемняется. И они …

Что происходит тогда с людьми?  А с добрыми людьми что происходит?  Почему Минька, когда вырос, пришёл к такому выводу?

10. И тогда моя мама, взяв меня на руки, сказала папе:

- Вместо того чтобы заступаться за прохожего и этим доводить детей до слёз, ты бы лучше объяснил им, что есть плохого в том, что они сделали. Лично я этого не вижу. И всё расцениваю как невинную детскую забаву.

И папа не нашёлся что ответить.

Почему папа и мама по – разному отнеслись к поступку детей? Когда Минька пожалел о том, что совершил в детстве?

11. Наконец стало темнеть. Стёпка бросил мешок на землю. И мы решили тут заночевать.

Мы собрали хворосту для костра. И Стёпка извлёк из мешка предмет, чтоб разжечь костёр.

Что достал Стёпка из мешка? Удалось ли Стёпке разжечь костёр и почему?

12. Стёпка проснулся с первыми лучами солнца и, посмотрев на свои ноги, сказал:

- Хороши бы мы были, если бы я лёг ногами куда попало.

        И Стёпка махнул рукой по направлению дороги, по которой мы шли вчера. И Стёпка то и дело раскрывал рот от удивления. Тем не менее он сказал:

- Кругосветное путешествие тем и отличается от других путешествий, что всё повторяется, так кА Земля есть круг.

Чему удивлялся Стёпка и почему так произошло?

13. Мама, вздохнув, сказала:

- Ах, у меня дурацкие дети! Идти в кругосветное путешествие, не зная этих предметов и этого, - ну что это такое!

Что должны знать по мнению мамы и папы люди, которые отправляются в кругосветное путешествие.

14. Папа, улыбнувшись сказал:

- Это не гадкие дети, а глупые. Конечно, с одной стороны, хорошо, что они беспрекословно исполняют приказания. Надо и впредь так же поступать  - исполнять приказания и придерживаться правил, которые существуют, Но всё это надо делать с умом. Всё надо делать с учётом изменившейся обстановки.

Чему пытался научить своих детей папа, произнося эти слова? Почему в рассказе они называются «золотыми»?

15. «Чёрный ящик».

16. Музыкальная пауза.

«Книга на уроке»

Рассказы М. Зощенко

1. Орфографическая минутка.

а) - Ответь на вопросы словами из текста, запиши их. Объясни правописание записанных слов. Из каких рассказов взяты эти слова?

1. Что лежало под ёлкой? (подарки) – «Ёлка»
2. От чего откусил Минька маленький кусочек? (яблоко) – «Ёлка»
3. Что любили делать Минька и Лёля вместе со взрослыми? (ужин) – «Золотые слова»
4. Название деревни из которой отправились в путешествие Минька и Лёля? (Пески) – «Великие путешественники»
5. Что продавали дети тряпичнику? (галоши) – «Галоши и мороженое»
6. Что любили есть больше всего на свете герои рассказов? (мороженое) - «Галоши и мороженое»

б) Заполни таблицу, пользуясь подсказками из текстов.

в)        Допиши родственные слова к данным, пользуясь только словами из текста. Разбери слова по составу.

Лёля – Лёлька, Лёлище («Ёлка»)

Шары – шарики («Через тридцать лет»)

- Из каких частей состоят слова?

- Чем различаются пары слов? (родственные и форма слова)

- Что такое слово?

- Из чего состоит наша речь?

- Чем отличается предложение от набора слов?

- На какие группы делятся все слова? По какому принципу? (части речи)

2. Работа над темой урока «Изменение глаголов по временам. Прошедшее время глагола».

а) Допиши пропущенные слова первого столбика, ответив на вопросы по тексту.

- Что положила бабушка на руку Миньке из рассказа «Бабушкин подарок»?

Монетки (какие?) … новенькие

- Чем была перевязана коробка из рассказа «Находка»?

Ленточка (какая?) … шикарная голубая

- Что проглотила Лёля в рассказе «через тридцать лет», чтобы заболеть?

Шарик (какой?) … бильярдный металлический

- Что больше всего на свете любили кушать дети в рассказе «Галоши и мороженое»?

Мороженое (какое?) … холодное

- Слова какой части речи мы записали?

- Какие признаки у существительных и прилагательных одинаковые?

- Чем различаются эти части речи?

б) – Прочитай отрывок из рассказа «Бабушкин подарок.»

- Когда происходят события данного рассказа?

- Определи время глаголов. Надпиши.

«Лучший мальчик на свете тот, который сделает что-нибудь хорошее и после об этом не будет хвастаться» (будущее время)

- Запиши это предложение в прошедшем времени.

Лучший мальчик на свете тот, который сделал что-нибудь хорошее и после об этом не  хвастался.

