План урока окружающего мира на тему "Подземные богатства родного края"
презентация к уроку по окружающему миру (4 класс)

Урок окружающего мира в 4 классе с использованием ИКТ, электронного цифрового ресурса ЯКласс

                                        Тема: Наши подземные богатства.

 Подготовила: Меджидова Айбике Меджидовна

               Учитель начальных классов

                                          МБОУ «Многопрофильная гимназия №38»   г.Махачкала  

Цели:

1.  сформировать представления о подземных богатствах;

2.  ознакомить с полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи, охраной подземных богатств.

3. воспитывать бережное отношение к природным богатствам, любовь к родному краю, любознательность.

Задачи:

- формирование понятия «полезные ископаемые»;

- давать характеристику полезным ископаемым нашего края;

- учить работать с физической  картой нашего края

Формируемые УУД:

Познавательные – самостоятельно  выделять и формулировать познавательные цели,  осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой.

Коммуникативные – инициативное сотрудничество с учителем и со сверстниками; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные – действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.

Личностные – выражать положительное отношение к процессу познания.

Оборудование: интерактивная доска, нетбуки, презентация, учебник, атлас – определитель, коллекции полезных ископаемых, карта.

                                                         Ход урока.

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой к работе.

Приветствие учителя.

Мы рады приветствовать вас в нашем классе.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко!

Пусть сегодня для нас всех

На уроке сопутствует успех.

II . Определение темы урока и самоопределение к деятельности.

Учитель. Оглянитесь вокруг, что вы видите (пластиковые баночки, цветочный горшочек, ножницы, клей, одеколон, мыло, пенал…).

Учитель. Что  же объединяет все эти предметы?

Ученик. Они созданы человеком и для человека.

Учитель. Из чего они сделаны?

Ученик. Из природного материала, полезных ископаемых.

Учитель. Что такое полезные ископаемые?  

Ученик. Это горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве.

Учитель. Почему они называются «Полезными»?

Ученик.  «Полезными»  называются  потому,  что они необходимы  

человеку. А  ископаемыми - потому, что их добывают глубоко под землей.

Ученик. Какой же будет тема нашего урока? Сформулируйте тему урока.

Учитель. Полезные ископаемые добываются глубоко под землей и являются нашим богатством, поэтому

Тема нашего урока  «Наши подземные богатства»      Слайд 1.

Учитель. Что бы вы хотели узнать на уроке?  Какие цели  поставите перед собой на этом уроке?

Ученик. Изучить наши подземные богатства, их разнообразие, ознакомиться со свойствами, определить,  какое значение имеют для человека. Научиться определять,  и самостоятельно формулировать основные особенности полезных ископаемых.

                              III . Актуализация знаний.

Учитель. Люди какой специальности  занимается поиском и изучением полезных ископаемы?

Ученик. Геологи.

Учитель. Предлагаю всем на этом уроке стать геологами и заняться изучением полезных ископаемых. Узнать, какими полезными ископаемыми богата наша Республика Дагестан.

 (Класс делится на первичные 6 группы по 5 человек, у каждого свой номер от 1 до 5)

                              IV. Повторение пройденного материала.

1. Работа по физической карте России. Слайд 2.

Учитель. На прошлом уроке мы говорили о водоемах нашего края

Учитель. Что такое водоемы?

Ученик. Водоемы - это хранилища воды.

Учитель.  На какие группы делятся водоемы? Назовите естественные и  искусственные водоемы.

Учитель. Назовите и покажите на карте моря и реки России. Учащиеся называют моря и реки России и показывают их на карте.

2. Работа по физической карте Республики Дагестан. Слайд 3

Учитель. Сколько всего рек и речушек на территории Дагестана? (6255)

Учитель. Хотелось бы послушать о водоемах нашего края.

 (Ученики, поочередно,  рассказывают о реках Дагестана: Сулак, Терек, Самур, Рубас, Аварское койсу, Андийское койсу  и показывают на карте. Слайд 4.

Информация от учащихся. Через центральную часть республики протекают реки Терек и Сулак. В Дагестане протекает 6255 рек (в том числе 100 главных, имеющих длину более 25 км и площадь водосбора более 100 км, 185 малых и более 5900 мельчайших), наиболее крупными из них являются Терек, Сулак, Самур, Рубас с притоками. Все реки относятся к бассейну Каспийского моря, однако в море впадает только 20 из них.

- Сколько озер на территории Дагестана? (155 озер) Слайд 5.

Информация от учащихся.

