ФГОС "Начальная школа XXI века". окружающий мир 4
рабочая программа по окружающему миру

№

Содержание программного материала

Количество часов

1

Введение. Этот удивительный мир

1

2

Мы - школьники

2

3

Твоё здоровье

6

4

Я и другие люди

3

5

Труд людей

3

6

Родная природа

31

7

Семья

2

8

Наша страна – Россия. Родной край

15

ИТОГО

66 часов

Форма работы

Содержание

Экскурсии

- сезонные экскурсии «Времена года», экскурсия в библиотеку.

Практические работы

Уход за комнатными растениями.

Название раздела (темы)

Программное содержание

Характеристика деятельности детей

(универсальные учебные действия)

1 класс

Введение. Этот удивительный мир

Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира

Речевая разминка. «Закончи предложение». Работа с иллюстративным материалом и беседа «Что нас окружает» (фото природных явлений, знаменитых архитектурных сооружений (шедевров мировой архитектуры), портретов великих людей). Задания на классификацию «Объединим предметы в группы», дидактическая игра «Назовём объекты». Выполнение заданий в рабочей тетради

Мы — школьники

Знакомимся с одноклассниками. Рассказываем о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется). Развитие речи: составление описательного рассказа по картинкам. Какие помещения есть в школе? Для чего они предназначаются? Первоклассник должен знать и соблюдать правила поведения в школе

Речевая разминка. «Назови, кто (что) где находится».

Рисование «Варежки». Рассказывание «Расскажу вам о себе». Работа с иллюстративным материалом: «Придумаем детям имена», «Кто чем занимается». Логическое упражнение на сравнение: «Сравним портреты двух девочек».

Речевая разминка. Игра «Кто быстрее назовёт школьные помещения». Рассказывание: «Познакомимся: расскажу вам о себе». Работа с текстом стихотворения «Первоклассник». Упражнения: как правильно вставать и садиться в классе, как вести себя в столовой, раздевалке. Работа с текстом стихотворения «Первый урок»

Родная природа

Сентябрь. Октябрь. Ноябрь. Декабрь. Январь. Февраль. Март. Апрель. Май. Сад. Огород. Сезонные изменения в природе. Растения и животные вокруг нас. Птицы и звери  в разные сезоны. Ты пешеход. Красная книга России

Наблюдения: характеристика основных признаков времени года. Установление зависимости между изменениями в неживой и живой природе. Описание растений пришкольного участка (уголка природы): название, особенности внешнего вида. Опыты по установлению условий жизни растения (свет, тепло, вода, уход). Характеристика животных разных классов: название, особенности внешнего вида. Различение: домашние, дикие животные. Моделирование ситуаций безопасного обращения с растениями и животными, правил ухода за ними. Трудовая деятельность в классном уголке природы

Семья

Что такое семья? Моя семья: её члены, их труд, семейные обязанности. Чем любят заниматься члены семьи в свободное время. Досуг. Хозяйственный труд в семье

Описание особенностей жизни семьи: члены семьи, труд и отдых в семье. Речевая разминка. Рассказывание: «Семья Миши» (по рисункам) и «Моя семья». «Люблю ли я кукольный театр?». Работа с текстом стихотворений «Простое слово», «Бабушка». Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации». Ролевая игра (на выбранную детьми тему). Дифференцированная работа: чтение и обсуждение текста

Труд людей

Хлеб — главное богатство людей. Домашние и дикие животные. Как заботиться о домашних животных. Труд людей родного города (села). Профессии людей. Сезонные работы. Различные виды транспорта. Россия — страна, которая открыла миру космос

Наблюдения общественных событий и труда людей родного города (села). Характеристика профессий людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве, учреждениях культуры и быта. Речевая разминка. Описание натуральных объектов. Дидактическая игра с иллюстративным материалом. Словесная дидактическая игра «Угадай, кто я». Создание плаката «Транспорт», практическая работа «Огород на окне», «Цветник нашего класса»

Наша страна — Россия.

Родной край

Родной город (село). Россия, Москва. Символика России: гимн, флаг, герб. Разнообразие и богатство природы России. Описание зданий разных функциональных назначений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа. Какие правила нужно знать, чтобы по дороге в школу не попасть в беду? Права и обязанности граждан России

Моделирование воображаемых ситуаций: прогулки по Москве. Моделирование «Улица города».
Игра с пазлами «Знаки дорожного движения».

Игра «Мой адрес». Ориентирование по карте. Ролевая игра «Магазин „Российский сувенир“». Знакомство со столицей России. Путешествие по карте России. Речевая разминка. Беседы

Твоё здоровье

Твои помощники — органы чувств. Правила гигиены. О режиме дня. Правила закаливания. Какая пища полезна. Как правильно питаться

Речевая разминка. Дидактические игры: «Угадай предмет на ощупь, по звуку, по форме и цвету». Упражнения с часами: «Определи время на часах», «Закончи предложение»

Я и другие люди

Кого называют друзьями. Правила дружбы. Правила поведения в гостях. Развитие письменной речи: письмо другу. Развитие речевого творчества

Речевая разминка. «Расскажи о своём друге», «Идём в гости», «Сказка о старых вещах». Беседа с использованием литературного материала. Обсуждение воображаемой ситуации «Подарок». Упражнение «Письмо заболевшему другу». Сценарий классного праздника на Новый год

№ урока

Дата

План

Факт

Тема урока

Кол-во часов

Возможные виды деятельности учащихся

1

Игра «Нас окружает удивительный мир»

1

Работа с иллюстративным материалом и беседа «Что нас  окружает» (фото природных явлений, знаменитых архитектурных сооружений (шедевров мировой архитектуры), портретов великих людей). Задания на классификацию рисунков «Раздели в группы», дидактическая игра «Назови объекты природы». «Объедини рисунки в группы»

2

Игра «Давай познакомимся»

1

Рассказывание (учитель, учащиеся) «Познакомимся:  расскажу вам о себе».  Работа с учебником: что мы будем делать  в школе; с иллюстративным материалом «Придумаем детям  имена», «Кто чем занимается». Логическое упражнение на сравнение портретов двух девочек. Чтение и обсуждение «Жила была девчушка!». Дидактическая игра «Узнай по описанию, кто это». Выполнение заданий в рабочей тетради:  речевая разминка  «Назови, кто где находится»; составление рассказов по картинке «Чем любят заниматься дети»; обобщение, рефлексия – оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником

3

Игра «Мы – школьники»

1

Работа с иллюстративным материалом учебника (с. 9–12). Игра «Кто быстрее назовет школьные  помещения». Работа с текстом стихотворения В. Берестова «Первоклассник»  (учебник, с. 8). Выполнение заданий в рабочей тетради: речевая разминка  «Продолжи предло-
жение», задания  «Соображалки», «Оцени свою работу». Рефлексия – оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником

Упражнения: как правильно вставать и садиться в классе, как вести себя в столовой, в раздевалке. Работа с текстом стихотворения «Первый урок»  (учебник, с.13).

