урок по окружающему миру "Горные породы"
презентация к уроку по окружающему миру (3 класс)

№

Структурные элементы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

№ слайда

1

Организационный

Долгожданный дан звонок
Начинается урок.
Все ль у вас, друзья, в порядке?
Есть учебники, тетрадки?
Настроенье каково?

Значит, будем начинать
Мир чудесный открывать
Для себя и для друзей
К новым знаниям скорей!

– А теперь давайте пожелаем друг другу  удачи.  Садитесь.

-Дежурный, расскажи о погоде на сегодняшний день.

( У)- Выступление дежурного.

2

Актуализация знаний

1.Фронтальная работа.

- посмотрите на доску.

- Что вы видите?

- Опишите.

На доске записи:

1. Атмосфера.
2. Границы атмосферы.
3. Твёрдая оболочка Земли.

- Есть ли среди данных понятий знакомые вам?

2. Работа по учебнику.

- Давайте проверим наши предположения.

- Для этого откройте учебник на странице  5 – 6 ., прочитайте 1 –й абзац.

- значит точный  ответ.

-Атмосфера – это …

Где проходит граница атмосферы.

 - Рассмотрите рисунок в учебнике, опишите  неживую природу.

( У) – ответы  с объяснением (опора на знания)

- самостоятельное выборочное чтение.

( У) –Атмосфера – это достаточно толстый слой воздуха.

( У)- верхняя граница атмосферы точно не определена.Высоко над  Землёй атмосфера переходит в космическое пространство. Нижней её границей считают поверхность Земли. Это поверхность огромного водного пространства и поверхность суши.

- ( У) -На рисунке изображён  берег реки, хорошо виден слой песка , глины , камней .

Схема Земля и атмосфера на доске

Слайд № 3

3

Постановка проблемы.

-  Поверхность суши по которой мы ходим  очень твёрдая. Она нас выдерживает.

3.Знакомо ли вам третье понятие?            

 ( Твёрдая оболочка Земли.)

-Какой возникает вопрос?

-Что нам предстоит сегодня выяснить?

Учитель выносит на доску.

1 . Что такое твёрдая оболочка Земли?

2. Из чего она состоит?

3. Как образовалась?

Выдвигают версии

- (У) –Что  такое твёрдая оболочка земли?

- ( У)-  Из чего состоит твёрдая оболочка Земли?

4

Версии

Какие возникли у вас предположения? (Почему? )

Схема на доске

        горы

             песок

        камни

                       земля

-( У) – формулируют версии.

( У) – возможно …

5

6

7

8

Открытие нового знания.

Закрепление

Подведение итогов урока

Рефлексия

1вопросЧто такое твёрдая оболочка Земли ?

- Давайте проверим наши предположения. –Как проверить наши версии ?

Работа с учебником

- откройте учебник на странице 7. Выясните что такое твёрдая оболочка Земли?

Формулируют вывод.

( определение на доске)

2вопрос.Из чего состоит твёрдая оболочка Земли?

Работа с образцами  горных пород

- Рассмотрите и  выберите образцы горных пород,  уберите лишнее.

(1группа: гранит, базальт, кусочек кирпича

2 группа: торф, каменный уголь, кусочек древесины.

3 группа: песок, глина,  стеклянная     бусина)образцы подписаны.

Вывод :К горным породам образующим твёрдую оболочку Земли относятся :речная , морская галька ,песок ,  известняк ,глина , гранит , мрамор , базальт , каменную соль , каменный уголь.

3вопрос. Как образовалась твёрдая оболочка Земли?

-Почему  горные породы такие разные?(с опорой на коллекцию)

 (версии фиксируем на доске)

Приступаем к  раскрытию проблемы

Работа в парах

Обратите внимание, как распределены в две группы данные горные породы

- гранит                      - известняк

- базальт                   - каменный уголь

                       - торф

- Ваша задача, работая в парах выяснить, почему они  распределены  именно так.

Составление схемы на доске на доске

 (Соединить понятие и определение)

1. Атмосфера  - это……..
2. Границы атмосферы ………….
3. Твёрдая оболочка земли
4. Осадочные горные породы
5. Магматические горные породы….

Вывод по схеме

- Какую ставили учебную задачу?

-Что узнали по каждому вопрос?

- Чьи версии подтвердились?

- Где можно найти дополнительную информацию  по теме?

- ответы учащихся.

(У) –Найти информацию в учебнике, энциклопедии, справочнике.

- читают отрывок текста в учебнике.

(У) –Поверхность, по которой мы ходим, твёрдая, она нас выдерживает.

Поверхность Земли состоит из горных пород. Из них сложены не только горы, но и равнины, дно водоёмов, то есть вся ТВЁРДАЯ ОБОЛОЧКА Земли.

( У ) – Из речной, морской гальки,песка, глины ,известняка ….

Работают в группах с опорой на текст учебника с.7,  1  абзац

При ответе  один представитель группы демонстрирует образец горной породы, второй рассказывает,  почему выбрали эти образцы

Ученики выдвигают свои версии.

Работают в парах по учебнику  страница 7 – 8 .

Выступают, дополняют.

Проверяют по слайду презентации.

Вывод:К первой группе  относятся магматические горные породы. Они образовались в результате извержения вулканов .

К второй группе относятся осадочные горные породы. Они образовались на дне водоёмов, куда оседали погибшие животные и растения.

Дети работают в парах, два человека на интерактивной доске. По завершению работы –взаимопроверка и вывод.

Ответы  детей  (опора на  схему)

Слайды № 4- 5

Слайды № 6-10

Слайды №11-13

Слайд №14

Слайд № 15