- Как изменилась форма глаголов? (суффикс –л-)

- Попробуйте определить род данных глаголов. Какие слова – помощники нам в этом помогут?

в) Тренировочные упражнения.

- Прочитай словосочетания. Определи время глаголов.

- Определи род глаголов. Выдели суффикс –л-.

Из рассказа «Через тридцать лет»

Я заболевал, сестрёнка не хворала, подставила стул, ушли в театр, держала шарик, выпал и покатился шарик, объяснил поступок, ничего не получит, приехал в Симферополь, момент запомнил, подарил сто рублей, жил крайне долго, отличался хорошим здоровьем.

- Какое сочетание слов лишнее и почему?

- Какой вывод можно сделать?

- Категория рода у глаголов прошедшего времени постоянная или изменяемая? Докажи.

г) Закрепление изученного.

- Соедини предложение с названием рассказа, из которого оно взято.

- Определи время глагола.

- У глаголов прошедшего времени выдели суффикс –л- и определи род.

- Что необычного заметили?

- Как определить род глагола в таких случаях?

3. Итог урока.
4. Домашнее задание.

– Спиши текст без ошибок. Устно докажи правильность написания слов. - - Подчеркни все глаголы двумя чертами. (Подумай, каким членом предложения будут все глаголы?)

- У глаголов прошедшего времени определи род и число.

Поэтому я стал сравнительно щасливым человеком.

Мама смиялась, слушала рассказы о вчирашнем приключении.

Дабрадушный дяденька астановил тилегу и пазволил нам в неё сесть.

Он праснулся с первыми лучями сонца, посматрел на сваи ноги и сказал.

Затем палажыл валшебный фанарик, цвитные корандашы, глиняный рукамойник и увеличительное стикло для зожыгания кастроф.

«Книга на уроке»

по рассказам Михаила Зощенко

1. Орфографическая минутка.

а) - Ответь на вопросы словами из текста, запиши их. Объясни правописание записанных слов. Из каких рассказов взяты эти слова?

7. Что лежало под ёлкой? _____________________
8. От чего откусил Минька маленький кусочек? __________________
9. Что любили делать Минька и Лёля вместе со взрослыми? ________________
10. Название деревни, из которой отправились в путешествие Минька и Лёля?_____________________
11. Что продавали дети тряпичнику? Что любили есть больше всего на свете герои рассказов? _________________

б) Заполни таблицу, пользуясь подсказками из текстов. Соедини линиями.

в)        Допиши родственные слова к данным, пользуясь только словами из текста. Разбери слова по составу.

Лёля – ____________________________________

Шары – ___________________________________

2. Работа над темой урока «Прошедшее время глагола».

а) Допиши пропущенные слова первого столбика, ответив на вопросы по тексту.

- Что положила бабушка на руку Миньке из рассказа «Бабушкин подарок»?

______________ (какие?) ___________________

- Чем была перевязана коробка из рассказа «Находка»?

______________(какая?) ____________________

- Что проглотила Лёля в рассказе «через тридцать лет», чтобы заболеть?

______________ (какой?) ____________________

- Что больше всего на свете любили кушать дети в рассказе «Галоши и мороженое»?

______________ (какое?) ____________________

б) – Прочитай отрывок из рассказа «Бабушкин подарок.»

- Определи время глаголов. Надпиши.

«Лучший мальчик на свете тот, который сделает что-нибудь хорошее и после об этом не будет хвастаться»

- Запиши это предложение в прошедшем времени.

в) Тренировочные упражнения.

- Определи род глаголов. Выдели суффикс –л-.

Я заболевал, сестрёнка не хворала, подставила стул, ушли в театр, держала шарик, выпал и покатился шарик, объяснил поступок, ничего не получит, приехал в Симферополь, момент запомнил, подарил сто рублей, жил крайне долго, отличался хорошим здоровьем.

г) Закрепление изученного.

- Соедини предложение с названием рассказа, из которого оно взято.

- Определи время глагола.

- У глаголов прошедшего времени выдели суффикс –л- и определи род.

3.Итог урока.

4.Домашнее задание.

– Спиши текст без ошибок. Устно докажи правильность написания слов. - - Подчеркни все глаголы двумя чертами. (Подумай, каким членом предложения будут все глаголы?)

- У глаголов прошедшего времени определи род и число.

Поэтому я стал сравнительно щасливым человеком.

Мама смиялась, слушала рассказы о вчирашнем приключении.

Дабрадушный дяденька астановил тилегу и пазволил нам в неё сесть.

Он праснулся с первыми лучями сонца, посматрел на сваи ноги и сказал.

Затем палажыл валшебный фанарик, цвитные корандашы, глиняный рукамойник и увеличительное стикло для зожыгания кастроф.

КТО МНОГО ЧИТАЕТ, ТОТ МНОГО ЗНАЕТ.