4

Экскурсия «Сентябрь - первый месяц осени»

1

Рассматривание различных деревьев (цвета листьев, их  формы), сравнение внешнего вида разных деревьев. Работа с иллюстративным материалом: сравнение наблюдений с пейзажами осеннего леса на фото и репродукциях. Наблюдения за птицами. Рассматривание паутинок и полетов лесных паучков. Выполнение заданий в рабочей тетради: задания «Закончи рисунки», «Выполни по образцу», «Соображалки» (кто куда спрятался от дождя?); оценка своей работы

5

Игра «Что нам осень подарила»

1

Дидактическая игра «Что нам осень подарила» (с использованием натуральных объектов).  Работа с таблицами и текстом учебника (с. 18–20). Ролевая игра: «Узнай по описанию». Речевая разминка  «Закончи предложение», задания «Найди ошибки», «Объясни, как ты понимаешь  поговорку», обобщение, рефлексия –  оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым
учеником

6

Игра «Грибная пора»

1

Упражнения: сравнение и описание внешнего вида грибов (подосиновик, лисички, белый, опята) и плодов разных кустарников и деревьев (орехи, рябина,  брусника, калина). Работа с таблицей и текстом учебника:  календарь сбора  грибов. Речевая разминка «Спрашивай – отвечай», задания «Закончи рисунки», «Нарисуй грибы, которые  собирают осенью»

7

Игра «Придумай, как кого зовут». Семья

1

Речевая разминка «Придумай, как кого зовут». Рассказывание «Семья Миши» (по рисункам) и «Моя семья».  Обсуждение крылатого выражения «Семья крепка ладом». Работа с текстами стихотворений «Простое слово» И. Мазнина и «Бабушка» Е. Трутневой (учебник, с. 24–25). «Рассмотри рисунок  и ответь на вопрос», «Оцени свою работу», «Соедини линией рисунок со словом, которое ему соответствует»

8

Игра «Любимые занятия»

1

Речевая разминка «Спроси, какое  у меня настроение». Рассказывание  «Любимые занятия  в семье Марины»,
«Любимые занятия  в моей семье», «Люблю ли я кукольный  театр?». Дидактическая игра «Узнай  сказку по иллюстрации». Ролевая игра  (на выбранную  детьми тему). Дифференцированная работа: чтение  и обсуждение рассказа В. Голявкина  «Я пуговицу себе сам пришил!». Беседа «Как можно провести воскресный день».

9

Экскурсия «Как из зерна получилась булка»

1

Речевая разминка  «Хлебобулочные изделия». Обсуждение поговорки «Худ обед, когда хлеба нет». Описание натуральных объектов. Дидактическая игра  с иллюстративным материалом.

10

Игра «Человек и домашние животные»

1

Речевая разминка «Кто больше назовет домашних животных?». Решение проблемной ситуации «Кого  называют домашним животным?» (работа  с иллюстративным  материалом). «Нарисуй», «Соображалки: соотнеси  рисунок со словом», «Оцени свою работу», словесная дидактическая игра  «Угадай, кто я?»

11

Экскурсия «Октябрь уж наступил»

1

Проведение наблюдений: какие изменения произошли в парке  (лесу); закончился ли листопад, какого цвета небо, каких птиц можно встретить
в парке (лесу), какие из них перелетные, какие – оседлые, поиск зимних убежищ животных – насекомых, белок, ежей; обобщение, рефлексия – оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником

12

Экскурсия «Явления природы»

1

Речевая разминка «Спрашивай – отвечай». Работа с иллюстративным материалом учебника – выделение характерных особенностей разных явлений природы. Дифференцированная работа: чтение рассказа К. Ушинского «Солнце и радуга».

13

Практическое занятие «Где ты живёшь?»

1

Речевая разминка  «Где ты живешь?».  Работа с иллюстративным материалом учебника (с. 44). Игра «Имя улицы» (игра с пиктограммами). «Нарисуй свои значки». Обсуждение выполненной работы, обобщение, рефлексия – оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником

14

Игра «Правила поведения на дороге»

1

Обсуждение ситуаций, изображенных в учебнике (с. 47–49). Моделирование «Улица города». Игра с пазлами
«Знаки дорожного движения».  Игра «Мой адрес». Соблюдение правил поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках. «Раскрась знаки  дорожного движения», «Расскажи, какие ошибки допускают дети», обобщение, рефлексия – оценка  работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником

15

Игра «К чему относятся эти предметы?» Ты и вещи

1

Речевая разминка «Спрашивай – отвечай». Игра на классификацию «К чему относятся эти предметы?». Беседа по стихотворению К. Чуковского «Федорино горе»  и работа с текстами учебника (с. 52). Дидактическая игра «Я – аккуратный».  

16

22

Ролевая игра «Кто работает ночью»

1

Рассказывание о людях, которые работают ночью: что они  делают, чем важен  их труд.

Ролевая игра «Я работаю ночью». Обобщение, рефлексия – оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником

17

2 чет

Игра «Угадай предмет». Твои помощники – органы чувств

1

Речевая разминка  «Назови предмет  определенного цвета». Рассказ учителя  с использованием иллюстративного  материала «Что такое здоровье».  Дидактическая игра: «Угадай предмет  на ощупь, по звуку,  по форме и цвету».

Беседа об органах чувств и их охране. Упражнения: демонстрация правильной  позы при чтении, просмотре телевизора, приеме пищи.

18

Игра «Угадай предметы». Правила гигиены

1

Речевая разминка  «Назови предметы  гигиены». Обсуждение: зачем нужны эти предметы, какие правила гигиены они помогают выполнять. Работа с текстами  и заданиями учебника: (с. 59–60). Обобщение, рефлексия – оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником

19

О режиме дня

1

Речевая разминка «Мой режим дня».  Сравнение понятий «здоровье – болезнь». Обсуждение статьи учебника (с. 61). Составление режима дня. Упражнения  с часами: «Определи время на часах»,  «Закончи предложение». Дидактическая  игра «Угадай, что  за часы?».

20

Урок в спортивном зале

1

Речевая разминка «Продолжи предложения». Игры-соревнования  в спортивном зале  на ловкость и быстроту. Обсуждение вопроса «Что такое физическая культура». Работа с иллюстрациями (с. 63–64),  с текстами в учебнике (с. 65)

21

Экскурсия. Ноябрь – зиме родной брат

1

Экскурсия в парк. Речевая разминка  «Закончи (допиши) предложение».  Беседа «Ноябрь – зазимок», сравнение последнего периода осени с серединой  и началом (что происходит в природе).

22

Ноябрь зиме родной брат

1

Рассказ учителя  о том, как человек  готовится к зиме.

 «Придумай названия к картинкам»

23

Дикие животные

1

Речевая разминка  «Дети и их детеныши». Дидактическая игра «О ком рассказали?». Минутка для  любознательных:  «О чем я хочу узнать?».  Дидактическая игра -классификация:  домашние и дикие животные.  

24

Звери-млекопитающие

1

Речевая разминка «Опиши животное». Объяснение понятия «млекопитающие  животные».  Работа с текстами  и иллюстрациями учебника (с. 68, 70–71). Определение особенностей (внешний вид, повадки) диких животных. Классификация  «Домашние и дикие животные».

25

Что мы знаем о птицах

1

Речевая разминка  «Зимующие и перелетные птицы». Ролевая игра «Расскажу вам о себе».

Распределение птиц на группы: перелетные и оседлые. Наблюдение за поведением сороки, какие звуки она издает. Чтение и обсуждение рассказов «Снегири»  (с. 73), «Воробьи» (учебник, с. 74).

Определение домашних и диких птиц  по иллюстрациям в учебнике (с. 75)

26

Родной край

1

Речевая разминка  «Закончи предложение». Беседа «Край, в котором мы живем, – наша Родина». Чтение стихотворения М. Пляцковского «Родина» и ответы на вопросы. «Узнай объект (учреждение) по вывеске», рисование: вывески к разным учреждениям (булочная, ателье, магазин «Овощи – фрукты», парикмахерская, спортивный зал, ремонт обуви)

27

Дом, в котором ты живёшь

1

Речевая разминка  «Закончи предложение: На флаге России три полосы…». Работа с иллюстративным материалом учебника (с. 80–81). Беседа «О чем рассказывают вывески?»
(с. 82). Выполнение задания по учебнику «Эти разные, разные двери»  (с. 83). «Отметь флаг России», «Соображалки: нарисуй тропинки», составление рассказа «Дом, в котором мне хотелось бы жить»

28

Экскурсия в библиотеку. Зачем люди трудятся

1

 Экскурсия в библиотеку. Обсуждение вопросов: кто работает в библиотеке? Чем важен труд библиотекаря? Какую помощь он оказывает читателям?

29

Зачем люди трудятся

1

Речевая разминка «Спрашивай – отвечай». Чтение и анализ рассказа «Для чего руки нужны?» Е. Пермяка. Рассказы детей «Как  я тружусь дома?». Выполнение заданий в рабочей тетради: «Узнай по рисункам профессию», «Разгадай кроссворд»  (трудное задание)

30

В декабре, в декабре…

1

Экскурсия в пришкольный парк. Речевая разминка: игра «Да – нет». Беседа «Народные  приметы». Наблюдение «Сколько лучиков у каждой снежинки?». Сравнение последнего периода осени с началом зимы (что происходит в природе). Рассказ учителя о том, как человек готовится к зиме. «Объясни поговорку», «Найди одинаковые варежки», «Оцени свою работу»

31

Новый год

1

Речевая разминка «Сказка о старых  вещах». «Найди двух одинаковых Дедов  Морозов», «Укрась» елку игрушками»,  «Соображалки: покажи Деду Морозу  дорогу к детям». Обсуждение сценария классного  праздника на Новый год

32

3ч

Какая бывает вода?

1

Речевая разминка: игра «Да – нет». Практическая работа «Опыты с водой: определение свойств воды как вещества». Рассказывание «Зачем нужна вода». Ответ на вопрос: какие явления природы, связанные с водой, можно наблюдать зимой?

33

О дружбе

1

Речевая разминка «Расскажи о своем друге». Беседа с использованием литературного материала в учебнике  (с. 91).

34

Идём в гости

1

Речевая разминка «Идем в гости». Обсуждение воображаемой ситуации «Подарок». Упражнение «Письмо заболевшему другу».

35

Экскурсия в парк. Январь – году начало, зиме - середина

1

Экскурсия в парк. Наблюдения, обсуждение вопросов: какая стоит погода? Каков снежный покров, его глубина. Какой внешний вид деревьев? Дидактическая игра: Кто быстрее определит дерево по кроне».

36

Январь – году начало, зиме - середина

1

Речевая разминка  «В январе, в январе…». Уточнение  понятий: лиственные, хвойные деревья.  Наблюдение из окна: снежная ли зима в этом году, можно  ли узнать деревья, если они без листьев, чем ель и сосна  похожи. Работа с иллюстративным материалом в учебнике. Выполнение заданий в рабочей тетради: «Соображалки: узнай дерево по его ветке», «Дополни предложения», «Делаем опыт», «Оцени свою работу». Проведение наблюдения за срезанной веточкой сирени, поставленной в воду, – запись наблюдений
(начало наблюдения, время раскрытия почек, появления листочков, окончание наблюдения – время, когда ветки распустились полностью)

37

Хвойные деревья

1

Речевая разминка «Объясни, почему так говорят».  Работа с текстом учебника (с. 8), ответы на вопросы, поиск дополнительного материала в соответствии с поставленной задачей.  

38

Жизнь птиц

1

Речевая разминка «Кто чем питается». Беседа «Каких птиц можно встретить зимой». Чтение текста «Песни снегирей и синичек», устный ответ на вопрос.

39

Игра «Кто чем питается?». Жизнь птиц

1

Беседа с иллюстративным материалом «Что умеет делать клюв?». Работа с рубрикой  «Соображалки: что можно делать таким клювом». «Опиши птицу по плану с опорой  на картинку» (с. 45). Обобщение, рефлексия – оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником

40

Наша страна - Россия

1

Игра-путешествие «Москва – столица России» (с опорой на видео и фотоматериалы). Речевая разминка  «Составим рассказ  о нашей Родине».

41

Игра «Составь флаг». Наша страна - Россия

1

Рассказ учителя о гимне России. Знакомство со столицей России (с использованием иллюстративного материала), чтение текста в учебнике

42

Богата природа России. Леса России

1

Речевая разминка «Что такое природа». Путешествие по рисунку-карте России.  Рассказ учителя о лесах России.

Сообщения детей о животных, обитающих на территории России.

43

Богата природа России. Цветущие растения

1

Беседа «Цветы России».  Выполнение заданий в рабочей тетради:  «Верны ли следующие высказывания?», «Найди, кто здесь спрятался»,  «Соображалки: по какой дорожке», «Оцени свою работу» Уч: 18-24 с.

44

Мы - россияне

1

Речевая разминка «Спрашивай – отвечай». Чтение рассказа Е. Каменевой «Конь на крыше»
(учебник, 28), устный ответ на вопрос. Ролевая игра «Магазин «Российский  сувенир». «Сравни гербы» Уч: 25-29 с.

45

Февраль – месяц метелей и вьюг

1

Речевая разминка «Назови по порядку». Ролевая игра «Лесные картинки».Чтение и обсуждение текстов и иллюстраций в учебнике.

46

Звери-млекопитающие

1

Речевая разминка «Сочиним рассказ». Беседа с иллюстративным материалом «Покров тела у зверей», «Как звери передвигаются»,

47

Игра «Кто чем питается?». Звери-млекопитающие

1

Игра «Кто чем питается?», различение хищников и растительноядных животных

48

Наш уголок природы. Животные уголка природы.

1

Речевая разминка «Угадай-ка». Рассказ об обитателях живого уголка: аквариумными рыбками, животными. Составление рассказов о животных. Работа с учебником: чтение текстов и ответы на вопросы (с. 36–39). Уч: 36-42 с.

49

Наш уголок природы. Растения уголка природы.

1

Рассказ учителя: «Способы выращивания растений».

Уч: 36-42 с.

50

Мы – граждане России

1

Речевая разминка «Спрашивай – отвечай». Рассказ учителя
о правах гражданина России.

Работа с текстом учебника (с. 43–45), обсуждение «Оцени свою  работу»

 Уч: 43-48

51

Правила поведения

1

Обсуждение стихотворения С. Маршака «Кот и лодыри», ответ на вопрос  «Для чего нужно учиться?». Речевая разминка  «Разговор по телефону». Обсуждение воображаемых

Ситуаций Уч: 49-51 с.

52

23 февраля – День защитника Отечества

1

Речевая разминка «Поздравляем с праздником». Презентация «Моя семья», устные сообщения детей о членах семьи, которые служили в армии, сражались, защищая Родину. Оцени свою работу» Уч: 52 с.

53

8 Марта - праздник всех женщин

1

Речевая разминка «Поздравляем с праздником Уч: 53-54 с.

54

Экскурсия. Март-капельник

1

 Экскурсия в парк. Наблюдения и ответы на вопросы: почему март называют капельником? Где появляются первые проталины? Растаял ли снег вокруг деревьев? Есть ли лёд на водоёмах? Начались ли птичьи «разговоры»?

55

Март-капельник

1

Речевая разминка «Закончи предложение». Наблюдения за весенними изменениями в природе. Чтение текстов «Лесные новости» (с. 56).

56

Если хочешь быть здоров

1

Речевая разминка «Спрашивай – отвечай». Беседа с иллюстративным материалом «Как можно закаляться». Дидактическая игра: «Какие виды спорта мы знаем?». Объяснение смысла слов песни «Нам  полезней солнце, воздух и вода. От болезней помогают нам всегда» и выражения «Нет плохой погоды, есть плохая одежда».

57

Здоровая пища

1

Речевая разминка «Спрашивай – отвечай». Анализ воображаемых ситуаций «Кто правильно питается». Коллективная изобразительная деятельность – подготовка плаката: «Будем питаться правильно!». Самооценка работ.

