Конспект урока по окружающему миру по теме "Тундра", 4 класс
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Конспект урока по  окружающему миру (4 класс)

ТЕМА: ТУНДРА.

ЦЕЛЬ: 1. Сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры;

            2. Ознакомить с географическим положением этой природной зоны,   климатическими условиями, растительным и животным миром, деятельностью человека;                                              

      3.Развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать, работать с   помощью карты.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта природных зон; картины изучаемых объектов;

                                  презентация «Тундра»; раздаточный материал: карточки – помогайки; гербарный материал;                                

                                  учебник  «Мир вокруг нас» часть 1 А.А. Плешакова, Е.А. Крючкова.

                         ХОД УРОКА:

1.Организационный момент.

                 Я рада этой новой встрече,

                 Мне с вами интересно, друзья!

 Интересные ваши ответы

 С удовольствием слушаю я.

2. Проверка знаний:

А) Работа с картой.

      - Покажите на карте расположение зоны арктических пустынь, называя     географические объекты.

- Как вы представляете себе Арктику? (Рассказ с опорой на выполненный дома рисунок).

-Каких представителей растительного и животного мира не оказалось в нашем кроссворде? (Белый медведь, морж, тюлень, кайра, чайка, рачки, гагарка, мхи, лишайники, полярный мак, гренландский кит).

- О каких животных вам бы хотелось рассказать друзьям?

Б) Выполнение графического диктанта  «Арктика»:

    1) Природная зона пустынь расположена на островах Северного Ледовитого океана;+

    2) Территория зоны  густо заселена людьми;-

    3) В Арктике для растений и животных сложились  суровые условия;+

    4) В ледяной зоне растут  лишайники, мхи, полярные маки;+

    5) В Арктике обитают животные:  бобры, нутрии, хомяки;-

    6) Арктический заповедник расположен на острове Врангеля   +

    7) Большое скопление птиц на скалах называют «птичьи рынки»; -

    8) Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры: ограничен отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану «птичьи базары»;+

   Самопроверка: учитель показывает карточку с верными ответами, дети проверяют. Встаньте те, у кого все верно, молодцы! Садитесь, у кого 1 ошибка, хорошо! У тех, у кого больше ошибок – вам необходимо активно работать на уроке, быть внимательными и тогда на следующий урок результат будет лучше.

В)  Работа по карточкам:

     - Составь две цепи питания, которые сложились в Арктике (карточки развешаны по классу.)

Водоросли – рачки – рыбы – птицы

Водоросли – рачки – рыбы - тюлени

     - Исправь географические ошибки в тексте: (у каждого ученика на парте текст)

Учащиеся исправляют  ошибки, проверка в паре: поменялись работами, учитель   разворачивает доску с верными ответами.

Арктика – это огромное  пространство, расположенное на площади Северного Ледовитого океана с морями и полуостровами (правильно – островами). Солнце направляет на зону арктических пустынь свои прямые (правильно- косые, наклонные) лучи. Зимой в Арктике бывает полярный день (правильно- полярная ночь), а летом - полярная ночь ( правильно – полярный день). Температура воздуха зимой опускается до минус 60, а летом не поднимается выше нуля (правильно- поднимается на несколько градусов выше нуля).

-Поднимите руки, чья работа выполнена без ошибок, поднимите руки у кого 1 ошибка. Молодцы! Сдайте, пожалуйста, листочки.

3. Сообщение темы и целей урока:

                Мы сегодня снова будем наблюдать,

                Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся,  дружок!

           Сообщаются тема и цели урока.

           В путешествиях можно многое узнать

           И друзьям об этом потом рассказать.

Природная зона приглашает нас-

И опять в экспедицию отправляется класс…

Кроссворд нам надо разгадать:

Вопросы к кроссворду:

                 1. Короткое название ледяной зоны.

                 2. Птица с необычным красным клювом.

                 3. Название острова, на котором расположен заповедник.

                 4. Арктика – царство снега и…  .

                 5. Растения, живущие в толще воды.

                 6. Вид рыбы, обитающий в северных морях.

- Молодцы! Мы узнали название природной зоны, по которой сегодня будем   путешествовать.(слайд 1)

3.Работа над новой темой:

-Мы знаем, что цель нашего путешествия  – тундра. Мы с вами будем  путешествовать по разным станциям и на последней станции проверим, что вы узнали нового из нашего путешествия, какие вы внимательные слушатели, кто активно работал, у тех и результаты будут отличные.

 (иллюстрация на с.87)

Отправляемся в путешествие…

Станция «Географическая».

-Найдите эту природную зону на ваших картах (с.77). Что вы можете о ней  рассказать, глядя на карту? (Тундра протянулась с запада на восток почти по всему побережью северных морей. Эта зона находится южнее арктических пустынь. Тундра расположена на материке Евразия.) (слайд 3)

-Тундра в переводе с финского языка означает «бесплодная» или «враждебная». В каком тепловом поясе находится эта природная зона? (Тундра находится за линей северного полярного круга.)

