Методическая разработка урока по окружающему миру по теме "Кто такие насекомые?"
методическая разработка по окружающему миру (1 класс)

Кто такие насекомые

Конспект урока по окружающему миру

1 класс

УМК «Школа России»

Цели деятельности учителя: Формировать представления об отличительных особенностях строения насекомых

Тип урока: Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся сравнивать части тела различных насекомых, узнавать насекомых на рисунке, определять по атласу-определителю, приводить примеры насекомых; получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Методы и формы обучения: Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, презентация на тему «Что такое насекомые?», кусачки, проволока, шприц, помидор,  губка,

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

– Наш Муравей Вопросик пригласил Мудрую Черепаху в гости к своим друзьям. Давайте отгадаем, кто это?

Отгадки в виде картинок появляются на слайде.

III. Изучение нового материала

1. Презентация на тему «Кто такие насекомые?».

2. Работа по материалам учебника (с. 32)

Поясняет задание, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу, организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

3. Работа с атласом-определителем и иллюстрациями учебника (с. 33)

– Сколько ног у бабочки, стрекозы, жука?

– Какие части тела бабочки вы увидели на рисунке? Найдите подобные части строения тела у стрекозы и жука.

Поясняет задания, осуществляет контроль

Физкультминутка

Давай с тобой попрыгаем         

И ножками подвигаем.

Раз прыжок и два прыжок,         Прыжки на месте.

Поактивнее, дружок.        

Всё, закончилась зарядка –

Мы пройдёмся для порядка.        Ходьба на месте.

4. Выполнить задание 2 в рабочей тетради (с. 22–23)

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания

IV. Первичное осмысление и закрепление

Творческое задание в учебнике (с. 33) (придумать сказочные истории по рисункам)

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания

V. Итоги урока. Рефлексия

– Кто такие насекомые? Назовите основной признак насекомых. Приведите примеры насекомых.

1. 6 ног ;

4. две пары крыльев.

2. тело состоит из 3-х частей: голова, грудь, брюшко;

3. усики;