методическая разработка урока по окружающему миру " Путешествие в космос"
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме

План-конспект проведения урока:

Предмет: «Окружающий мир»

Класс:                    2 класс

Тема урока: «Путешествия в космос» *

Используемый УМК: « Школа России»                  

Цели урока: 

- дать ученикам представление о том, что такое «космос», ознакомиться с космической азбукой, познакомить с краткой биографией первого космонавта Ю. Гагарина и его ролью в покорении космоса и истории человечества;

- развивать любознательность, устную речь учащихся, умение работать в группе;

- воспитывать чувство гордости за свою страну и её героев, развитие чувства патриотизма.

Оборудование урока: 

учебник «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков, энциклопедии о космосе или иллюстрации на тему «Космос», воздушные шарики (по одному на парту), мультимедийный проектор, экран, компьютер, карточки со словами:  «космодром», «иллюминатор», «невесомость», «скафандр», «ракета-носитель», «Центр управления полётами», «спускаемый аппарат», пакеты с карточками для эмоциональной оценки урока.

Место творческой авторской мультимедийной разработки в учебном занятии:

   Мультимедийная разработка используется на этапе введения новых знаний с целью ознакомления с биографией первого космонавта Ю.Гагарина.

Ход урока:

1. Организационный момент.

         Начинаем мы опять

         Думать, рассуждать, смекать!

2.    Введение в тему.

1. Актуализация знаний.

Сегодня мы поговорим о путешествиях в космос. Как вы думаете, что такое «космос»?

(ответы детей)

  Нашу Землю вместе с воздушной оболочкой окружает бесконечно большое пространство. Это космос. В нём находятся небесные тела: Солнце. Звёзды, планеты, Луна.

    Вспомните, что такое звёзды? (это очень большие небесные тела)

    Что такое Солнце ? (Солнце -тоже звезда. Оно светит и освещает планеты.)

    Что такое Земля  ? (Земля –наша планета. Земля вращается вокруг Солнца. )

    Что такое Луна ? (Луна-спутник Земли и движется вокруг неё.)

    Какие планеты, кроме Земли, вращаются вокруг Солнца? (Марс, Меркурий, Венера, Сатурн, Юпитер, Нептун, Уран).

*Желательно проведение урока запланировать накануне 12 апреля-Дня космонавтики.

Учитель:

  -   Вы когда-нибудь мечтали полететь в Космос?

   Люди всегда мечтали об этом. Но сделать это непросто. Сила притяжения Земли очень велика, чтобы улететь от неё достаточно высоко, нужна огромная скорость, очень мощные двигатели. Кроме того, в космосе нет воздуха, а значит, не подходит ни самолёт, ни вертолёт. Ведь они в своём полёте опираются именно на воздух, самолёт - крыльями, вертолёт – лопастями винта. Поэтому для полётов в космос используют особые двигатели - реактивные.

    Одно дело – просто добраться до космоса, совсем другое сделать так, чтобы человек в космическом корабле остался жив- здоров и мог вернуться на Землю.

   Сначала в космос запускали корабли без людей. Они летали только вокруг Земли, поэтому их назвали спутниками.

         2. Проведение опыта.

   Давайте проведём опыт.

На столе у вас лежат воздушные шарики. Надуйте слегка их, а потом отпустите. Видите, как стремительно шарики носятся по классу из стороны в сторону. Как вы думаете, что толкает шарик? (воздух). Причём, сам шарик при этом движется в противоположную сторону. У вас получился простейший реактивный двигатель.

     Реактивный двигатель может работать где угодно: в воде, в воздухе, в пустоте. Чем сильнее струя воздуха, тем больше скорость. В космических кораблях струя получается от сгорания ракетного топлива.

   Скажите, какой праздник отмечают 12 апреля? (День космонавтики)

Почему именно этот день стал праздником? ( В1961 году в космос впервые взлетел человек-Юрий Гагарин).

    Чтобы узнать об этом человеке побольше, давайте посмотрим презентацию.

3. Просмотр презентации «Ю. Гагарин- первый космонавт».

    В зависимости от уровня подготовленности класса, презентацию могут дети читать самостоятельно про себя, может читать вслух хорошо читающий ученик, может читать и комментировать учитель.

III.   Физкультминутка.

Отдых наш - физкультминутка.

Занимай свои места.

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два! Раз и два!

Это кто шагает в ряд?

Это смена космонавтов-

наш космический отряд!

4. Закрепление изученного:

1.  Вопросы для закрепления:

     - Что запомнили из просмотренной презентации?

     - Каким был Ю. Гагарин?

           - Почему его имя знакомо каждому человеку в мире?

     - Какой урок можно получить для себя?

2.   Космические загадки:

     Предлагаю всем загадки.

     Но подумайте, ребятки!

     И подайте мне ответ

     На космический секрет.

1. Он не лётчик, не пилот,

      Он ведёт не самолёт.

            А огромную ракету,

      Дети, кто, скажите, это?

                          (космонавт)

2. Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост-

И поднимется до звёзд.

                        (ракета)

За бесчисленной отарой

Ночью шёл пастух усталый.

А когда пропел петух-

Скрылись овцы и пастух.

                     (звёзды и месяц)

В голубой станице

Девица краснолица.

Ночью ей не спится-

В зеркало глядится.

                     (Луна)

По небу ходит

Маляр без кистей.

Краской коричневой

Красит людей.

                      (Солнце)

5. Групповая работа.

   Сейчас полёты в космос - обычное дело. Космонавты подолгу живут на космических станциях, проводят опыты, наблюдают Землю и звёзды.

  Люди научились выходить из корабля прямо в космос. Наше ухо стало привычным к словам «космодром», «иллюминатор», «невесомость», «скафандр», «ракета-носитель», «Центр управления полётами» «спускаемый аппарат». (По ходу перечисления на доску прикрепляются карточки с этими словами).

  Теперь мы проверим, как вы знаете космическую азбуку.

Дети делятся на три группы по рядам. Каждая группа получает по две карточки со словами:

Первая группа: «космодром», «иллюминатор»;

Вторая группа: « ракета-носитель», «скафандр»;

Третья группа: «невесомость», «спускаемый аппарат».

   В течение нескольких минут дети обсуждают значение этих слов. Затем к доске выходят по два представителя от каждой команды, и выслушиваются ответы. Значение слов можно уточнить в учебнике на с. 134-135. Карточки со словами возвращаются на доску.

   Продолжается работа в группах. Каждая группа составляет рассказ о путешествии на космическом корабле, используя предложенные слова.(задание со с.132).

   Затем рассказы выслушиваются, анализируются, отмечается, что особенно удалось в каждом рассказе.

6. Домашнее задание:

  С.133. Пользуясь информацией телевидения, Интернета или газет, подготовь сообщение о работе космонавтов на Международной космической станции.

7. Итог урока:

1. - Что такое космос?

    - Кто стал первым космонавтом?

   - С какими словами из космической азбуки познакомились на уроке?

2. Эмоциональная оценка урока.

На столах у вас лежат карточки:

Поднимите ту, которая отражает ваше настроение после урока.          

Урок понравился!

Урок не понравился…

            Урок оставил равнодушным.

Спасибо за работу, ребята!