58

Экскурсия. Апрель-водолей

1

Экскурсия в парк. Составление рассказов о весенних изменениях в природе  на основе наблюдений. Обобщение, рефлексия – оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником.

59

Апрель-водолей

1

Речевая разминка «Сочиним потешку». Работа с иллюстративным материалом учебника (с. 66). Составление рассказов о весенних изменениях в природе  на основе наблюдений.  Чтение текстов учебника, объяснение значений выражений. Обобщение, рефлексия – оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником

60

Труд людей: весенние работы, кто работает на транспорте

1

Речевая разминка  «Будем трудиться». Практическая работа «Огород на окне»; «Цветник нашего  класса». Работа с текстом учебника «Весна на полях» (с. 73), пересказ. Задание «Соображалки: из чего делают хлеб». Чтение рассказа В. Сухомлинского «Моя мама пахнет  хлебом», ответ-рассуждение «Есть  ли ненужные профессии?» Речевая разминка «Спрашивай – отвечай». Создание плаката «Транспорт». Работа с иллюстративным материалом учебника (с. 75), называние видов транспорта, отличия. Выбор транспорта для поездки на отдых. Профессии людей,  которые трудятся  на транспорте. Гужевой транспорт.

61

День космонавтики

1

Речевая разминка «Расскажу вам о космонавтах». Беседа «Как все  начиналось».  Работа с учебником: чтение рассказа
В. Бородина «Первый в космосе» (с. 78–79), «Женщины-космонавты». Обобщение, рефлексия – оценка работы класса в целом, своей деятельности каждым учеником

62

Май весну завершает, а лето начинает

1

Речевая разминка «Вспомним месяцы  года и сравним их».

Беседа с иллюстративным материалом «Повсюду цветущие сады», рассматривание рисунков и их описывание: название, форма листьев, цветки (учебник, с. 81). Чтение текстов учебника (с. 81–82).

63

Жизнь земноводных весной

1

Речевая разминка «Объясним свой ответ». Чтение текста (учебник, с. 84), сравнение лягушки и жабы. Придумывание заголовка к тексту.  Рассматривание и обсуждение схемы «Развитие лягушки».

64

Животное - живое существо

1

Речевая разминка «Закончи предложение». Работа с иллюстративным материалом  (с. 85–86).Ответ на вопрос:  как живут разные животные, что умеют делать? Составление плаката «Что умеют животные». «Нарисуй лишнее животное (по способу питания)», «Заполни  схему “Животное – живое существо”» Уч: 85-87

65

Природе нужны все!

1

Игра «Животные, полезные для человека». Работа с иллюстративным материалом (учебник, с. 88–89). «Соображалки: кого не хватает», «Установи последовательность», «Отметь домашних животных», «Найди ошибку в рисунке-схеме»,  «Соображалки: чьи это ноги»

66

Ты - пешеход

1

Речевая разминка  «Почему ты любишь (не любишь) лето?» Выполнение заданий в рабочей тетради: «Нарисуй рисунок»  «Выбери соответствующий дорожный знак», рассказывание по картинке

Название раздела

 (темы)

Программное содержание

Характеристика деятельности детей

(универсальные учебные действия)

Введение.

Что окружает человека

Что такое окружающий мир. Время: настоящее, прошлое, будущее

Классификация объектов окружающего мира: объекты живой/неживой природы; изделия, сделанные руками человека. Различение: прошлое — настоящее — будущее

Кто ты такой

Сходство и различия разных людей. Наследственность (без предъявления термина).

Органы чувств. Здоровье человека: как его сохранить. Режим дня. Правильное питание. Физическая культура. Закаливание

Сравнение портретов разных людей. Коммуникативная деятельность (описательный рассказ на тему «Какой я»). Дидактические игры: удержание цели, соблюдение правил.

Наблюдения: деятельность разных органов чувств. Моделирование ситуаций: здоровье и осторожность

Кто живёт  рядом с тобой

Семья: семейное древо, взаимоотношения членов семьи, труд и отдых в семье. Правила поведения

Коммуникативная деятельность (описательный рассказ на тему «Моя семья»). Моделирование ситуаций на правила поведения со взрослыми, сверстниками. Классификация качеств по признаку положительное — отрицательное (добрый — жадный, справедливый — несправедливый и др.). Сравнение поведения героев художественных произведений, реальных лиц в разных этических ситуациях

Россия — твояРодина

Наша Родина — Россия. Символы государства. Конституция России, права и обязанности граждан. Родной край — частица Родины. Труд россиян. Города России. Жизнь разных народов в нашей стране

Характеристика понятий «Родина», «родной край». Подбор синонимов к слову «Родина». Характеристика прав и обязанностей граждан России. Наблюдения труда, быта людей родного края. Моделирование воображаемых ситуаций: путешествие по России. Узнавание города по его достопримечательностям

Мы — жители Земли

Солнечная «семья». Земля как планета жизни

Характеристика планет Солнечной системы

Природные сообщества

Сообщества. Царства природы. Среда обитания. Лес, луг, поле, сад и его обитатели. Водные жители

Классификация объектов природы по признаку принадлежности к царству природы. Работа со схемой «Царства природы». Характеристика растений и животных данного сообщества (луг, лес, поле, водоём, сад, огород). Коммуникативная деятельность: описательный рассказ о представителях сообщества. Различение: культурные — дикорастущие растения

Природа и человек

Человек — часть природы. Правила поведения в природе

Моделирование ситуаций: человек и природа. Поиск информации на тему «Роль человека в сохранении и умножении природных богатств. Правила поведения в природе»

Экскурсии

В лес (лесопарк), поле, на луг, водоем; в краеведческий музей, места сельскохозяйственного труда (с учетом местного окружения). Экскурсии в исторический (краеведческий), художественный музеи, на предприятие, в учреждение культуры и быта (с учетом местных условий).

Практические работы

Составление режима дня для будней и выходных. Первая помощь при ожогах, порезах, ударах. Составление семейного «древа». Работа с натуральными объектами, гербариями, муляжами (съедобные и ядовитые грибы; редкие растения своей местности; растения разных сообществ.

№

Содержание

Кол-во часов

1.

Введение.

Что окружает человека

1

2.

Кто ты такой

11

3.

Кто живёт рядом с тобой

6

4.

Россия — твояРодина

13

5.

Мы — жители Земли

8

6.

Природные сообщества

22

7.

Природа и человек

2

8.

Резерв

5

Итого:

68

№

Тема урока

Содержание

УУД

Дата

План

Факт

1

Окружающий нас мир.

Сравнение понятий «объект природы», «изделие».

Уметь сравнивать объекты природы и объекты, созданные человеком. Выполнять задания в тетради, при затруднении обращаться за помощью к соседу или учителю

2

Бывают ли на свете чудеса?

Анализ стихотворения «Чудо» Н. Юрковой. Выполнение заданий в рабочей тетради

Знакомиться с научным текстом, соотносить его с рубрикой «Картинная галерея». Сравнивать портреты: два возраста, две разные судьбы

3

Экскурсия «Что тебя окружает»

Уметь сравнивать объекты природы и объекты, созданные человеком.

4-5

Я, ты, он, она... Все мы люди…

Познакомить с понятием «физические качества», ввести в рубрику учебника «Картинная галерея» .

Углубить знания об органах чувств, использовать слово «чувство» как научный термин и синоним нового слова «ощущение»

6-7

Наши помощники – органы чувств.

Уточнить представления об органах чувств (слуха, зрения); познакомить с понятием «внешние чувства» (ощущение).

Знают об органах чувств (слуха, зрения);

познакомились  с понятием «внешние чувства» (ощущение).

