Конспект урока по окружающему миру. Тема: "Мы - люди" (1 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Дата: 04.10.2019

ФИО учителя:  Мицкевич А.С._______

Школа: 104

ФИ студента: Южакова К..

Класс: 1 «Б»

ФИО методиста: Боева С.З._______

Кабинет: 202

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

Психологический настрой

2. мин

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения Алексеевна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира, садитесь.

-Предлагаю начать наш с вами урок вот с такого девиза, повторяйте за мной:

Мы –умные, мы – дружные, мы – внимательные!

Мы – старательные! Хорошо мы учимся, всё у нас получится!

- Молодцы, ребята, давайте приступим!

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

Л: самоопределение к деятельности

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний и мотивация

Наглядный: презентация

Словесный:

учебный диалог

Словесный:

учебный диалог

4-5 мин

Ребята, о каких больших частях окружающего мира вы узнали на предыдущих занятиях?

Вернёмся к стр. 9 учебника, перечисли те, что относится к живой природе.

Вспомните, какой вывод вы сделали относительно места человека в мире живой природы.

Природа, культура

Человек занимает особое место в мире живой природы

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

III. Постановка учебной задачи

Наглядный: презентация

Словесный: учебный диалог

4-5 мин

Давайте взглянем друг на друга. Какие мы, люди?

Ребятки — юные, как росточки растения. Учитель и родители — старше. Бабушки и дедушки еще постарше.

- Но что же у нас общего, что нас объединяет?

-Верно, так как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- А какую цель мы поставим перед собой на этот урок?

Мы очень разные. Мы мальчики и девочки. Есть среди нас темноволосые и черноглазые, есть светловолосые и светлоглазые

Что мы-люди

Мы-люди

Узнать почему люди разные и чем они отличаются друг от друга

П: подведение под понятие

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Р: планирование учебной деятельности

IV. Открытие нового знания

Словесный: слово учителя

Наглядный: презентация

Практический: работа в тетради

Словесный: учебный диалог

7-8 мин

Откройте учебник на с. 16—17 и рассмотрите фотографии людей. Как расположены эти фотографии?

- Почему именно так расположены фотографии?

-Верно, у всех народов детки сравниваются с молодыми растениями, которые тянутся вверх, к солнцу. В старых людях все народы мира ценят мудрость, знания; они как солнце, которое освещает все вокруг. Люди среднего возраста как стволы, от которых зависит крепость деревьев.

-Теперь еще раз пусть каждый взглянет на соседа и назовет одним словом самую привлекательную черту друг в друге.

Откройте учебник на с. 16—17, рассмотрите изображения, что вы видите?

-Прочитайте названия народов.

-Похожи эти костюмы между собой? Чем отличаются?

Двумя рядами, растущими вверх. Слева — снизу вверх: фото графии девочки, девушки, молодой женщины, старушки. Справа — снизу вверх: фотографии мальчика, юноши, молодого мужчины, старика.

Потому что изображено дерево, самые маленькие внизу, а самые старшие в верху.

Работают в парах

людей в костюмах разных народов России

Отвечают на вопросы

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Динамическая пауза

1 мин

ВИДЕОФРАГМЕНТ

Выполняют движения вместе с учителем.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный: учебный диалог

Практический: упражнение

4-5 мин

Послушайте песни народов своего края. Какие чувства они выражают?

Понятны ли вам эти чувства?

Бывают ли в вашей жизни минуты, когда переживаете такие же чувства?

-Давайте споём вместе со иной песню «….»

- Подумай те, что чувствовал каждый из вас, когда пел вместе со всеми.

- Вы почувствовали объединение нас  друг с другом во время пения, мы как одно целое?

.- Ребята, что такое «мы», что это значит?

Слушают песни

Отвечают на вопросы 

Мы — это я вместе с другим, с другими

П: осознание познавательной задачи

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический: упражнение

4-5 мин

Откройте свои рабочие тетрадки на странице 14, задание №1

Достаньте фотографии, которые приготовили дома и вклейте эти фотографии в нужные окошки

Выполняют самостоятельную задание в рабочей тетради.

К: согласованно выполнять совместную деятельность

Л: самооценка

VII. Включение в систему знаний

7-8 мин

У разных людей очень много общего, надо только уметь это увидеть. Мы, люди, составляем особую часть окружающего мира.

-Ребята, посмотрите, у вас на партах лежат маленькие человечки, ваша задача раскрасить их, нарисовать им одежду, причёску так, как вы захотите, но только пока не рисуйте им личико.

Слушают

Раскрашивают человечков

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

VIII. Рефлексия по продукту деятельности

Словесный: учебный диалог

Словесный: слово учителя

2-3 мин

 - Вспомним, как называлась тема нашего урока?

- Какую цель мы ставили? Достигли ли мы её?

- Теперь каждый возьмите своего человечка и нарисуйте ему лицо, которое будет соответствовать вашему настроению на этом уроке.  

-Молодцы, теперь давайте  прикрепим их к нашей планете, показывая тем самым, что какие бы мы разные не были, нас всегда будет объединять то, что мы ЛЮДИ.

- Мы-люди.

узнать почему люди разные и чем они отличаются друг от друга

Должно получиться:

П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Л: самооценка

Л: адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности