урок по окружающему миру 3 класс по программе "Школа России" "Охрана растений"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема: «Охрана растений».

Цели урока: 
1. Систематизировать знания об охране растений. 

Планируемые результаты: учащиеся научатся объяснять, почему растения стали редкими, многие занесены в Красную книгу, объяснять поступки людей, оценивать их отношение к окружающей природе, как нужно охранять и беречь родную природу; анализировать и делать правильные выводы.

Ход урока:

l. Организационный момент.
ll. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
1. Индивидуальные задания по карточкам. ( Учитель раздает карточки с заданиями)

1) Найди неверное утверждение.

• Листья растут на стебле, с помощью их растения дышат и питаются.
• Корень находится в почве, всасывает воду и питательные вещества.
• Семена образуются из цветка и плода, ими растения размножаются.
• Цветок образуется на листьях, из него развиваются плоды и семена.

2) Выбери правильное описание развития растений:

• Семя - проросток - растение с цветком - взрослое растение.
• Семя - проросток с корешком - растение с плодами - взрослое растение с цветками - растение с плодами.
• Семя - проросток с корешком - проросток с несколькими листьями - взрослое растение с цветками - растение с плодами.

3)Как расселяются растения? Напиши после названия растения, как распространяются его семена.

• Клён -
• Репейник -
• Одуванчик -
• Сосна -

2. Работа у доски. Вызвать двух учеников, изобразить схемы дыхания и питания растений.

3. Фронтальный опрос

- Весной в цветущие сады часто выносят ульи с пчёлами. Для чего это делают?

- Как происходит опыление растений?

-Что образуется на месте цветов после опыления?

- Назовите насекомых-опылителей.

- Семена растений обычно хранят в пакетиках. Почему семена при этом не прорастают?
- Какие условия нужны для прорастания семян?

- Как развивается растение из семени?

Сбор индивидуальных работ, проверка схем на доске.

III Самоопределение к деятельности

Какое значение имеют растения для животных?

(Растения дают животным кислород, служат пищей, лекарством, жилищем).

- А какое значение имеют растения для человека?

( Человек получает от растений кислород, пищу, лекарства, древесину, ткани – лён, хлопок.)

- Нужно ли охранять растения?

- Скажите, о чем сегодня пойдет речь на уроке? ( Правильно. Мы с вами будем говорить об охране растений. Постараемся ответить на вопросы : «Зачем нужно охранять растения? Почему многие растения в природе стали редкими?  Для чего нужно знать правила охраны растений?)

IV Работа по теме урока

1. Беседа

Послушайте экологическую сказку и ответьте на вопрос: « Можно ли Петю назвать « добрым мальчиком?»

- На большой и красивой поляне каждую весну расцветало множество подснежников. Посмотреть на это чудо приходили звери, прилетали птицы со всех окрестностей, а насекомые там просто жили. Однажды мальчик Петя забрёл на поляну. Он взглянул на неё и замер. Ему захотелось унести всю эту красоту с собой. Он набрал огромный букет и понёс домой. По дороге он встретил друзей . Ребятам стало очень завидно, что у Пети был такой красивый букет. Они спросили, где он собрал такие прекрасные цветы. Петя был “добрым” мальчиком, он рассказал друзьям о поляне. Мальчики гурьбой побежали туда. В лесу гулял лось. Он услышал этот разговор и тоже захотел посмотреть на чудесную поляну. Что он там увидел! Вместо небесно-чистейших цветов осталась только вытоптанная листва подснежников. Вмиг глаза лося погрустнели, и он заплакал …

Обсуждение сказки.

- Итак, можно ли Петю назвать « добрым мальчиком»?

- Почему лось заплакал? ( Ответы детей).

      - Да ребята, сорванные на поляне цветы превращаются в ненужный сор.

2.  Работа с ИКТ. (видео фрагмент)

Как хорошо, что на Земле есть растения! Сколько радости они доставляют нам своей красотой! Они выделяют в воздух кислород, необходимый всему живому. Для животных являются  и домом, и пищей.