-Что вы можете рассказать о природной зоне? (Тундра находится на побережье северных морей, за северным полярным кругом, в холодном поясе. На зону тундры  попадают косые солнечные лучи, а это значит, что зима - суровая,  много снега. Часть зоны расположена на Восточно-Европейской равнине, а часть – на Западно-Сибирской. )

-Молодцы! У нас получилось неплохое коллективное описание.

Рассказ учителя: (слайды – 4, 5)

Суров климат тундры: зима продолжается дольше, чем учебный год в школе, а лето очень короткое и прохладное. Круглый год дуют сильные ветры, а зимой свирепствует пурга.

Ветер разбивает снежинки на мелкие иголочки и так уплотняет снежный покров, что по нему можно ходить, не проваливаясь. А под снегом – замерзшая земля. Даже летом она оттаивает только на 10-50см, а ниже сохраняется вечная мерзлота. Еще говорят, что год тундры делится на 2 части: снежную и мокрую.

- Что такое снежная часть года? А почему же вторая часть года называется мокрая? Ваши предположения? (Снег и лед, оттаяв, превращаются в воду, а земля оттаивает совсем немного, дальше вечная мерзлота, и воде некуда уходить, ведь она обычно  впитывается в землю. Есть лето прохладное, то вода не может испаряться, вот она и остается).

-Действительно, по этим 2-м причинам в тундре много болот и озер. И почва влажная или просто мокрая. Мы с вами выяснили, какие здесь природные условия, составим небольшую схему:  

- Итак, что вы можете рассказать о климате тундры.

Станция «Ботаническая».

Работа по группам.

-А сейчас мы поработаем, как  ботаники. Нам предстоит выяснить: ЧТО РАСТЕТ?

-Прочитайте текст «Где грибы выше леса растут?» про себя.

-Читаем хором.

-Почему так озаглавлен текст?

-Зачитайте какие цветы цветут летом? показ иллюстраций, слайд -5

-Какие ягоды растут у нас в тундре? Показ фото, гербария, слайд -8

-Почему «леса не видно»? (т.к. растения низкорослые, стелющиеся, почти у всех небольшие корни и маленькие листья) (слайд -6)

Рассказ учителя:

В тундре растут: мох ягель (слайд -7), морошка, голубика, брусника (слайд -8), карликовая береза, карликовая ива (слайд -9), показ гербарного материала, закрепление карточек на стенной карте). Все растения низкорослые.

Мох-ягель-пища северных оленей. (слайд 7 - мох) Растет на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики.

Клюква-стелющийся  (слайд 8 - ягоды) кустарничек имеет короткие корни, разветвленные небольшие листочки, красные ягоды. Ягоды и листья остаются на зиму.

 Карликовая береза (слайд -9) имеет невысокий изогнутый ствол, листья небольших размеров, небольшие корни. Растения стараются прижаться к земле, там теплее, а зимой снег закроет их полностью и защитит от морозов.

         - Назовите растения,  характерные для тундры, которые запомнили.

           (Ягель, мох, голубика, карликовая береза…) Запишите самостоятельно в тетрадь.

Станция «Зоологическая».

-А сейчас мы поработаем, как зоологи, выясним: КТО ЖИВЕТ?

Материалы для зоологов

Карточки с изображением зверей и птиц, материал учебника (с.88, 91 второй абзац сверху до с.92).

Рассказ учителя и учеников:

Постоянно живут в тундре: белая куропатка (слайд -10), белая сова (слайд -11), лемминги (слайд -12), песцы (слайд -13), кречет, дикий северный олень (слайд -14), волки.

-Перечислите  какие птицы обитают в тундре?

 Летом прилетают журавли, гуси, лебеди, кулики, много комаров, мошек (показ карточек   и закрепление их на стенной карте).

-Расскажите о…

Белая куропатка (слайд -10) – растениеядная птица, меняет оперение в зависимости от времени года, зимой покрывается перьями до самых когтей, защищаясь от холода.

Белая сова (слайд -11) – хищная птица, оперение всегда белое, хорошо защищает от холода, потому что плотное.  Питается леммингами, куропатками.

-Как приспособились к жизни птицы? (у птиц густое оперение и защитная белая окраска)

-Перечислите какие звери живут в тундре?

-Расскажите о…

Песец  (слайд -13)– хищник, имеет густой серый мех, его лапы короткие и широкие, питается леммингами и куропатками. Зимой у него появляется еще подшерсток.

Дикий северный олень (слайд -14) – низкорослое животное, травоядное – питается мхом-ягелем. Из всех животных тундры это самое крупное, имеет густой мех, зимний подшерсток и, конечно, подкожный слой жира. Копыта раздвоенные, чтобы не проваливаться в снегу и раскапывать мох из-под снега.

-Как  приспособились к жизни в тундре звери? (у зверей – густой мех).