8-9

Поговорим о здоровье

Сравнить понятия: «здоровье», «болезнь»; познакомить с правилами здорового образа жизни; составить режим дня.

Знают правила здорового образа жизни;

составили режим дня.

10-11

Режим дня.

Познакомить с правилами организации труда и отдыха.

Знают правила организации труда и отдыха; составили правила посадки при письме, чтении, во время слушания.

12

Физическая культура.

Познакомить с понятием «физическая культура»; определить значение физической культуры для здоровья человека.

Знают понятие «физическая культура»;

определили  значение физической культуры для здоровья человека

13

Мы ловкие, быстрые, сильные (урок-игра)

В спортивном зале. Спортивные состязания.

Действуют в сотрудничестве, контролируют процесс деятельности, уточняют правила закаливания

14

Почему нужно правильно питаться.

Познакомить детей с тем, как нужно правильно питаться; объяснить понятие «рациональное питание, разумное питание»..

Познакомились с основными правилами здорового питания.

15

Почему нужно быть осторожным.

Познакомить с тем, как нужно себя вести, если ты заболел, где, когда и как нужно проявлять осторожность.

Знают меры предосторожности и безопасности, которые нужно соблюдать на улице, дома, в школе, на природе.

16

Можно ли изменить себя.

Обсудить проблему «Можно ли изменить себя?»; показать на примерах из художественных произведений и жизненных очерков, историй, как выносливость, воля помогали людям преодолевать недуги, изменять образ жизни и состояние своего народа.

Обсудили проблему «Можно ли изменить себя?» и что для этого нужно.

17

Кто ты такой?

Проверочная работа

18-19

Что такое семья?

Познакомить с понятиями «поколение», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение».

Познакомились с понятиями «поколение», «домочадцы», «старшее поколение», «младшее поколение».

20

О правилах поведения

Познакомить с правилами поведения в театре, музее, цирке, на улице, в подъезде, дома, на лестнице.

Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации. Знают правила поведения в театре, музее, цирке, на улице, в подъезде, дома, на лестнице.

21-22

Моя семья (защита проектов)

Индивидуальные выступления учащихся

Проводят простейшие исследования. Интервьюируют родителей, бабушек, дедушек

23

Родина – что это значит?

Подвести к осознанию понятия Родина; раскрыть некоторые возможные формы проявления любви к Родине.

Понимают, что такое Родина

24-25

История рассказывает о прошлом

Познакомить  с предками русских людей – славянами, с их образом жизни, с первыми русскими князьями.

Знают предков русских людей – славян,  их образ жизни, первых русских князей.

26-27

Москва-столица России

Познакомить с историей становления Москвы, с основателем Москвы – Юрием Долгоруким.

Познакомились с историей становления Москвы, с основателем Москвы – Юрием Долгоруким.

28-29

Города России

«Золотое кольцо России», Санкт-Петербург

Перерабатывают полученную информацию.

30-31

Родной край-частица Родины

Истории и достопримечательности Красноярского края, Ачинска

Расширяют сведения о своей малой родине

32-33

Как трудятся россияне

Формировать у школьников ответственное отношение к важному обществоведческому понятию: труд – основа  жизни.

Знают, какое значение имеет труд.

34

Мы – граждане России.

Познакомить с понятиями: «Конституция», «права граждан», «права детей», с названием нашей страны – Российская Федерация.

Знают понятия: «Конституция», «права граждан», «права детей»,  название нашей страны – Российская Федерация.

35

Россия –многонациональная страна

Познакомить с разными национальностями людей, живущих в России.

Знают разные национальности людей, живущих в России.

36-37

Твоё первое знакомство со звёздами. Солнечная система

Познакомить с понятием «солнечная система», с отличием Земли от других планет.

Познакомить с планетами солнечной системы, с условиями жизни на Земле

Знают понятие «солнечная система», чем земля отличается от других планет.

Знают планеты солнечной системы, условия жизни на земле.

38

Царства живой природы. Бактерии

39

Грибы

Сравнение понятий

«животные», «растения», «грибы», «бактерии».

Выполнение заданий в тетради

Четыре царства живой

природы. Знать представителей каждого царства. Уточнение знаний об основных качествах животных (передвигаются, питаются, дышат, строят жилища, воспитывают потомство)

40

Жизнь животныех. Какие животные живут на Земле.

Познакомить с царствами живой природы; уточнить знания об основных качествах животных.

Знают царства живой природы.

41

Как животные воспринимают мир.

Систематизировать знания учащихся о животных леса, об их образе жизни.

Знают животных, с которыми можно встретиться в лесу.

42

Как животные защищаются, питаются, строят жилища.

Познакомить с питанием и жизненными условиями животных.

Знают как питаются, живут и защищаются животные.

43

Животные воспитывают потомство.

Познакомить с тем как животные воспитывают и играют со своим потомством.

Знают как животные воспитывают своих детёнышей.

44

Жизнь растений. Какие бывают растения. Практическая работа с гербарием

Познакомить с разнообразием растений: водоросли, хвойные, лишайники, цветковые.

Познакомились с разнообразием растительного мира.

45

Органы растения и их значение для его жизни. Практическая работа с гербарием

Познакомить с частями растения (Листья, корень, стебель ,цветы, плоды).

Знают части растения.

46

Экскурсия «Что такое лес?»

Обобщить знания  учащихся о растениях, о лесе как многоэтажном доме.

47

Как развиваются растения.

Научить выращивать растения из семян, наблюдать за их ростом и развитием.

Научить выращивать растения из семян, наблюдать за их ростом и развитием

48

Деревья леса.

Познакомить с «паспортом» дерева и его особенностями.

Познакомились с «паспортом» дерева

49

Кустарники леса.

Познакомить со вторым ярусом леса (кустарники).

Узнали, что второй ярус леса – кустарники.

50

Травянистые растения.

Лесная аптека. Практическая работа

Обобщить знания детей о растениях, о лесе как многоэтажном доме.

Познакомить с лекарственными растениями, ядовитыми и съедобными грибами.

Познакомились с травянистыми растениями.

Знают лекарственные растения и съедобные грибы.

51

Звери леса.

Познакомить хищными животными леса и их повадками.

Знают хищных животных и их повадки.

52

Проверочная работа

53

Птицы – лесные жители.

Познакомить детей с лесными птицами, с голосами лесных птиц, с особенностями их поведения.

Познакомились с лесными птицами, их голосами, особенностями поведения.

54

Пресмыкающиеся и насекомые – обитатели леса

Познакомить с многочисленным семейством пресмыкающихся, их особенностями внешнего вида и повадками.

Познакомить с насекомыми, их особенностями и внешним видом,  повадками.

Знают: ужи – многочисленное семейство пресмыкающихся.

Познакомились с насекомыми, их особенностями и внешним видом,  повадками.

55

Вода и водные жители. Что мы знаем о воде (проведение опыта)

Познакомить с состоянием воды (жидкое, твёрдое, газообразное), круговоротом воды в природе.

Познакомить детей со свойствами воды.

Познакомились с состоянием воды (жидкое, твёрдое, газообразное), круговоротом воды в природе.

Познакомились  со свойствами воды

56

Что такое река

57

Обитатели пресных вод

Познакомить с животным миром водоёмов, с особенностями питания и обитания животных.

Познакомились с обитателями водоёмов, с особенностями их внешнего вида, с приспособлением их к водной среде обитания.

58

Водоплавающие – жители водоёмов

59

Растения пресных водоёмов.

Познакомить с животным миром полей, с особенностями питания и обитания животных.

Познакомились с обитателями водоёмов, с особенностями их внешнего вида, с приспособлением их к водной среде обитания.

