Конспект занятия. Для учащихся после кохлеарной имплантации.
план-конспект занятия по окружающему миру (4 класс) на тему

Казённое общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Сургутская специальная школа – детский сад»

Конспект урока по предмету:

Окружающий мир

тема: «Формы и рельефы земной коры».

в  4« Г» классе

Учитель – дефектолог: Сивчук Л.П.

Высшая квалификационная категория

 Сургут 2016 г

Предмет: окружающий мир

Урок №: 

Тема урока:

Тип урока:   Урок открытия новых знаний  для обущающихся  после кохлеарной имплантации.

Образовательная цель: Создать условия  для  знакомства  учащихся с природой России, с крупнейшими равнинами и горными системами.

 Форма урока: нетрадиционная, заседание клуба « Юный географ»

Задачи 1. Коррекционно – образовательная: познакомить учащихся с природой России, с крупнейшими равнинами и горными системами.

              2. Коррекционно – развивающая. Коррекция наглядно – образного мышления, умений самостоятельной и поисковой работы,  развитие слухового и зрительного восприятия.

              3.Коррекционно – воспитательная:  Воспитание коллективных форм сотрудничества, положительную мотивацию экологического сознания.

Формирование УУД:

Личностные действия: положительное       отношение,  учебно-познавательный  интерес к   приобретению   знаний   о   природе   и   истории   России,   к   способам познания     окружающего      мира,   к  исследовательской      деятельности, к   способам   отображения   полученной   информации   в   разных   формах; к освоению регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных   учебных   действий.

Регулятивные действия: самостоятельно (или с одноклассниками) определять задачи урока,   намечать  план «открытия» новых знаний,  освоения   новых учебных действий; обнаруживать  (совместно     с  учителем    и  одноклассниками) возникшую   познавательную   проблему,   высказывать   свою   гипотезу и  предлагать способ   её проверки.

Познавательные действия: осознавать познавательную (практическую, исследовательскую) задачу и целенаправленно решать   её; выбирать      источники    информации  (самостоятельно, с  учителем, с одноклассниками)  для  решения  учебно-познавательных, учебно-практических   задач,   находить   в   них   примеры   применения знаний; извлекать информацию,  представленную  в  разных формах: в словесной,  изобразительной,   схематической,   табличной,   модельной,  условно-знаковой; критически оценивать получаемую информацию, соотносить её с ранее полученными знаниями, собственным опытом, использовать словари и другую справочную  литературу.

Коммуникативные действия: пересказывать одноклассникам (учителю, родителям) прочитанный   текст; обмениваться  информацией, собранной из разных источников, с одноклассниками  (учителем,   родителями); выражать      свои   мысли, чувства в  устной  или   письменной форме,  донося своё мнение, отношение, оценку событий   и   др.; составлять небольшие  информационные сообщения  с  использованием  подобранных  иллюстраций,   представляя их  одноклассникам; участвовать в диалоге, в общей   беседе при обсуждении учебных и жизненных проблем, соблюдая правила культуры общения, уважения и взаимопонимания.

Оборудование урока: Физическая карта полушарий, атласы на каждого ребенка, интерактивная доска, презентация.