-Назовите животных, характерных для тундры, которых запомнили. (Журавли, кулики, белая куропатка, лемминги, песец…), запишите в тетрадь.

Станция «Экологическая»

-Поработаем, как экологи.

Экология-это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой.

Экология изучает, как растения и животные связаны с  воздухом, водой, землей, с другими растениями и животными, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями.

Материалы для экологов

Учебник (с.93-95).

КАРТОЧКА-ПОМОГАЙКА:

1.Основные занятия населения тундры(2 занятия)

2.Экологические проблемы тундры.(4)

3.Охрана природы тундры (перечислите охраняемых животных, назовите заповедник).

Материал самостоятельно изучается и обсуждается, если возникают вопросы, учитель консультирует, в группах.

-Когда выступает группа, все внимательно слушают, в конце урока вам ваши знания пригодятся.

4.Физкульминутка:   У оленя дом большой.

                                    Он  глядит в свое окно-

                                    Зайка по лесу бежит,

                                    В дом к нему стучит:

                                    «Тук-тук,  дверь открой,

                                    Там в лесу охотник злой».

                                    «Зайка, зайка, забегай,

                                      Лапу подавай!»      

5.Работа по теме.

Рассказ экологов.

Основное занятие населения тундры – оленеводство. Еще ведется добыча полезных ископаемых – нефти и газа.

В тундре возникли экологические проблемы:  

1) нарушается поверхность почвы от гусениц тракторов и вездеходов, гибнут растения;

2) местность загрязняется нефтью во время ее добычи;

3) незаконная охота – браконьерство;

4) оленьи пастбища вытаптываются, потому что оленей не всегда вовремя перегоняют на другие места.  

Природные богатства тундры взяты под охрану, созданы заповедники. Под особую охрану взяты редкие животные: белый журавль, тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет (показ фотографии).

-Что нужно сделать, чтобы не допустить нарушения экологических связей в тундре? (Запретить браконьерство, взять под охрану оленьи пастбища, не использовать тяжелую  технику, бережно относиться к природным богатствам.)

-Какие экологические проблемы вы запомнили? (слайд -15)

-Откройте учебник на странице 94.Найдите на ней редких животных тундры. Назовите их. (Белый журавль, тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет).

6.Закрепление материала.

Станция «ИГРОВАЯ»

1) Составьте 2-3 цепи питания. Взаимопроверка.

На парте у каждого: слова и стрелки:

     1) лемминг, песец, волк;

     2) брусника, лемминг, белая куропатка;

     3) голубика, лемминг, песец.

2) ЗАГАДКИ: 1) Мха копыта не касаясь,

                             Ходит северный красавец,

                             Ходит смело и легко,

                             Рога раскинув широко! (северный олень)- слайд 14

                          2) Одежда белая, а ножки

                              Обуты в красные сапожки.

                              Из моды выйдут – вот беда:

                              Ему ж не снять их никогда. ( серый гусь)

                          3) Всю ночь летает, мышей хватает.

                              Как начнет светать, улетает спать (полярная сова)- слайд 11

3)-Узнай растение по описанию, запиши название:

    а) Кустарничек с красными ягодами и округлыми листьями, которые не опадают на   зиму; растет в тундре и лесной зоне (брусника) -  ученик находит в классе иллюстрацию

   б) Это растение за год вырастает на толщину спички, похоже на миниатюрный кустарник, является пищей для северных оленей (ягель)

   в) Черна, сладка, мала и ребятам мила.(черника)

   г) Что за кустик здесь стоит-

       Ветра нет, а лист дрожит.(осина)

  д) И на горке, и под горкой,

      Под березой, и под елкой,

      Хороводами и в ряд

      В шляпках молодцы стоят.(грибы)

4) Определите природную зону:

    До самого горизонта расстилалась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно ни деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да снег скрипел под полозьями нарт.

7. Подведение итогов урока:

- Почему растительный и животный мир тундры богаче, чем в зоне арктических пустынь?

- Приведите примеры растений тундры.

-Приведите примеры животных тундры.

Выставление оценок:

активно работали…, внимательно слушали…, хорошо отвечали на вопросы…, верно разгадали кроссворд… . Все получают медаль «Знаток тундры»

8.Домашнее задание: с. 87-95 прочитать, подготовить  пересказ по плану:

                                                                                         1.Географическое положение. Климат.

                                                                             2. Растения.

                                                                             3. Животные

                                                                             4.Экология.

9.Музыкальная пауза: Песенка о тундре.

1.Что такое тундра, рассказать не трудно.

    Это кладовая северного края.

Припев:

               Невозможно перечесть

               Все, что в нашей тундре есть,

               Как она добра, как она щедра!

2.Как ночные тени, скачут здесь олени.

   Ягель для оленей – просто объеденье!

3.Рыб в любую пору ловим мы в озерах.

   И сиги, и щуки сами скачут в руки.