Рабочая программа по окружающему миру, 3класс
рабочая программа по окружающему миру (3 класс)

« Рассмотрена»

На заседании МО

Протокол от   .                     2018г.

                       Беляева НГ

«Согласовано»

Заместитель директора

 по УВР __ Некипелова ЛИ

Протокол

                              2018 г. 

« Утверждаю»

Директор  школы  Смолина ТА________

Приказ  от                2018г.

№

п/п

         Тема урока

 Часы

 Срок

Научно-ме-тодическое обеспечение

Развитие

речи

         Планируемые результаты

должны

знать

должны

уметь

УУД

    Как устроен мир.  

         7часов

1

Природа. Значение природы для людей.

  1

Аудиозапись

М.Пришвин «Моя Родина»

Биология,

организм,

царства,

бактерии, микроскоп,

лишайники

-отличия объектов «живой природы» от объек-тов «не-живой» природы;

-отличи-тельные признаки человека от других объектов природы;

-символи-ку  Россий ского го-сударства;

-опреде-ление эко-логии;

-ценность природы для людей;

- значение заповедников

-ценность семьи для человека

-классифици-ровать обьек-ты природы;

-осознавать

и раскрывать ценность при-роды для людей;

- различать внешность человека и

его внутрен-ний мир;

-определять место челове-ка в общест-

ве;

-обнаружи-вать взаимо-связи в при-

роде, между природой и человеком и изображать

их с помощью моделей;

-осознавать необходи-мость ответс-твенного от-ношения к природе

Р – понимать учебные задачи раздела и стре-миться их вы-полнять, осу-ществлять кон-троль и коррек-цию, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения;

П – поиск и анализ инфор-мации, сравне-ние объектов;

К – работа в па-рах, работа со взрослыми, оценка действий партнёра;

Л – действие смыслообразования, оценивание содержания (исходя из личностных ценностей)

2

Человек.

НРК Наш край на карте.

  1

Психология,

восприятие,

память,

мышление,

воображение

3

Наши проекты. «Богатства, отданные людям».

НРК Бурятский национальный костюм

  1

презентация

4

Общество.

  1

Общество, государство, семья, народ, власть

5

Что такое  экология.

  1

Окружающая среда, экология

6

Природа в опасности. Охрана природы.

  1

видеозапись

Заповедник, национальный парк

7

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу «Как устроен мир»

  1

       Эта удивительная природа.  

                 19часов

8

Тела, вещества, частицы.

  1

Сахар, стакан с водой, лож-ка, портрет М.В.Ломоно-

сова

Тело, вещест-во, частица

-разноо-бразие ве-ществ в окружаю-щем мире;

-3-4 при-мера тел, веществ;

-основные свойства воздуха и воды;

-три состо яния воды и как они образуются

-общие ус ловия, не-обходимые для жизни растений и живот-ных

- где ис-пользуется вода, как и почему она загряз няется;

-состав почвы;

-группы растений и 2-3 при-мера к каждой группе;

- предста-вителей живого уголка;

-историю создания Красной книги;

- 3-4 при-мера рас-тений из Красной книги

- как про-исходит опыление растений;

-3-4 при-мера жи-вотных из Красной книги

- различать тела, вещес-тва, частицы;

-описывать изученные вещества;

-проводить наблюдения

 и ставить опыты, ис-пользуя ла-бораторное оборудова-ние;

-исследовать с помощью опытов свойства воз

духа, воды, состав почвы;

-моделиро-вать кругово-рот воды в природе;

-классифици-ровать расте-

ния и живот-

ных;

-обнаружи-

вать взаимо-

связи между живой и не-

живой при-

родой, взаи -мосвязи в живой приро-де, моделиро-вать их и ис-пользовать

для объясне-ния наобхо-димости бе-режного от-ношения к природе;

-пользоваться атласом-опре-делителем для распозна-вания природ-ных объектов;

-использовать тексты и ил-люстрации учебника, другие источ-ники инфор-мации для поиска отве-тов на вопро-сы, объясне-ний, подго-товки собст-венных сооб-щений

