Аннотация к уроку окружающему миру по теме : Лес
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Тема: «Лес »

Класс: 4  класс

Провела: учитель начальных классов Юланова Э.С.

Цель урока:

- уточнение и расширение представлений об условиях жизни в лесу, особенностях растений леса, приспособленности их к совместной жизни.

Задачи:

- углубление теоретических знаний и расширение представлений обучающихся о лесе;

- содействие развитию речи учащихся: обогащение словаря, навыков речевого общения в деятельности;

-воспитание экологической ответственности, любви, заботливого, бережного отношения к растительному и животному миру;.

Оборудование: презентация, плакаты, тесты, учебник, экологические правила.

Основные понятия:

природное сообщество;

 лес;

 растения леса;

​ ярусы;

животные леса

Формировать УУД:

- ЛичностныеУУД:  определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.​

Ход урока:

I .Организация начала урока:

слайд №2

-Снова пришел долгожданный миг-

Нам пора в дорогу.

И зовет нас , в загадочный мир,

Таинственный мир природы!

- Сегодня свои тайны раскроет перед нами еще одно природное сообщество , а какое узнаете чуть позже.

II .Повторение раннее изученного материала:

А) Повторение темы «Луг- природное сообщество»

-Перед тем как познакомиться с новым природным сообществом, мы должны убедиться, что особенности предыдущего сообщества мы знаем хорошо?

- С каким природным сообществом мы познакомились на предыдущих уроках? ( луг)

- А , что мы называем природным сообществом?

 (Это группа связанных между собой организмов ,которые обитают на одной территории, влияют друг на друга и на окружающую среду).слайд

- И так, проверим ваши знания, выполнив тест по вариантам:

1 вариант:

1) Выбери природные условия луга:

А)хорошо освещается солнцем, много света и тепла. Обдувают сильные ветра.

Б) Много тенистых мест, заболоченность местности.

2) Какое растение нельзя увидеть на лугу:

А) тимофеевка

Б) лютик

В) клён

Г) клевер

3) Какое животное нельзя увидеть на лугу:

А) мышь

Б) перепел

В) трясогузка

Г) волк

4) Какая окраска у божьей коровки:

А) Покровительственная

Б) Предупреждающая

В) Подражающая

Г) Отпугивающая.

-А теперь, ребята, давайте разгадаем загадки

А)Разгадайте, о чем говорится здесь: Слайд 6

Белые сапожки,

 Зеленые серёжки.(Береза)

Он коричневый, лохматый

. Угадайте-ка, ребята,

Кто, построив теплый дом,

Спит всю зиму в доме том? (Медведь)

Бусы красные висят

 Из кустов на нас глядят,

 Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Малина) 

Звучит запись «Голоса птиц» слайд 7

Слайд № 7

Что связывает этих животных? И эту мелодию? как думаете ребята? Какая тема сегодняшнего  урока? Какое природное сообщество будем изучать?

Какие задачи поставим на урок?

1. Узнать больше о лесе, о растениях, животных леса

А все ли люди умеют себя правильно вести в лесу?

2. какую еще задачу поставим? (правила поведения в лесу)слайд 7

вы когда нибудь были в лесу?-А что такое лес? Как вы понимаете ребята?

--Природное сообщество, территория, покрытая деревьями, кустарниками, травами, дом для животных.

Откроем тетради, записываем число, классная работа. Тема : ЛЕС

Посмотрите ребята внимательно, Какие деревья на слайд 8

 что общего у этих деревьев? Как называются такие деревья, у которых вместо листьев иголочки?

Как думаете как будет называться лес, где растут хвойные деревья? слайд 9 (ответ уч.)

Еще какие растения там могут расти? (трава, кустарники, мох)

А давайте откроем стр 62, проверим, правильно ли мы думаем?

учебник стр 62. Назовите какие растения есть в хвойном лесу? (Читают)

слайд 10. Обратите внимание на следующий слайд? Чем отличается о предыдущего? Как вы считаете, как они могут называться? слайд 11, 15. учебник стр 63

А  есть ли  места где растут  и хвойные и лиственные деревья? ( да , есть такие места) Как называется такой лес? (Смешанный лес) стр 64 Слайд.

слайд 17. Физминутка:

--Давайте отдохнем и поиграем в Игру « Дерево, кустарник ,травушка».

--Я увижу , как вы хорошо знаете некоторые виды деревьев, кустарников и трав.

--Если я называю дерево, вы стоите, подняв руки. Куст- руки на пояс. Трава- присесть.

--Колокольчик, облепиха, осина, тополь, малина, душица, орешник, медуница, подснежник, ель.

Давайте в теради , подведем итог,и зарисуем схему типов леса.

(сделать схему.)

слайд 13

- А как же в лесу вместе уживаются, приспосабливаются все растения ( деревья , кустарники, кустарнички и травянистые растения)?

Деревья выше, а трава?

На что они похожи?( на лестницу, этажи) Правильно, их называют ярусами. Слайд 20, 21

Так все растения в лесу образуют ярусы. Ярус (по словарю Ожегова )- ряд горизонтально расположенных предметов. Ярусное расположение растений в лесу помогает  ужиться вместе большому разнообразию растений. Каждое растение нашло в лесу  своё место.

Я на доске приготовила основные типы растения леса, идемте к доске, распределите их по ярусам.

(Работа на доске)Сначала высокие деревья – 4 ступень, затем кустарники – 3 ступень, кустарнички и травы – 2 ступень и наконец, мхи, и лишайники – 1 ступень.

В лесу все растения между собой дружат. Одним растениям требуется много света, другим – меньше, а третьи могут жить только в тени. Мхи и лишайники не любят много света и их скрывают травы. Над травами и кустарничками возвышаются кусты, которые спокойно переносят затенение, а выше всех поднимаются растения, которые любят много света – светолюбивые растения.

Перепишете в тетради ярусы.

а каких лесных животных вы знаете? Дома запишите в каком ярусе какие животные проживают.

IV . Закрепление пройденного материала:

2.Игра «Крестики –нолики». Если вы согласны с высказыванием, то ставьте крестик, а если нет, то – нолик. Выполняем на обратной стороне теста .

Самый верхний ярус в лесу образован деревьями?

Всего в лесу 3 яруса?

Лес – это природное сообщество,т.к. в нем все живые организмы живут сообща?

Самый нижний ярус в лесу составляют мхи, лишайники, грибы?

В сосновых лесах влажно и прохладно?

-Проверьте себя: Х0ХХ0

-Оцените свою работу : каждый правильный ответ 1 балл.

Вы сказали. что не все люди умеют правильно себя вести? а как нужно себя  вести? 15 слайд

Какие задачи вы поставили перед уроком?

Ребята мы выполнили поставленную задачу?

А)Рефлексия

-Вы сегодня очень хорошо работали. Выполнили много разнообразных заданий. Теперь подведем итоги нашей с вами работы. Перед вами дерево без листьев. Если вам понравился урок, все было понятно и легко– нарисуйте зеленый листок. Если понравился урок, но не все было понятно и интересно – желтый листок. Если на уроке испытывал трудности, не все было понятно – белый листок.

Я очень рада, что вам урок понравился. Вы все молодцы, досвидания!

Б)Домашнее задание Ярусы которые записали в тетрадях, запишите какие животные в каких ярусах живут.