Разработка открытого урока по окружающему миру 2 класс "В гости к зиме".
материал по окружающему миру (2 класс)

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная,  индивидуальная, групповая.

УМК «Школа России»: Плешаков А.А. «Окружающий мир» (2 класс 1 часть).

Технология изучения

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствует детей и мотивирует их на дальнейшую деятельность.

Проверка связи.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку и уровень связи.

Проверка домашнего задания.

Подведение к теме

 урока

Изучение новой темы

Учитель проводит тест по теме прошлого урока «Из чего что сделано». (читает вопросы) Дети отвечают на вопросы да, нет (На листочках, а после пишут учителю ответы в чат).

Вопросы:

1.Из глины делают одежду? (нет)

2. Из древесины делают бумагу? (да)

3. Из шерсти строят дома? (нет)

4. Из глины делают посуду? (да)

5. Из металлов делают металлические приборы?

(да)

Проверка выполнения.

Учитель читает детям загадку и просит ее отгадать: Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица,

Белокоса, белолица. Как махнула рукавом - Всё покрылось серебром.

Дети отгадывают загадку.

(Зима) и предполагаю тему урока. Учитель просит открыть стр.130 в учебнике и прочитать тему урока.

Вспоминаем названия зимних месяцев. Работаем по презентации. Вписываем название месяцев в презентацию.

Учитель просит прочитать одного из учеников  Что узнаем, чему научимся на стр. 130.

Учитель просит детей прочитать в учебнике на стр.130-131 текст о Неживой природе зимой.

Просмотр ролика о свойствах снега и льда.

https://yandex.ru/video/preview/?text=ролика%20о%20свойствах%20снега%20и%20льда%20класс&path=wizard&parent-reqid=1608044890525793-798134540068742464300107-production-app-host-vla-web-yp-37&wiz_type=vital&filmId=17596791274872351466

Откуда берутся снежинки.

https://yandex.ru/video/preview/?text=ролика+о+свойствах+льда+класс+2&path=wizard&parent-reqid=1608045490760235-128320068068138378400107-production-app-host-vla-web-yp-55&wiz_type=vital&filmId=2518469591184020687&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2F147841942809998033

Дети слушают сообщение ученика О снежинках.

 После прослушивания сообщения выполняют в рабочей тетради номер 3  на стр. 82-83 .

Учитель предлагает детям поработать в группах в zoom.

Делит детей на 3 группы и каждая группа получает свое задание.

1 группа.

Назвать признаки зимы. Какие времена года вы знаете и причину их смены.

2 группа.

Какая бывает природа (живая и неживая)? Что можно отнести к живой природе, а что к неживой?

3 группа.

Рассказать о зимних явлениях, которые они наблюдали в своем крае.

Ответы детей.

Учитель предлагает детям отгадать кроссворд.

1.Снегопад при сильном ветре.

2.Время года, когда солнце поднимается в небе невысоко, а дни становятся короткие.

3.Пушистая снежная бахрома на деревьях.

4.Зимнее явление в неживой природе, когда снег подтаивает, становится влажным и легко лепится.

5.Снег, падающий на землю в безветренные дни спокойно, медленно.

Дети подписывают листочки  и выполняют тест. После пишут ответы в чат учителю. После проверки присылают учителю знак верно или нет.

Дети отгадывают загадку (Зима) и предлагают тему данного урока.

Дети открывают учебник на стр.130 и читают название темы «В гости к зиме»

Ответы детей: декабрь, январь, февраль. Вписывают  месяца.

Один ученик читает Что узнаем, чему научимся на стр. 130

Дети читают текст о Неживой природе зимой.

Дети смотрят ролик о свойствах снега и льда.

Дети смотрят видео Откуда берутся снежинки.

Ученик рассказывает своё сообщение.

Ученики самостоятельно выполняют задание в рабочей тетради.

Дети делятся на группы и выполняют задание.

Дети отвечают.

Отгадывают кроссворд и вписывают ответы.

Учитель предлагает:  формулируют правила безопасного поведения на улице в зимнее время.

Дети составляют правила поведения на улице зимой.

Дети слушают рассказ учителя.

Закрепление и обобщение полученных знаний

Учитель предлагает детям прочитать задание 3 на стр. 132 и выполнить его самостоятельно. После выполнения задания учитель просит детей проверить получившийся ответы по презентации.

Дети выполняют задание на стр. 133 Чьи это следы?

Проверяют по презентации.

Итог урока (рефлексия)

Домашнее задание

Учитель предлагает детям прочитать вывод в конце темы на стр.133.

Учитель просит детей оценить урок: что понравилось на уроке? Какое задание понравилось больше всех?

Дома вы выполните работу в рабочих тетрадях, на стр. 85 № 5.

Дети читают вывод и отвечают на вопросы в конце темы.

Дети оценивают урок в целом и свою деятельность.

Записывают домашнее задание.