– приводить приводить примеры пред ставителей разных групп растений и животных (2–3);

– раскрывать особенности их внешнего вида и жизни

– использовать знания и уме-ния для ухода за растениями;

-использовать знания и уме-ния для ухода за животными;

Р - понимать учебные задачи и стремиться их выполнить, осу-ществлять конт-роль и коррек-цию, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке и дости-жения других учащихся

П – классифи-цировать объек-ты природы по существенным признакам, уста-навливать при-чинно-следст-венные связи, анализировать иллюстрации учебника, моде-лирование, са-мостоятельное создание спо-собов решения проблем твор-ческого харак-тера, нахожде-ние в тексте нужной инфор-

мации

К – работать в паре: анализи-ровать существенные признаки живых существ, об-суждать свои выводы,  рабо-тать со взрос-лыми: нахожде-ние информа-ции, оформле-ние проектов

Л – оценивать содержание, исходя из личностных ценностей.

9

Разнообразие веществ.

  1

Соль, сахар, крахмал, лимонная кислота

Химия, пова-ренная соль, крахмал, кислота

10

Воздух и его охрана.

  1

Колба с труб-кой, стакан с водой, лёд, спички, спир-товка, книга «Великан на поляне»

Кислород, азот, углекис-лый газ

11

Вода. Свойства воды.

  1

Цветные по-лоски бумаги, соль, измель-чённый мел, фильтр  из бу-маги, колба с трубкой и с подкрашенной водой, лёд, горячая вода,  спички, спиртовка

Фильтр, раст-воритель

12

Превращения и круговорот воды.

  1

Таблица

Состояние, испарение, круговорот

13

Берегите воду!

  1

Видеозапись

14

Что такое почва.

  1

Почва, стакан с водой, стек-ло10х10, спир товка,фильтр, книга «Вели-кан на поляне», портрет В.В. Докучаева

Почва,  мине-ральные соли, перегной, плодородие

15

Разнообразие растений

НРК Растительность Бурятии

  1

Презентация, атлас-опреде-литель

Ботаника,

водоросли, хвойные рас-тения, цветко-вые растения, мох

16

Солнце, растения и мы с вами.

  1

Презентация

17

Размножение и развитие растений.

  1

Плоды расте-ний (клён, бе-рёза, репей-ник, липа), таблица «Раз-витие расте-ния из семе-ни»

Опыление

18

Охрана растений.

  1

Гербарий исчезающих растений, пре-зентация, кни-га «Великан на поляне»

Ботанический

сад

19

Разнообразие животных.

  1

Иллюстрации животных, атлас-опреде-литель, книга «Великан на поляне»

Зоология, зем-новодные, пресмыкаю-щиеся (репти-лии),млекопи-тающие, мол-люски, игло-кожие, рако-образные,

паукообраз-

ные

20

Кто что ест?

  1

Книга «Зелё-ные страни-цы», иллюст-рации живот-ных и расте-ний(дуб, сова, мышь, волк, заяц, осина)

Цепь питания, растительно-

ядные, насе-комоядные,

хищники, всеядные

21

Наши проекты. «Разнообразие природы родного края».

  1

Презентация, атлас-опреде-литель

22

Размножение и развитие животных.

НРК Кто самый сильный в лесах Бурятии

  1

Книга «Зелё-ные страни-цы», «Вели-кан на поля-не», видеоза-пись

Личинка, ку-колка, малёк, головастик

23

Охрана животных.

НРК Птицы Бурятии

  1

«Красная кни-га», книга «Ве ликан на поля не»

Красная кни-га, зоопарк, заповедник

24

В царстве грибов.

  1

Книга «Вели кан на поляне»

атлас-опредли-тель, схема гриба

Грибница, ми-кробы, съедоб ные грибы, несъедобные грибы

25

Великий круговорот жизни.