  К сожалению, хозяйственная  деятельность людей изменяет условия жизни растений. Многие из них погибают.

-  Давайте откроем учебник на стр.82 в учебнике и ответим на вопрос : «Зачем нужно охранять растения?» (Ответы детей.)

3.Викторина «Отгадай растение» (Я буду читать загадки про растения, а вы должны отгадать. Вам в помощь страницы учебника 82-83)

1)Гирлянды белых, маленьких колокольчиков висят весной между остроконечными листьями. А летом на месте цветов – красная ягода. Но не бери её в рот – она ядовита.( Ландыш)

2)У какого лиственного дерева, даже в самый жаркий день, кора остаётся прохладной?(Берёза).

3)Вся поляна покрыта голубыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот-вот пробежит ветерок – над поляной послышится серебряный перезвон.        (Колокольчик).

4.Учитель читает стихотворение детям

На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы,

Опустеют все поляны, и не будет красоты.

- Сейчас на Земле в опасности 25 тысяч видов растений. Растения нуждаются в охране. Поэтому люди создали Красную книгу. (Показ книги)

- Красная книга! Почему она красная? ( Дети отвечают: «Красный цвет предупреждает нас – стой! Остановитесь! Ещё один неосторожный шаг, и может быть поздно».)

 -  Многие растения со страниц учебника занесены в Красную книгу.

- Ребята нам приготовили сообщение о  растениях из Красной книги. (Заранее подготовленные ученики выступают с устными сообщениями о растениях «Хохлатка», Сон-трава», «Волчье лыко», «Кувшинка») (Презентация)

5. Лекарственные растения

Многие растения на нашей планете являются лекарственными.

- Какие растения мы называем лекарственными? ( Ответы детей : «Те растения, которые помогают человеку вылечить какое-либо заболевание»).

 Это замечательное богатство природы. Собирать их нужно так, чтобы не нанести вреда природе. Часть этих растений надо обязательно оставлять в природе для дальнейшего их размножения.

- Рассмотрим выставку лекарственных растений на стр.83 ваших учебников.

Это женьшень, черемша, белая акация, горечавка жёлтая, арника горная, красавка, родиола розовая, жостер, щавель конский, алтей, володушка золотистая.

  Женьшень – одно из самых ценных растений, используемое в восточной медицине уже около 4 тысячь лет. Считается, что корень, имеющий форму фигурки человека, обладает наибольшей силой, продлевает жизнь.

- Как же правильно собирать лекарственные растения? (Рвать , где их много, не вытаптывать, часть оставлять).

- Не забывайте, что в природе все взаимосвязано.

 - Почему многие не оставят растения потомство, если дети будут ловить бабочек?

- Что произойдет в деревьями, если в лесу станет мало птиц?

Вывод: охрана растений тесно связана с охраной  насекомых-опылителей, птиц, борьбой с загрязнением воздуха, воды.

V. Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и улетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

VI. Закрепление изученного материала. Работа в рабочих тетрадях

№1 Прочитайте задание. Напишите названия ваших любимый растений.

№2 Прочитайте, выполните самостоятельно. Ответьте на вопрос «Почему многие дикорастущие растения становятся редкими?»

№5 Прочитайте и выполните задание. Проверка.

№6Выполните самостоятельно. Какое предложение получилось? (БЕРЕГИТЕ РАСТЕНИЯ!)

Итак, охрана природы- наше общее дело. Помните! Растения - живые существа! Они все бескорыстно отдают людям, но они беззащитны и нуждаются в нашей помощи.

VII. Рефлексия

- А теперь давайте проверим, все ли задачи нами выполнены?
- Зачем…….нужно охранять растения?
- Почему………многие растения в природе стали редкими?
- Для чего……..нужно знать правила охраны растений?
- Ребята, какой бы вы сделали вывод по уроку?
(Каждый человек должен бережно относиться к растениям. Следует знать и соблюдать экологические правила.)
- Сегодня я узнал ( ла )…
- Меня удивило ….
- Я понял ( ла )……
VШ Оценки. Домашнее задание.
стр. 82-85, раб.тет. №3