Самоанализ урока по окружающему миру. 1 класс. (поэтапный)
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

Самоанализ открытого урока (поэтапный)

        Считаю, что урок цели достиг.

По ходу урока решались поставленные образовательные, развивающие, воспитательные цели и задачи.

        Структура урока включала  6 этапов:

1. – организационный момент : тренинг- настрой на урок;

2. – актуализация знаний и постановка проблемы.

На этом этапе максимально использован жизненный опыт детей, выявлены знания детей по теме. Особое внимание уделила на воспроизведение детьми знакомых и любимых стихотворений для поднятия настроения, чувства уверенности, снятия напряженности. Самостоятельная работа с книгой приучает детей мыслить, делать выводы, добывать знания. В ходе обсуждения дети развивают устную речь – монологическую, диалогическую, учатся высказывать свое мнение, свою точку зрения, слушать мнения других. Вместе с постановкой проблемы дети сами определяют тему урока. Физкультминутка была проведена с целью снятия напряжения, скованности у особо стеснительных детей  и имела воспитательное значение.

3. – совместное открытие знаний.

На этом этапе материал был подобран по принципу научности, на более высоком уровне, чем по учебной программе. Благодаря различным средствам (мультимедийной презентации), методам и приемам, групповой работе, этот материал не оказался трудным для восприятия. Большое внимание уделила на этом этапе развитию психических процессов через наблюдение, анализ, сравнение объектов. Дети самостоятельно подошли к ответу на вопрос темы урока. Большой воспитательный эффект получен от увеличенного вида микробов. Также дети сделали свои предположения о микробах.

4. – практическая работа.

Все дети активно включились в работу. С помощью парной работы удалось организовать закрепление знаний по пройденному материалу. Моделирование зубов помогло открыть новые знания о назначении и строении зубов. Дети были не столько наблюдателями, сколько самыми активными исследователями. Исследование зубов также ознакомило их с профессией зубного врача.

5. –итог урока.

Дети сами пришли к выводу, что чистота и гигиена – это здоровье. Здоровье человека в его руках.

6. – домашнее задание (устное).

Применить полученные знания дома (применять новые зубные щетки).

         Считаю, что психологический климат на уроке был теплый, щадящий.