60

Обитатели солёных водоёмов

61-62

Луг и его обитатели

Познакомить с растительным миром луга, с особенностями жизни луга.

Познакомились с растительным миром луга, с особенностями жизни луга

Познакомить с растительным и животным миром луга, с особенностями жизни луга.

Познакомились с растительным и животным миром луга, с особенностями жизни луга

63-64

Поле и его обитатели

Познакомить детей с растительным и животным миром полей

Познакомились  с растительным и животным миром полей

65

Сад и его обитатели.

Познакомить детей с растительным и животным  миром сада.

Познакомились  с растительным и животным миром сада

66

Человек –часть природы

Познакомить с представителями Красной книги.

Познакомились с представителями Красной книги

67

Промежуточная аттестация

Проверить знания учащихся

68

Россия –твоя Родина

Обобщить знания учащихся за год.

№

п/п

Наименование раздела и

темы уроков.

Проектная деятельность

Кол-во              

 часов

   Планируемые    

     результаты

 Наглядные пособия и ТСО, ИКТ

     Дата проведения

план

факт

1

Земля – наш общий дом.

Получат возможность научиться «читать» информацию, представленную в виде схемы.

Сравнивать внешность разных людей: выделять черты сходства и различия.

географическая карта

Где ты живёшь? Когда ты живёшь?

1

2

Солнечная система.

1

Получат возможность научиться: находить информацию о представлении людей древних цивилизаций о происхождении Земли, об  истории возникновения жизни на Земле, о том, как человек исследовал Землю, об истории возникновения карты.

презентация                            «Солнечная система»

3

Земля – планета солнечной системы.

1

т. «Земля», «Форма земной поверхности»

4

Условия жизни на Земле.

1

«Уроки Кирилла и Мефодия» «Экологическая система-ячейка живой оболочки Земли»

5

Солнце – источник тепла и света.

1

«Уроки Кирилла и Мефодия», «Вещество и энергия»

6

Водная оболочка Земли.  

1

т. «Водоёмы», слайд-альбом «Вода, которую мы пьём»

7

Воздушная оболочка Земли. Значение воздуха для жизни на Земле.  Практическая работа

1

слайд-альбом «Воздух, которым мы дышим»

8

Как человек изучает Землю.

карта

Человек познаёт мир. Изображение Земли.

1

9

Глобус – модель Земли.

1

глобус

10

Карта. Географическая карта.

1

географическая карта

11

Масштаб, условные обозначения карты (практическая работа).

1

карта России

12

Царства природы.

Научатся: приводить примеры съедобных и несъедобных грибов, знать правила сбора грибов.                                             Описывать признаки отравлений грибами.

плакат «Грибы нашей местности»

Бактерии. Какие бывают бактерии и где обитают.

1

13

Грибы. Чем грибы отличаются от растений. Какие бывают грибы.

1

Научатся: составлять небольшой рассказ о роли природы в жизни человека.

Приводить примеры произведений живописи (музыки), посвящённых природе.

Приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей местности).  Находить информацию о разнообразии растений родного края, о ядовитых растениях, о том, как предупредить отравлений ими.

т. «Многообразие растений»

14

Практическая работа.

1

Уроки Кирилла и Мефодия «Растения и их роль на Земле»

15

Растения. Разнообразие растений на Земле.

Проект. Начало работы над проектом.

1

презентация

16

Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами (практическая работа).

Защита проекта «Разнообразие растений»

1

гербарий, презентации к проектам

17

Растения – живые существа (организмы).

1

 «Живые организмы»

18

Жизнь растений.

1

т. «Части растений»

19

Питание растений.

1

«Части растений»

20

Размножение растений.

1

коллекция «Семена и плоды»

21

Продолжительность жизни растений: однолетние, двулетние, многолетние.

1

Научатся: описывать признаки животного и растения как живого существа.

Приводить примеры животных родного края, их цепи питания.                         Составлять небольшой рассказ о том, как животные воспитывают своих детенышей.

гербарий

22

Растения и человек.

1

презентация

23

Охрана растений. Красная книга растений.

Практическая работа.        

1

презентация « Охрана растений»

24

Животные. Роль животных в природе.

1

слайд-альбом «Домашние и дикие животные»

25

Разнообразие животных: одноклеточные, многоклеточные, беспозвоночные, позвоночные.

1

Медиотека Кирилла и Мефодия «Животные и их роль на Земле»»

26

Животные – живые тела (организмы).  

1

Научатся находить информацию о  животных родного края.

Получат возможность научиться : составлять небольшой рассказ о поведение животных, об их особенностях жизнедеятельности: передвижении, питании, дыхании, размножении; приспособлении к среде обитания.

иллюстрации

27

Особенности жизнедеятельности животных.

1

Проект «Животные вокруг нас»

28

Как животные приспосабливаются к условиям жизни.  

1

иллюстрации

29

Беспозвоночные животные. Разнообразие насекомых.

1

иллюстрации

30

Позвоночные животные.

1

иллюстрации

31

Птицы и звери – позвоночные животные.

1

Медиотека Кирилла и Мефодия «Звери и птицы»

32

Животные родного края.

Проект Начало работы над проектом.

1

«Многообразие животных»

33

Цепи питания.

Защита проекта « Животные родного края»

1

 Цепи питания», презентации к проектам

34

Охрана животного мира. Практическая работа.

1

слайд-альбом «Домашние и дикие животные»

35

Наша Родина: от Руси до России.

Научатся: находить информацию о  происхождении имен и фамилий, во что верили славяне, о принятии христианства на Руси.

Составлять небольшой рассказ о том, каким был человек в разные времена.

Получат возможность научиться  называть  русское государство в разные исторические времена (эпохи); составлять

портрет славянина в Древней, Московской Руси, в России.

иллюстрации

Древнерусское государство. Восточнославянские племена. Первые русские князья.  

1

36

Московская Русь. Как Москва стала столицей. Первый русский царь – Иван Грозный.

1

иллюстрации

37

Российская империя. Пётр 1 Великий.

1

иллюстрации

38

 Екатерина 2 Великая.

1

государственная символика

39

Последний российский император Николай 2.

1

Презентация « Моя родословная»

40

Советская Россия. СССР. Российская Федерация.  

1

иллюстрации

41

Как люди жили в старину.

портреты

Из истории имён. Как рождалось имя.

1

42

Имя, отчество, фамилия.

1

слайд-альбом

43

Какими людьми были славяне. Как выглядели. Как работали.  

1

иллюстрации, детские рисунки

44

Как защищали Родину и как помогали друг другу.

1

иллюстрации, детские рисунки

45

Какие предметы окружали людей в старину.   

1

иллюстрации, детские рисунки

46

О первых каменных постройках. Одежда.

1

презентации к детским проектам

47

Русская трапеза. Богатый дом – обильная еда.

1

Медиотека Кирилла и Мефодия

48

Верования языческой Руси. Принятие христианства на Руси.

1

слайд-альбом

49

Как трудились в старину.

Научатся: составлять небольшой рассказ об орудиях труда в разные исторические эпохи.

Находить информацию об особенности труда людей родного края.

Получат возможность научиться находить информацию из других источников: о торговле, о возникновении денег,

развитии техники в России (на примере авиации, автостроения), об  освоении космоса,  строительстве, о первых славянских поселениях,  древних городах  (Великий Новгород, Москва, Владимир).

иллюстрации

Труд в крестьянском хозяйстве.

1

50

 Крепостные крестьяне (труд крестьянских детей).

1

иллюстрации

51

Крепостные крестьяне (тяжёлый труд крепостных).

1

репродукция картины               « Бурлаки на Волге»

52

Ремёсла. Что создавалось трудом ремесленника?