  1

Презентация

Круговорот веществ, про-изводители, потребители, разрушители

26

Проверим себя и оценим свои достиже-ния  по разделу «Эта удивительная природа».

  1

            Мы и наше здоровье.    

                   10часов

27

Организм человека.

  1

Таблица «Строение те-ла человека»

Анатомия, фи зиология сис-тема органов, нервная сис-тема, гигиена

-правила сохране-ния и ук-репления здоровья;

- основ-ные орга-ны чело-века  и ра-боту, кото рую они выполня-ют;

-понятие «система органов»;

-основные органы чувств и их роль в жизни человека;

- правила ухода за кожей;

- значение опорно-двигательной, пище варитель-

ной, дыха

тельной и кровенос-ной сис-темы че-ловека;

- правила закалива-ния

-устанавли-вать связь между строе-нием и рабо-той различ-ных органов

и систем ор-ганов челове-ка;

-использовать знания о стро ении и жизне-деятельности организма че-ловека для

сохранения и укрепления своего здоровья;

-оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

-вырабаты-вать правиль-ную осанку;

-выполнять правила ра-ционального питания, зака-ливания, пре-дупреждения болезней;

-понимать не-обходимость здорового об-раза жизни и соблюдать со-ответствую-щие правила

Р – понимать учебные задачи уроков и стре-миться их вы-полнить, опре-делять последо-вательность действий,

П – формулиро-вать проблему, моделировать внутреннее строение тела человека, прави-ла безопасного поведения (в хо-де ролевых игр), устанавливать причинно-след ственные связи,

К – работать в паре: извлекать из текста необ-ходимую ин-формацию, об-суждать и фор-мулировать пра-вила, работать со взрослыми: сочинять рас-сказ; оценивать действия одно-классников  

Л – осознавать смысл учения, формировать адекватную самооценку

28

Органы чувств.

  1

Презентация

Обоняние, осязание

29

Надёжная защита организма.

  1

Лупа, йод, зе-лёнка, пере-кись водорода, бинт

Ушиб, ожог, обморажива-ние

30

Опора тела и движение.

  1

Таблица «Опорно-дви-гательная сис-тема»

Опорно-дви-гательная сис-тема, осанка, скелет,мышцы

31

Наше питание. Пищеварительная система.

  1

Таблица «Пи-щеварительная система», про дукты питания

Белки, жиры, углеводы, пи-щеваритель-ная система

32

Наши проекты. «Школа кулинаров».

  1

33

Дыхание и кровообращение.

  1

Таблицы «Ды хательная сис тема», «Кро-веносная сис тема

Дыхательная система, кро-веносная сис-тема, пульс

34

Умей предупреждать болезни.

  1

Презентация

Закаливание, инфекцион-ные болезни, аллергия

35

Здоровый образ жизни.

  1

Видеозапись

Здоровый образ жизни

36

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу «Мы и наше здоровье».

  1

          Наша безопасность.

                  8часов

37

Огонь, вода и газ.

  1

Видеозапись

Диспетчер

-правила безопасности, которые надо соблю дать дома, в подъезде, лифте, квар тире;

- правила поведения на дороге, в транспорте;

-3-4 дорож-ных знака ;

 -правила безопасности в лесу, у водоемов и на природе.;

- правила экологичес-

кой безопас ности в по-вседневной жизни.

-правильно вести себя при пожаре, аварии водо-провода, утечке газа;

-соблюдать правила безо-пасности на улицах и дорогах;

-различать дорожные знаки разных групп, следо-вать их указа-ниям;

-понимать, какие места вокруг нас могут быть особенно опасны;

-предвидеть скрытую опасность и избегать её;

-соблюдать правила безо-пасного пове-дения в при-роде;

-понимать, что такое эко-логическая безопасность;-соблюдать правила эко-логической безопасности в повседнев-ной жизни

Р – понимать учебные задачи уроков и стре-миться их вы-полнить, опре-делять последо-вательность действий,

П – формули-ровать пробле-му, устанавли-вать причинно-следственные связи,

К – работать в паре: извлекать из текста необ-ходимую ин-формацию, об-суждать и фор-мулировать пра-вила, оценивать действия одно-классников, ра-ботать со взрос-лыми: обсуж-дать опасные ситуации

Л – осознавать смысл учения, формировать адекватную самооценку

38

Чтобы путь был счастливым.