Озеро Дипсус. На территории курорта Каякент находится небольшое термальное озеро Дипсус, где содержатся запасы торфяной лечебной грязи, температура которой 35-42°С.

Озеро Вахчаг – находится на высоте 3700 метров над уровнем моря. Оно небольшое, в его чистой воде на дне можно рассмотреть каждый камешек.

Озеро Хыртана- над его холодными и прозрачными водами нависает огромный снежно-ледовый карниз. Летом от него отрываются большие ледяные глыбы и плавают по зеркальной глади озера.

Озеро Мочохское- образовалось в результате оползня с хребта Танусдирил, запрудившего ущелье реки Мочохтляр в 1963г.

Учитель. Ну а теперь, давайте вспомним правила поведения на воде и около воды. Ответы учащихся.

Учитель. Можем ли водоемы назвать природным богатством и почему? (ответы ребят)

3. Тест по теме «Охрана воды», проводится с использованием  электронного ресурса ЯКласс.

V. Работа по теме урока.

1. Создание проблемной ситуации, ее решение.

Учитель. Какие полезные ископаемые вам известны?

Ученик.  Гранит, железная руда, известняк, песок, глина, торф, природный газ, …

Учитель.  Проведем практическую работу. Будем работать в группах.  Каждая группа будет исследовать образцы  полезных ископаемых,  устанавливать его свойства. И определять наличие этого полезного ископаемого в нашем родном крае – Республике Дагестан. Можем ли мы выполнить задание?

Что нам необходимо для решения проблемы?

Ученик. План исследования полезного ископаемого и карта Дагестана. (Приложение 1).

Учитель. План исследования и информацию можете найти в ЯКлассе.

2. Самостоятельный поиск знания в электронном ресурсе Якласс.

А) Теория по теме «Полезные ископаемы» в ЯКлассе

1. Свойства и применение полезных ископаемых.

2. Как добывают полезные ископаемые.

Б) Задание. Заполнить таблицу № 1.  (Работа в группе по 5 человек,  с переходом в  5 групп  по 6 человек)

Каждая группа заполняет таблицу.

Приложение 1.

VI. Физминутка.

VII. Первичное закрепление Обмен опытом.

Ребята образуют новые группы по 6 человек. 1-я  группа- 6 учеников под №1 прежних групп, 2- я группа – 6 учеников под № 2 прежних групп, и тд.

Обмениваются знаниями, полученными самостоятельно, и заполняют сводную таблицу. Задание  Заполнить таблицу № 2.             Слайд 7.                                                           Приложение 2.                                                                        

VIII. Закрепление изученного.

Фронтальный опрос.

1. Где добывают гранит? Как он выглядит? Где используют? (ответы учащихся)  Слайд 8

Учитель. Гранит состоит из Полевого шпата, слюды и кварца. Цвет гранита определяет Полевой шпат, а блеск придает слюда. Слайд 9.

2.  Где используется известняк? Какой самый нужный в школе предмет получают из известняка? (ответы учащихся)  Слайд 10.

Информация от ученика по месторождениям Дагестана.

Имеются общераспространенные полезные ископаемые - строительного камня (три месторождения), известняка с запасами 6,7 млн. т, керамзитового сырья (два месторождения) и др. Добыча на них незначительна.[ ]

3. Какое полезное ископаемое вы не смогли пощупать, потрогать руками? Что о нем узнали? Имеет ли он запах? (Природный газ) (ответы учащихся)  Слайд 13.

Информация от учителя. Это интересно.

Природный газ своего запаха не имеет, он без цвета, без запаха. Но при использовании и подаче газа населению, чтобы утечка газа сразу была замечена в него  добавляются специальные вещества - одоранты . Обычно это этилмеркаптан с запахом гнилой капусты, или тухлого яйца.

 Информация от ученика по месторождениям Дагестана. « Геолого - разведочные работы, проведенные на нефть и газ, выявили ряд нефтегазовых месторождений: Дагогни, Дузлак, Хошмензил, Избербаш, Селли, Гаша, Ачису, Махачкала, Тернаир, Ногайская группа на севере Дагестана. В настоящее время насчитывается около 40 площадей и структур, перспективных в отношении их нефтегазоносное. На базе открытых нефтяных и газовых месторождений выросли новые социалистические города — Дагестанские Огни, Избербаш, рабочие поселки Ачису, Южно-Сухокумск и другие».[1]

4. Какие полезные ископаемые добывают в шахтах? (Каменный уголь)

Что о нем узнали? (ответы учащихся)  Слайд 14.