1

Медиотека Кирилла и Мефодия

53

Возникновение и развитие ремёсел на Руси.

1

иллюстрации

54

Возникновение и развитие ремёсел на Руси (маленькие ремесленники).

1

иллюстрации

55

Возникновение и развитие ремёсел на Руси (гончарное).

1

иллюстрации

56

Возникновение и развитие ремёсел на Руси (ткацкое).

1

слайд-альбом

57

Возникновение и развитие ремёсел на Руси (оружейное).

1

иллюстрации

58

Появление фабрик и заводов в России.

1

иллюстрации

59

Изобретения, которые сделал человек в 19-20 веках.

1

иллюстрации, детские рисунки

60

Развитие техники в России.

1

слайд-альбом

61

Развитие техники в России (автостроение).

1

иллюстрации, детские рисунки

62

Развитие техники в России (авиация)

1

иллюстрации, детские рисунки

63

Время космических полётов. Освоение космоса.

1

выставка детских рисунков

64

Промежуточная аттестация

1

65

Особенности труда людей родного края.

1

иллюстрации, детские рисунки

66

Урок – обобщение. Древняя Русь.

1

презентация                         « Древняя Русь»

67

Урок – обобщение. Россия времён Петра I.

1

Медиотека Кирилла и Мефодия

68

Урок – обобщение. Россия XX века.

1

№ п/п

№ урока

Дата проведения

Тема

6

Земля – наш общий дом. Значение воды для жизни на Земле. Экскурсия на водоём.

11

Земля – наш общий дом. Масштаб, условные обозначения карты (практическая работа).

15

Растительный мир Земли. Разнообразие растений на Земле.

Проект. Начало работы над проектом.

16

Растительный мир Земли. Разнообразие растений на Земле. Работа с живыми растениями и гербарными экземплярами (практическая работа).

Защита проекта « Разнообразие растений»

32

Животный  мир Земли. Животные родного края.

Проект Начало работы над проектом.

33

Животный  мир Земли. Цепи питания.

Защита проекта « Животные родного края»

46

Каким был человек в разные времена.  Русская трапеза. Проект.

Защита проекта «Русская трапеза»              

Название раздела (темы)

Программное содержание

Характеристика деятельности обучающихся

4 класс

Человек — живое существо (организм)

Человек — живой организм. Органы и системы органов человека. Восприятие, память, внимание, мышление человека. Отличие человека от животного. Человек и здоровье. ОБЖ. Человек среди людей

Характеризовать функции разных систем органов. Конструирование ситуаций, раскрывающих правила охраны здоровья. Характеристика правил поведения во время болезни. Сравнение: организм человека и животного

Твоё здоровье

Правила здоровой жизни. Режим дня школьника. Правильное питание. Закаливание. Вредные привычки. Опасности в доме. Правила работы с бытовыми приборами. Опасности на дороге. ПДД. Правила оказания первой медицинской помощи. Опасные животные

Высказывание предположений и оценивание физического развития. Составление режима дня. Работа в парах. Составление таблицы «Продукты питания». Правила закаливания, работа с фотографиями. Правила здорового образа жизни. Составление плана поведения при пожаре. Практическая работа «Правила оказания первой медицинской помощи». Составление памятки «Признаки ядовитых растений»

Человек — часть природы

Отличия человека от животных. От рождения до старости: различные возрастные этапы развития человека

Работа с иллюстрационным материалом. Составление рассказа о значении речи в жизни людей. Работа в группах. Коммуникативная деятельность: описательный рассказ на тему «Развитие человека от рождения до старости»

Человек среди людей

Основные человеческие качества: добро, справедливость, смелость, трудолюбие и вежливость

Работа с иллюстрационным материалом. Пересказ и умение делать выводы о прочитанном произведении. Умение вести беседу. Правила общения. Работа в группах. Моделирование ситуаций, раскрывающих поведение человека среди людей

Родная страна:  от края до края

Природные зоны России. Почвы России. Рельеф России. Как возникали и строились города. Кремлёвские города России. Россия и соседи

Характеристика основных природных зон России. Различение (по описанию, рисункам, фото) природных зон. Работа с картой: выполнение учебных задач. Различение: кремлёвские города и их достопримечательности

Человек — творец культурных ценностей

Культура в разные исторические времена

Соотнесение произведения искусства с его автором. Называние имён выдающихся деятелей литературы и искусства разных исторических эпох и их произведений

Человек — защитник своего Отечества

Человек — воин. Героические страницы истории

Коммуникативная деятельность: повествовательные рассказы на темы «Войны в Древней Руси», «Великие войны России». Установление последовательности важнейших исторических событий

Гражданин и государство

Государственный язык России. Гражданин и государство. Символы государства

Характеристика прав и обязанностей гражданина России

Календ-е сроки

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся

/форма контроля

План

Факт

1

Организм человека. Нервная система

1

Выполнение заданий рубрик «Вспомни», «Обсудим вместе», «Сделаем вывод», «Этот удивительный мир».

Самостоятельная работа в

2

Двигательная система организма

1

Работа с рубриками «Обсудим вместе», «Этот удивительный мир», «Сделаем вывод». Подготовка сообщений об охране опорно-двигательной системы.

Текущий

3

Двигательная система организма

1

Сообщения учащихся «Кости и мышцы необходимо укреплять». практическая работа: комплекс упражнений для укрепления осанки.

Самооценка

4

Пищеварительная система

1

Пересказ текста рубрики «Этот удивительный мир». Просмотр и обсуждение презентации «Пищеварительная система».

Самостоятельная работа. Тест

5

Пищеварительная система

1

Составление памятки в группах, презентация её классу. Сделать проекты: «Может ли организм человека жить без витаминов», «Почему люди болеют цингой».

Проекты

6

Дыхательная система

1

Опыт «Измерение давления».

тест

7

Кровеносная система

1

Опыт: «Измерение пульса». Работа с текстом рубрики «Этот удивительный мир».

Самооценка

8

Кровеносная система

1

Работа в парах

Самоконтроль

9

Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества

1

Решение логической задачи: «Почему при обследовании больного делают анализ его мочи?»

Взаимоконтроль

10

Кожа

1

Чтение текста рубрики «Этот удивительный мир».

Работа в парах: составление памятки «О коже нужно заботиться»

Самостоятельное составление памятки

11

Зрение

1

Опыт: «Рассмотрим предметы».  Составление памятки «Береги глаза». Пересказ текста рубрики «Этот удивительный мир

Взаимопроверка

12

Слух

1

Пересказ текста рубрик «Этот удивительный мир», «Жил на свете человек».

Текущий

13

Обоняние

1

Опыт: «Проверим своё обоняние». Работа с рубрикой «Обсудим вместе».

Текущий

14

Вкус

1

Опыт: «Проверим свой вкус».

Самостоятельная работа

15

Осязание

1

Сообщения учащихся: «Органы чувств человека». Составление памятки «Как беречь органы чувств»

Самостоятельная работа

16

Эмоции

1

Опыт: «Измерение пульса при спокойной работе в классе и при ответе на трудный вопрос». Пересказ текста рубрики «Этот удивительный мир».

Текущий

17

От простых эмоций к чувствам

1

Сообщения учащихся

Самостоятельная работа

18

Обрати внимание на внимание

1

Задание на самооценку: «Всё ли удалось нам в совместной работе?»

Взаимооценка

19

Помни о памяти

1

Анализ: о чём ты узнал, на какие вопросы можешь ответить, о чём тебе ещё хотелось бы узнать.

Текущий

20

Правила здоровой жизни. Здоровье человека

1

Работа в Р.Т.

Взаимоконтроль

21

Правила здоровой жизни. О правильном питании

1

Чтение и пересказ текста рубрики «Этот удивительный мир».