  1

Видеозаписи

39

Дорожные знаки.

  1

Презентация

Предупреди-тельные, за- прещающие, предписываю-щие, инфор- мационно-ука зательные зна-ки, знаки сервиса

40

Наши проекты. «Кто нас защищает»

  1

41

Опасные места.

  1

Презентация

42

Природа и наша безопасность.

  1

Атлас-опреде-литель, книга «Зелёные страницы»

43

Экологическая безопасность.

  1

Презентация

Экологическая безопасность, цепь загрязне-ния, бытовой фильтр

44

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу «Наша безопасность».

  1

         Чему учит экономика.  

                 12часов

45

Для чего нужна экономика.

  1

Видеозапись

Потребности, товары, услуги

- роль эко номики в жизни че ловека;

-смысл слов:потребности, товары, услуги;

-2-3 про-изводственных це-почки;

- роль по-лезных ис копаемых в жизни человека;

-2-3 наз-вания гор-ных пород

- роль рас-тениеводства в жизни людей;

- примеры культур-ных расте-ний;

- роль жи-вотноводства в жизни людей;

- 4-5 отрас-ли промы-шленности

- роль де-нег в эко-номике;

- состав-ляющие государственного и семейного  бюджета;

- две сто-роны эко-номики

-раскрывать роль эконо-мики в нашей жизни;

-осознавать значение

природных богатств в хо-зяйственной деятельности человека, не-обходимость бережного отношения к природным богатствам;

-различать отрасли эко-номики, обна-руживать вза-имосвязи между ними;

- различать

денежные единицы

некоторых стран;

-объяснять, что такое го-сударствен-ный бюджет, осознавать необходи-мость упла-ты налогов гражданами страны;

-понимать, как ведётся хозяйство семьи;

-обнаружи-вать связи между эконо-микой и эко-логией, стро-ить простей-шие экологи-ческие прог-нозы

Р – понимать учебные задачи и стремиться их выполнить, осу-ществлять конт-роль и коррек-цию, оценивать свои ответы и ответы одно-классников

П – читать пред-ложенный текст, находить в нём ответы на пос-тавленные во-просы, предла-гать свои вопро-сы к тексту,  от-вечать на вопро-сы одноклассни-ков, классифи-цировать объек-ты по характеру материала, мо-делировать производствен-ные цепочки, устанавливать взаимосвязи между предме-тами

К- работать в паре: анализи-ровать схемы, обсуждать мате-риал, работать в группах: исполь зуя материал учебника, сос-тавлять общий план рассказа;

работать с роди-телями: подби-рать картинки, рисовать иллюс трации, соби-рать информа-цию

Л- формировать адекватную са-мооценку

46

Природные богатства и труд людей – основа экономики.

  1

Презентация

Природные богатства, труд

47

Полезные ископаемые.

  1

Образцы по-лезных иско-паемых

Месторожде-ние, геолог

48

Растениеводство.

  1

Гербарий, ил-люстрации или образцы культурных растений

Отрасль,расте-ниеводство

49

Животноводство.

  1

Продукты жи-вотноводства, презентация

Животновод-ство

50

Какая бывает промышленность.

  1

Энциклопедия «Что такое? Кто такой?», презентация

Электроэнер-гетика, метал-лургия, маши-ностроение, добывающая,

электронная, химическая, лёгкая, пище-

вая промыш-ленность

51

Наши проекты «Экономика родного края»

  1

52

Что такое деньги.

  1

Презентация «Денежные единицы», монеки достоинством1рубль, 10ко- пеек

Деньги, рубль, заработная плата, обмен, бартер, купля-продажа, цена, сбережения, нумизмат

53

Государственный бюджет.

