Конспект урока
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

Урок окружающего мира в 1 классе

«Школа России»

Тема: «Кто такие птицы?»

Цель: Научить детей находить главное отличие птиц от других животных.

Задачи:

1. Обеспечить развитие у школьников умения ставить цель; 
создать условия для развития у школьников умения работать в парах; познакомить детей с птицами, показать их разнообразие и красоту.
2. Учить выделять существенные признаки природных объектов.
3. Продолжать обучение практическому исследованию объектов природы.

Учебные материалы:

Книга «Моя Югра».  (на каждой парте)

Аудиозапись диалога Муравья и Черепахи.

Перья птиц.

Лупа.

Стакан с водой.

Ход урока

Организационный момент.

Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Мы хороший дружный класс

Всё получится у нас!

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте будем гостеприимными хозяевами и поприветствуем их.

 Актуализация знаний.

- Посмотрите внимательно на экран. На какие группы можно разделить изображенных животных? (Рыбы, насекомые, звери).

- Как вы отличаете рыб от других животных?

- Каких насекомых вы знаете? Что общего у всех насекомых?

- О какой группе животных мы еще не сказали?

- Назовите представителей этой группы. Чем они отличаются от насекомых и рыб?

-Предлагаю вам игру «Да - нет».

1) Муравей, пчела, стрекоза – насекомые. (Да)

2) У насекомых три пары ног. (Да)

3) Акула – речная рыба. (Нет)

4) Рыбы живут в воде. (Да)

5) Тело у всех рыб покрыто чешуёй. (Нет)

– А у каких рыб тело не покрыто чешуёй? (сом, налим, акула…)

6) Паук – это насекомое. (Нет)

7) Тело волка покрыто перьями. (Нет)

- Почему на последний вопрос вы дали такой ответ?

3. Самоопределение к деятельности.

- Как вы думаете, чему будет посвящена тема нашего урока? (Птицам).

- Прочитайте тему урока (учебник с.36) (Кто такие птицы?)

- Какие учебные задачи мы перед собой поставим? (Узнать кто такие птицы, научится отличать их от других животных)

- Давайте заглянем в гости к нашим старым знакомым Муравьишке Вопросику и Мудрой Черепахе. Присоединимся к их беседе. Но сначала узнаем, о чём говорил Муравей Черепахе. (Аудиозапись: рассказ Муравья Вопросика). Постарайтесь запомнить животных, которых встретил Муравей в лесу.

«Однажды вечером я гулял по лесу. Вот и солнышко стало садиться. За лесом, на окраине деревни, прокукарекал петух, созывая кур на насест. Большая ночная бабочка пролетела надо мной, бесшумно взмахивая крыльями. С резким свистом промчалась над лесной тропинкой летучая мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало удивительное животное, похожее на белку. «Какие разные животные,- подумал я, - но все они умеют летать… Наверное, все они – птицы.»

А вы как думаете, ребята?»

Работа по теме урока.

-Посмотрите на экран, вы видите животных, о которых говорил Муравей. Рассмотрите животных. Действительно ли все они птицы? (Ответы детей)

- А знаете ли вы животное, похожее на белку, о котором сказал Муравьишка? Это белка-летяга. Птица ли она? А летучая мышь – птица?

- Чтобы правильно ответить на эти вопросы, нужно знать общий признак птиц, который отличает их от других животных.

- Посмотрите на птиц, которые изображены на доске. Давайте попробуем найти у них общий отличительный признак. (Ответы детей)

Умение летать не подходит, т.к. не только птицы летают, но и насекомые. А птица курица как раз летает очень плохо.

- Найдите их общий признак. (Перья). Кто может назвать какие птицы изображены? Может быть вы встречали их в жизни?

- Можете ли вы сейчас ответить на вопрос, кто такие птицы?

- Давайте посмотрим, какой вывод сделала Мудрая Черепаха. (В учебнике на стр. 37).

- Так чем покрыто тело птиц? (перьями)

Физминутка «Фазаны».

Продолжение работы по теме урока.

- Вы сказали, что тело птиц покрыто перьями. А как выглядит перо и для чего оно птице?

-Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами сейчас превратимся в учёных.

А чем занимаются ученые? (Наблюдают, исследуют, размышляют, делают выводы).

- Кто знает, как называют ученых, которые изучают птиц? (Орнитологи)

- Орнитологи – это новое для вас сложное слово.

- Давайте еще раз хором произнесем это слово по слогам (ор-ни-то-ло-ги)

1. Практическая работа (в парах)

Предлагаю юным орнитологам исследовать перья птиц.

- У вас на партах в конвертах лежат разные перья. Достаньте их. Сравните.

- Чем различаются? (Формой, цветом, размером)

- Чем похожи?

- Посмотрите на экран какие бывают перья.

1. - Каждое перо имеет стержень. Найдите его. А ещё у пера есть бородки. Найдите их. Рассмотрите под лупой. Бородки соединены друг с другом при помощи мелких крючков. Аккуратно разъедините их.

2. - Положите пёрышко на ладонь и тихонько подуйте на него. Что случилось? Почему полетели перья? (они лёгкие)

3. - Почему перья лёгкие? Что у них внутри? Давайте разрежем стержень и посмотрим. (Внутри перо полое, пустое)

4. - Прикоснитесь пером к щеке. Что почувствовали? (Тепло)

- Какой можно сделать вывод? (Пуховые, мягкие перья помогают птице сохранять тепло).

5. - Обмокните перо в стакан с водой. Перо не намокло, вода капельками скатилась. О чём это говорит? (Перья защищают птицу от воды и сырости)

- Птицы смазывают свои пёрышки жидкостью из железы, которая находится над хвостом, и поэтому перья не намокают.

- Итак, мы выяснили, что тело птицы – очень умно устроенный «аппарат», и важную роль в нём играют перья.

Можем мы теперь ответить на вопросы: Как выглядит перо и для чего оно птице?

(Перо имеет стержень и бородки. Большие перья помогают птице летать и защищают от влаги, а маленькие – защищают тело от холода)

- Наступила зима. Не забывайте, что нашим пернатым друзьям в это время особенно тяжело. Об этом хорошо знают ребята, которые посещают занятия школьного лесничества «Бурундучок». (Ребята возле доски показывают листовки с призывами покормить птиц  и кормушки, которые они приготовили вместе с родителями).

2. Беседа.

- На нашей планете живет много необычных птиц. Давайте послушаем ребят, которые подготовили сообщение о таких птицах. Подготовленные ученики рассказывают о страусе, пингвине, павлине

 - Муравей спешит напомнить, какие птицы обитают в наших родных краях. У вас на партах лежит книга «Моя Югра». Откройте страницу 23. На ней изображена карта Ханты-Мансийского автономного округа. Посмотрите, какие птицы обитают в нашем округе.

Давайте прочитаем их названия. Предлагаю вам послушать пение этих птиц. Возможно, вы узнаете их голоса. (На экране демонстрируется презентация с изображением птиц, краткими сведения).

- Названия каких птиц вы запомнили? (Ответы детей)

Рефлексия.

-Какие вопросы мы ставили перед собой в начале урока? (Кто такие птицы и чем они отличаются от других животных)

Как вы считаете, ответили ли мы на эти вопросы? (Ответы детей)