Информация от ученика  Месторождения и проявления каменного угля и горючих сланцев, распространены по Центральному Дагестану полосой площадью около 6000 квадратных километров. Прогнозные запасы, подсчитанные профессором В.В. Мокринским, оцениваются в 145 млн тонн. Однако малые мощности пластов, высокая зональность углей, трудные горно-технические условия разработки исключают перспективы добычи угля в больших количествах. В небольших объемах добыча производилась на Архитском, Акушинском месторождениях, которые пока законсервированы из-за уменьшения разведанных запасов, большой зональности и высокой себестоимости. При условии возобновления добычи каменного угля наиболее перспективным районом является бассейн р. Рубас в Южном Дагестане.[1]

Информация от учителя. Это интересно.

 При добыче каменного угля или нефти, вместе с данными полезными ископаемыми выходит наружу и сопутствующий газ- метан. Много шахтеров раньше погибали,  отравляясь этим газом, или от взрыва,  накопившегося в шахтах  газа. Какой же они нашли выход? Каждая смена шахтеров,  приступая к работе в своей смене, брала с собой клетку с канарейкой. Пока птичка пела, шахтеры работали. А как только она переставала петь, они останавливали работу и выходили на поверхность.

        5.   Что узнали о нефти? Почему ее называют «черном золотом»?  (Ответы детей) Слайд 15.

Информация от учителя На сегодня эксплуатируются 76 нефтяных скважин, газовых скважин нет. Увеличить добычу нефти невозможно из-за высокой степени выработанности месторождений, высокой аварийности. Буровые установки для капитального ремонта скважин изношены. С 1984 года в эксплуатацию не вводились новые скважины.[2]

        6. Оно варилось в доменной печи,

            Чтобы потом нам сделать ножницы, ключи. (Железо)

Где в России добывают железную руду?  Есть ли залежи руды в Дагестане? (ответы учащихся)

Информация от ученика  « Из группы черных металлов на территории Дагестана имеется ряд железорудных месторождений и проявлений. Наиболее крупными из них являются: Присамурское и Присулакское. Первое расположено в междуречье Самура и Курахчая. Руды эти залегают в осадочных породах — песчаниках и глинах в виде прослоек и цепочек сферических конкреций. Содержание железа в них колеблется от 8% до  30%, Ориентировочные запасы руды определены около 4-х миллиардов тонн.  Однако промышленное освоение железорудных месторождений пока не претворено в жизнь ввиду низкого содержания железа в руде по сравнению с разрабатываемыми месторождениями   России . При достижении уровня техники использования железных руд с низким содержанием железа, возможно, будут использованы и железные руды Дагестана».[1] Слайд 16

Итог. Из полезных ископаемых, которыми располагает республика, промышленное значение имеют месторождения нефти, горючих газов, серы, мергелей, кварцевых песков, минеральные источники. Наиболее известные месторождения: нефти и газа - побережье Каспийского моря; кварцевых песков - Карабудахкент; минеральные источники - Талги, Рычалсу, Асты, Махачкала [1].

IХ. Самостоятельная работа с проверкой. Тест в ЯКлассе- индивидуальная работа.

Х. Подведение итогов урока

Учитель. Какими полезными ископаемыми богата наша страна, наша республика?

На какие группы делятся полезные ископаемы? (Рудные, нерудные, горючие).

Можно ли  использованные месторождения восстановить? Почему? (Нет)

Удалось ли нам достигнуть поставленной цели?

Какие знания мы открыли?

ХI. Рефлексия.

- Понравился ли вам урок?

- Чем? (Мы работали дружно, коллективом, узнали много интересного и полезного)

-Покажите на карточках, какое у вас настроение на конец урока. (Дети показывают карточки, различающиеся по цвету, полученные за ответы во время урока). Желтый цвет- отлично, зеленый- хорошо, синий - нужно еще постараться.

IХ. Домашнее задание.  (Разноуровневое).

Учебник страницы 160-167-для всех.

А) Рассказать об одном ПИ родного края

Б) Найти пословицы, поговорки, в которых качества горных пород характеризовали бы качества человека, например: Твердый, как гранит

В) Подготовить вопросы для блиц-опроса.

Список использованной литературы:

1. К. Магомедов «Богатства недр Дагестана»
2. https://vk.com/arhaval [1]
3. md-gazeta/ ru -Сайт «Молодежь Дагестана»[2]
4. Саид Ниналалов «Полезные ископаемые Дагестана»/ E-mail: moldag@rambler.