  1

Таблица

Бюджет, дохо-ды, расходы, налоги

54

Семейный бюджет.

  1

Таблица

Стипендия, пенсия, пособие

55

Экономика и экология.

  1

Видеозапись, аудиозапись

Танкер, эколо-гическая ката-строфа, эколо-гический прогноз

56

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу «Чему учит экономика».

  1

    Путешествие по городам и  

     странам.           12часов

57-58

Золотое кольцо России.

Наши проекты «Музей путешествий»

  2

Презентация, видеозапись

Сергиев-По-сад,Ярославль

Переславль-Залесский, Ростов, Углич, Кострома, Иваново, Плёс Суздаль, Вла-димир,

- 5-6 наз-ваний го- родов Зо-лотого

кольца

России и их досто-примечательности;

- 5-6 стран –со седей Рос  сии и их столицы;

-значение сочетаний:сухопутные грани-цы,

морские границы;

-2-3 стра-ны севера Европы и их столи-цы;

- страны Бенилюк-

са и их столицы;

- 1-2 стра ны центра Европы и их столицы;

- 2-3 дос-топриме-чательности Фран-ции и  Ве-ликобри-тании, Италии, Греции

-находить на карте города Золотого коль ца России, приводить примеры

достоприме-чательностей этих городов;

-осознавать необходи-мость береж-ного отноше-ния к памят-никам исто-рии и культу-ры;

-находить на карте страны-соседи России и их столицы;

-рассказывать по карте о раз личных стра-нах, допол-нять эти све-дения инфор-мацией из дру гих источни-ков (таблица, текст и иллю-страции учеб-ника)

-приводить примеры дос-топримеча-тельностей разных стран;

-ценить ува-жительные, добрососед-ские отноше-ния между странами и народами;

-использовать различные справочные издания, дет-скую литера-туру для поис ка информа-ции о челове-ке и обществе

-выступать с подготовленными сообщениями

Р – понимать учебные задачи раздела и стре -миться их вы-полнить, осу-ществлять само-проверку с по-мощью текста, формулировать выводы из изу-ченного мате-риала, отвечать на итоговые вопросы и оце-нивать свои достижения

П – анализиро-вать текст учеб ника, анализи-ровать предме-ты с целью вы-деления приз-наков, устанав-ливать причин-но-следственные связи, извлекать информацию из дополнительной литературы,

К – работать в паре: находить на картах изу-чаемые страны и их столицы; сравнивать по уметь составить рассказ по фотографиям

Л–формировать адекватную самооценку

59

Наши ближайшие соседи.

  1

Карта Евразии

Сухопутные границы, мор-ские границы, Норвегия,Фин ляндия, Эсто-ния, Латвия, Литва, Поль-ша, Белорус-сия, Украина, Абхазия, Юж-ная Осетия, Грузия, Азер-байджан, Ка-захстан, Мон-голия, Китай, Северная Ко-рея, Япония, США

60-61

На севере Европы.

  2

Политическая карта Зарубеж ной Европы, видеозапись

Швеция, Да-ния,Исландия, фьорд, гейзер, аквапарк

62

Что такое Бенилюкс.

  1

Политическая карта Зарубеж ной Европы, презентация

Бельгия,

Нидерланды, Люксембург

63

В центре Европы.

  1

Политическая карта Зарубеж ной Европы, презентация

Фиакр, Герма-ния, Австрия, Швейцария

64

По Франции и Великобритании.

  1

Политическая карта Зарубеж ной Европы, презентация

65

На юге Европы.

  1

Политическая карта Зарубеж ной Европы, презентация

Греция, Ита-лия, Парфе-нон, Колизей

66

По знаменитым местам мира.

  1

Презентация

Тадж-Махал, статуя Свобо-ды, пирамида Хеопса, Сид-нейская опера

67

Проверим себя и оценим свои достиже-ния по разделу   «Путешествие по горо-дам и странам».

  1

68

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

  1

Видеозапись, аудиозапись

.