Самостоятельная работа

22

Правила здоровой жизни. Правила закаливания

1

Работа в группах.

Самостоятельная работа

23

Поговорим о вредных привычках. Курение и спиртное – опасно для здоровья

1

Работа в  парах

Самостоятельная работа

24

Поговорим о вредных привычках. Забава, которая приводит к смерти

1

Составление проекта «Вредные привычки» (серия плакатов).

Проект

25

Когда дом становится опасным

1

Чтение и пересказ текста рубрики «Жил на свете человек».

Самостоятельная работа

26

Какие опасности подстерегают нас на дороге

1

Ролевая игра-упражнение: «Сигналы регулировщика».

Текущий

27

Если случилась беда

1

Работа в группе

Самостоятельная работа

28

Что нужно знать о болезнях

1

Чтение и пересказ текста рубрики «Этот удивительный мир».

Текущий

29

Чем человек отличается от животного

1

Проверочная работа по теме «Чем человек отличается от животного»

Проверочная работа.

30

От рождения до старости

1

Опыт: «Измерение роста и веса младшего школьника»

Текущий

31

Почему пожилым людям нужна твоя помощь 

1

Чтение и пересказ рассказа Л. Толстого «Дед и внучек».

Текущий

32

Поговорим о доброте

1

Творческое задание для подведения итога урока: «Добрыми бывают как чувства, так и поступки. Добрые поступки связаны с такими качествами человека, как внимательность, неравнодушие, отзывчивость». Доказать примерами.

Текущий

33

Поговорим о справедливости, трудолюбии, смелости

1

Составление плана ответа по теме «Что такое справедливость».

Объяснение смысла пословицы «Смелость города берёт».

Текущий

34

Умеешь ли ты общаться?

1

Пересказ текста «Избегай общения с незнакомыми людьми».

Памятка

35

Природные зоны России.

1

Составление тезисов (основных мыслей) по тексту рубрики «Знакомься: наша Родина».

Текущий

36

Природные зоны России. Арктика

1

37

Природные зоны России.

1

Задание на сравнение: картины Арктики и тундры (с опорой на презентацию)

Текущий

38

Природные зоны России. Тайга. Смешанные леса

1

Подготовка презентации к теме «Тайга» или «Смешанные леса» (по выбору). Работа с картой «Природные зоны России» на стр. 8 – 9

Самостоятельная работа

39

Природные зоны России. Степь

1

Подготовка презентации к теме «Степь». Работа с картой «Природные зоны России»

Самооценка

40

Природные зоны России. Пустыня

1

Подготовка презентации к теме «Пустыни». Работа с картой «Природные зоны России»

Самооценка

41

Природные зоны России. Влажные субтропики. Проверочная работа

1

Подготовка презентации к теме «Влажные субтропики». Работа с картой «Природные зоны России». Выполнение заданий «Проверь себя»

Проверочная работа

42

Почвы России. Почва – среда обитания растений и животных

1

Опыт: состав почвы.

Самостоятельная работа

43

Рельеф России

1

Работа с текстом рубрики «Жил на свете человек».

Практическая работа с картой

44

Как возводили города

1

Презентация сообщения «Кремлёвские города» (с презентацией). Сообщение «История моей улицы».

Сообщения

45

Россия и её соседи. Япония и Китай

1

Творческое задание (воображаемая ситуация): «Чем меня поразил город Токио?» (с опорой на иллюстративный материал).

текущий

46

Россия и её соседи. Финляндия. Королевство Дания

1

Создание проектов в результате игры - путешествия.

Проекты

47

Из истории письменности. Человек и культура. Что такое культура?

1

Просмотр презентаций учащихся «Памятники культуры нашего города».

Презентации учащихся.

48

Образование – часть культуры общества. О первых школах и книгах

1

Чтение и пересказ текста рубрики «Жил на свете человек».

Самостоятельная работа

49

Образование – часть культуры общества. Первая печатная «Азбука»

1

Чтение и пересказ текста рубрики «Этот удивительный мир», составление рассказа-описания по картине «Школа в Московской Руси». Подготовка сообщения «Первая «Азбука»».

Самостоятельная работа

50

Чему и как учились в России при Петре I

1

Самостоятельное чтение и пересказ текста «Михаил Васильевич Ломоносов» на стр. 84 – 85. Сообщение (презентация) о М.В. Ломоносове.

Пересказ, презентации,

51

Русское искусство до XVIII (18) века. Художественные ремёсла в Древней Руси

1

Работа с иллюстрациями: описание произведений художественного искусства Древней Руси. Индивидуальные задания: подготовить сообщения о кукольном театре и скоморохах.

Презентация «Ремёсла Древней Руси»

52

Русское искусство до XVIII (18) века. Музыка в Древней Руси. Скоморохи - первые артисты на Руси

1

Рассказ-описание «Гусляры» (на основе картины В. Васнецова «Гусляры»). Работа в

Самостоятельная работа

53

Искусство России до XVIII (18) века. Архитектура. Живопись. Театр

1

Чтение и пересказ текста рубрики «Жил на свете человек». Рассказ- описание парадного портрета Екатерины II.

Пересказ

54

Золотой век русской культуры –  XIX (19) век. Александр

Сергеевич Пушкин

1

Работа в рабочей тетради на стр. 31 – 32.

Самостоятельная работа

55

Золотой век русской культуры –  XIX (19) век. Поэты и писатели XIX (19) века

1

Работа в рабочей тетради на стр. 32 – 33.

Самостоятельная работа.

56

Золотой век русской культуры –  XIX (19) век. Композиторы XIX (19) века.

1

Подготовка сообщений «Художники XIX века» (по выбору, с презентацией).

Самостоятельная работа

57

Золотой век русской культуры –  XIX (19) век. Художники XIX (19) века.

1

Пересказ текста рубрики «Жил на свете человек».

Самооценка

58

Искусство России XX (20) века. Проверочная работа

1

Проверочная работа по заданиям Р.Т. на стр. 35 – 36. Подготовить материал о князе Владимире Мономахе (по желанию)

Проверочная работа

59

Героические страницы истории нашей Родины. Как Русь боролась с половцами

1

Работа с картой. Подготовить сообщения об Александре Невском (по желанию)

Индивидуальные задания

60

Героические страницы истории нашей Родины. Как русские воины победили шведских рыцарей

1

Выполнение заданий - работа с контурной картой.

Самостоятельная работа по карте

61

ВПР 6 АПРЕЛЯ Промежуточная аттестация

1

Выполнение проверочных заданий

Самостоятельная работа

62

Героические страницы истории нашей Родины. Битва на Чудском озере

1

Работа с контурной картой.

Самостоятельная работа

63

Героические страницы истории нашей Родины. Куликовская битва

1

Работа с рубрикой «Картинная галерея»: продолжение рассказа по иллюстрации. Подготовить сообщения «Партизанская война 1812 года»

Самостоятельная работа

64

Героические страницы истории нашей Родины. Отечественная война 1812 года

1

. Подготовить сообщения - презентации «Великая Отечественная война 1941 – 1945 годов».

Самостоятельная работа

65

Героические страницы истории нашей Родины. Великая Отечественная война 1941–1945 годов

1

Работа с рубриками учебника «Жил на свете человек» и «Картинная галерея». Подготовить материал «Герои живут рядом» и «Памятники войны в городе».

Сообщения учащихся

66

Героические страницы истории нашей Родины. Всё – для фронта, всё – для победы!

1

Проектная деятельность: создание летописи Великой Отечественной войны с подбором иллюстративного материала.

Проект

67

Мы живем в Российском государстве. Права и обязанности граждан

1

Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

68

Символы государства. Итоговый урок

1

Материалы  рабочей тетради на стр. 43 – 46.